腦癱患兒的特殊教育PPT演示課件

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腦癱患兒的特殊教育,.,腦癱兒童的特殊教育,一.腦癱兒童實(shí)施特殊教育訓(xùn)練的重要性 二.特殊教育訓(xùn)練流程 三.特殊教育訓(xùn)練的階段分類 (一).早期教育(0~3歲) (二).學(xué)齡前教育(3~6歲) (三).學(xué)齡教育(6歲以上) 四.腦癱兒童教育訓(xùn)練中問題的處理,.,一.腦癱兒童實(shí)施特殊教育訓(xùn)練的重要性,1.智力低下是腦性癱瘓的合并癥之一 *約2/3腦性癱瘓兒童并發(fā)智力低下、多動、情緒不穩(wěn)定。 *腦性癱瘓兒童25%智力正常； 30%輕度延遲； 45%中度或重度延遲。 2.智力低下阻礙了腦癱兒童各方面的發(fā)育 3.功能康復(fù)與智力康復(fù)同等重要,.,二 特殊教育流程,智測(韋氏 IQ . 0~6歲發(fā)育商DQ) 接診初評(看病歷.家長問訊.測查) 制定個(gè)別教育計(jì)劃(長期目標(biāo).短期目標(biāo)) 實(shí)施個(gè)別教育訓(xùn)練(記錄個(gè)訓(xùn)情況) 監(jiān)護(hù)人指導(dǎo)(訓(xùn)練指導(dǎo).出院指導(dǎo)) 再評(發(fā)育商DQ測定),,,,,,.,三.特殊教育的階段分類,(一)早期教育訓(xùn)練(0~3歲) 注:嬰兒期訓(xùn)練(0~1歲).幼兒期訓(xùn)練(1~3歲) (二)學(xué)齡前教育訓(xùn)練(3~6歲) (三)學(xué)齡教育訓(xùn)練(6歲以上),.,三.特殊教育的階段分類,(一).早期教育訓(xùn)練 正常兒童早期教育：根據(jù)兒童成長發(fā)育規(guī)律及其神經(jīng)心理發(fā)育特點(diǎn)，利用客觀外界環(huán)境和某些教育訓(xùn)練方法，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地給兒童的某些器官（如感知覺器官、大腦等）以豐富的刺激，進(jìn)行教育和訓(xùn)練，培養(yǎng)兒童的感知、動作、語言、認(rèn)知能力、行為和習(xí)慣，從而促進(jìn)兒童神經(jīng)心理發(fā)育及智力發(fā)展。,.,三.特殊教育的階段分類,(一).早期教育訓(xùn)練 .智力落后兒童早期教育的含義 智力落后兒童早期教育：是指一種有組織，有目的的豐富環(huán)境（提供刺激）的教育訓(xùn)練活動，它施用于發(fā)展偏離（或落后）正常的五六歲以前（主要是三歲以前）的兒童身上，通過這種教育的實(shí)施，可望使這部分兒童的智力和能力有所提高，獲得一定的生活能力和技巧，待他們成長到學(xué)齡階段，可以更好地接受特殊教育或正常兒童的教育。,.,三.特殊教育的階段分類,(一).早期教育訓(xùn)練 1.早期教育的重要性 2.早期教育的領(lǐng)域 （一）大運(yùn)動 （二）精細(xì)運(yùn)動 （三）適應(yīng)性行為 （四）語言 （五）社交行為,.,三.特殊教育的階段分類,(二).學(xué)齡前教育訓(xùn)練 領(lǐng)域: 1.認(rèn)知能力訓(xùn)練 2.語言能力訓(xùn)練 3.操作性課題訓(xùn)練,.,三.特殊教育的階段分類,(二).學(xué)齡前教育訓(xùn)練 1.認(rèn)知能力的定義：一般對小年齡兒童用適應(yīng)性行為，對三歲以上大一點(diǎn)兒的兒童用認(rèn)知行為。它指視、聽、擺弄物體，解決問題，認(rèn)識顏色、形狀、分類、比較、數(shù)概念等。適應(yīng)性行為或認(rèn)知能力是智力的構(gòu)成部分，我們說一個(gè)兒童智力水平高或低，很大部分是從他的觀察力、記憶力、思維能力、解決問題能力等的水平上說的。所以這個(gè)行為領(lǐng)域的訓(xùn)練就有特別重要的意義。,.,三.特殊教育的階段分類,(二).學(xué)齡前教育訓(xùn)練 1.認(rèn)知訓(xùn)練的內(nèi)容 　 (1)注意力訓(xùn)練(視覺注意.聽覺注意.注意穩(wěn)定性. 注意轉(zhuǎn)移.注意指向性.注意分配等) (2)觀察力訓(xùn)練(匹配.找不同.查漏補(bǔ)缺.拼圖等),.,三.特殊教育的階段分類,(3)思維能力訓(xùn)練(概念形成.分類.去處.對比.排序等) 注:概念形成訓(xùn)練 （如：形狀、顏色、空間概念、時(shí)間概念、因果概念、是非概念等） 　(4)數(shù)算能力訓(xùn)練 （如：數(shù)前概念、數(shù)字識認(rèn)、數(shù)量概念、數(shù)序、數(shù)的分解與組合等）,.,三.特殊教育的階段分類(二).學(xué)齡前教育訓(xùn)練1.認(rèn)知訓(xùn)練的一般方法,連線 區(qū)別相同點(diǎn)和不同點(diǎn) 對比 查漏補(bǔ)缺 排成序列,匹配 分類 去除 挑錯(cuò),.,三.特殊教育的階段分類,(二).學(xué)齡前教育訓(xùn)練 2.語言訓(xùn)練 誘導(dǎo)發(fā)音.糾正發(fā)音訓(xùn)練 擴(kuò)大詞匯量訓(xùn)練 聽指令完成任務(wù)訓(xùn)練 兒歌.故事訓(xùn)練 看圖說話訓(xùn)練(回答問題.復(fù)述) 社會交往性語言能力訓(xùn)練,.,三.特殊教育的階段分類,(二).學(xué)齡前教育訓(xùn)練 3.操作性課題訓(xùn)練 抓握訓(xùn)練 指間捏取訓(xùn)練 身體中線位保持訓(xùn)練 手眼協(xié)調(diào)性訓(xùn)練 書寫訓(xùn)練 注意穩(wěn)定性訓(xùn)練等,.,三.特殊教育的階段分類,(三)學(xué)齡教育訓(xùn)練 語文(實(shí)用語文) 數(shù)學(xué)(實(shí)用數(shù)學(xué)) 常識(實(shí)用常識) 英語(實(shí)用英語),.,四.不同類型的腦癱兒童教育訓(xùn)練中的問題處理,徐動型 痙攣型 混合型 偏癱,.,顏色、形狀、匹配、點(diǎn)數(shù)、手的操作訓(xùn)練相結(jié)合,.,匹配訓(xùn)練,.,木釘,.,拼圖,.,分類訓(xùn)練,.,思維訓(xùn)練-,找相同處和不同處,.,思維訓(xùn)練,找規(guī)律 去除,.,思維訓(xùn)練,找規(guī)律 連線,.,其它教具舉例,.,謝謝,.,