江西省吉安縣高中生物 第五章 細胞的能量供應和利用 5.4 能量之源——光和光合作用（第1課時）導學案新人教版必修1.doc

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5.1《能量之源---光合作用》導學提綱（課時1） 捕獲光能的色素和結構 班級： 組名： 姓名： 使用時間：_______ 一、【學習目標】——導 1.概述綠葉中色素提取和分離的原理，說出葉綠體中色素的種類和作用（重、難點）。 2.說出葉綠體的結構和功能（重點）。 二、基礎梳理——思 閱讀教材，完成以下內容： （一）葉綠體的結構和功能 識別葉綠體的結構，分析葉綠體有哪些結構與光合作用相適應？ (1)[1] 和[2] 使其內部結構與細胞質基質分開，保證了葉綠體相對獨立地進行代謝活動。 (2)由[3] 堆疊而成[4] ，增大了膜面積。 (3)類囊體的薄膜上分布著能夠吸收、傳遞和轉化光能的 。 (4)[5] 中還含有少量的DNA和RNA。 (5)與光合作用有關的 分布在類囊體的薄膜和葉綠體基質中。 三、合作探究——議、展、評 （一）捕獲光能的色素 1.實驗：“綠葉中色素的提取和分離” (1)實驗原理 ①綠葉中的色素能夠溶解在有機溶劑_______中，可以用______________提取綠葉中的色素。 ②不同色素在______________中的溶解度不同，溶解度高的隨______________在濾紙上擴散得_______，反之則慢。因而，色素會隨著層析液在濾紙上的擴散而分離開。 (2)實驗步驟分析 ①提取色素時，加入研缽內的物質：A 少許，作用是使研磨得充分；B 少許，作用是防止研磨中色素被破壞；C 10 mL，作用是 。 ②過濾時，要將糨糊狀的研磨液倒入漏斗中，漏斗基部放一塊 。 ③制備濾紙條時，剪去兩角的作用是 ，畫濾液細線的要求是 ，還要重復畫幾次，每次畫完一次之后要等 之后再畫下一次。 ④色素分離時，加蓋的目的是防止 ；關鍵應注意層析液不要沒及濾液細線，否則 。 (3)實驗結構----下圖的濾紙條上色素帶的寬窄和排序分別代表什么含義？并完成下表。 寬窄代表色素的 多少：色素含量高，色素帶 ；反之則 。排序代表色素在層析液中的 ：溶解度高，位于 層；反之，位于 層。 (4)葉綠體中各種色素的吸收光譜有何特點？葉片為什么多為綠色？溫室內自然光照射的情況下，給植物人工補充哪些單色光對增產(chǎn)有利？ （2） “綠葉中色素的提取和分離”實驗常見的異常結果有：(1)濾紙條上無色素帶；(2)濾紙條上四條色素帶均顏色過淺；(3)色素帶中綠色過淺；(4)濾紙條上色素帶重疊。請分析可能的原因分別有哪些？ （3） 請分析春夏季的葉片為什么是綠色的？秋天葉片為什么變黃或變紅？ 四、自我檢測——檢 1．右圖表示某同學做“色素的提取和分離”的實驗改進裝置，下面與之有關的敘述中，錯誤的是(　　) A．應向培養(yǎng)皿中倒入層析液 B．應將濾液滴在a處，而不能滴在b處 C．實驗結果應是得到四個不同顏色的同心圓(近似圓形) D．實驗得到的若干個同心圓中，最小的一個圓呈橙黃色 2．如圖是新鮮綠葉的四種光合色素在濾紙上分離的情況以下說法正確的是（ ） A．提取色素時加入碳酸鈣是為了防止濾液揮發(fā) B．水稻在收獲時節(jié)，葉片中色素量的變化是(甲＋乙)＜(丙＋丁) C．四種色素都能溶解在層析液中，乙色素的溶解度最大 D．四種色素中，丙 和丁主要吸收紅光 3．右圖中①代表新鮮菠菜葉的光合色素紙層析結果，則右圖②所示結果最有可能來自于（ ） A. 水培的洋蔥葉 B. 生長的柳樹幼葉 B. C. 培養(yǎng)的衣藻D. 秋冬的銀杏落葉