（江蘇專版）2020版高考語文一輪復習 第一板塊 專題二 第1講 學通基本語法明確句子“規(guī)范”學案（含解析）.doc

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第1講　學通基本語法，明確句子“規(guī)范” 一、學會劃分句子的成分——理清邏輯關系 1．句子成分的辨識 句子的組成成分，一般由詞或詞組充當。在句子中，詞與詞之間有一定的組合關系，按照不同的關系，可以把句子分為不同的組成成分，主要有主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語等六大成分。關于句子成分的具體情況見下表： 成　分 定　義 舉例說明 主干成分 主語 　　主語是句子陳述的對象。一般由名詞(代詞)或名詞性短語充當。 　　下一屆冬奧會將于2022年在北京舉辦。 [分析]　在這個句子里，“下一屆冬奧會”是被陳述的對象，是主語。 謂語 　　謂語是陳述主語的內容，說明主語怎么樣或者是什么。一般由動詞、形容詞或動詞性、形容詞性短語充當。 　　大會將高舉中國特色社會主義偉大旗幟。 [分析]　“高舉”是陳述主語的內容，是謂語。 賓語 　　賓語是謂語動詞所支配、影響或所涉及的對象，能回答“誰”或“什么”等問題。一般也由名詞(代詞)或名詞性短語充當。 濟南市公安局天橋區(qū)分局開展“有獎舉報”活動。 [分析]　“活動”是謂語動詞“開展”所涉及的對象，回答“開展什么”的問題，是賓語。 修飾成分 定語 　　定語是在主語和賓語前起修飾(描寫)限制作用的成分。 (中國提出)的建設“一帶一路”是(造福中國人民與沿線國家人民)的(重要)倡議。 [分析]　“中國提出”修飾主語“建設‘一帶一路’”，“造福中國人民與沿線國家人民”“重要”修飾賓語“倡議”，都是定語。 狀語 　　狀語是修飾限制謂語中心語的句子成分。 　　海水，[輕輕]地撫摸著細軟的沙灘…… 這個任務[必須]完成。 [分析]　“輕輕”“必須”分別修飾謂語中心語“撫摸”“完成”，都是狀語。 補充成分 補語 　　補語是補充說明謂語中心語的句子成分。 　　一個個都笑〈彎了腰〉。字寫得〈好〉。 [分析]　“彎了腰”補充說明了謂語中心詞“笑”的結果，是補語。 “好”補充說明了謂語中心詞“寫”的程度，是補語。 2．句子成分的劃分 (1)牢記口訣 主謂賓，定狀補，一般成分弄清楚。 基本成分主謂賓，附加成分定狀補。 主語講誰或什么，陳述主語是謂語。 動詞涉及人或物，涉及成分叫賓語。 修飾限制算定狀，補充說明就是補。 定語用在主賓前，謂前為狀謂后補。 還有標志的地得，幫助分清定狀補。 注意位置和關系，認真分析莫疏忽。 (2)規(guī)范使用劃分符號 劃分句子成分時一般要用“符號圖示法” 主要符號 分析舉例 主語符號：　　 謂語符號：____ 賓語符號：　　 定語符號：(　) 狀語符號：[　] 補語符號：〈　〉 　　(這些)同學[很快]排練〈好了〉(一幕)話劇。 [今年國慶節(jié)]，(17米高)的“大花籃”[將]再現〈天安門廣場〉。 環(huán)保部門[不再]核發(fā)(機動車環(huán)保檢驗合格)標志。 (3)了解完整的句子結構 [狀語]，＋(定語)＋主語||＋[狀語]＋謂語〈補語〉＋(定語)＋賓語＋〈補語〉。 例如：[目前]，(我們學校)的學生||[一定]要學〈好〉(專業(yè))課程。 (4)掌握劃分思路 先找主干，后找枝葉 所謂“主干”，是指把句子的所有定語、狀語和補語都壓縮掉以后剩下的部分。換一個角度說，就是句子主語、謂語以及賓語這三者的中心語。 如：(里約奧運會上演)的(這場)(重賽)鬧劇，[公然]侮辱了(全世界參賽)運動員。 這個句子比較長。主語的中心語是“鬧劇”，謂語的中心語是“侮辱”，前面有一個狀語，后面有一個賓語；賓語又是由一個短語充當，其中心語是“運動員”，前面有一個動詞性短語作定語。那么抓住了句子的主干“鬧劇侮辱運動員”，理解這樣一個較長的句子就比較容易了。 由此可以看出，抓主干、壓縮枝葉，便于逐層分別檢查，有利于迅速準確地找到句子的語法毛病。但是，這只是一種方法，主干的意思不等于原句大意。因為沒有了定語、狀語及對概念的限制，實際上就擴大了概念范圍。有些句子抽出主干連讀，就成了病句。 如：他的表叔是我的弟弟。抽主干：表叔是弟弟。這就錯了。 對于這方面的內容，我們不做深究，只要掌握找句子主干的基本方法就可以了。 [應用體驗] 1．抽取下列句子的主干。 (1)不喜歡運動卻喜歡閱讀的他昨天下午非常認真地讀完了兩本十分有意義的歷史書。 答： (2)黨的十九大以來，黨中央從實現國家治理體系和治理能力現代化的高度進一步提出全面依法治國的重大戰(zhàn)略部署。 答： (3)在9月3日紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年閱兵式中，首次組建的男女混編儀仗方隊成為參閱部隊中的亮點。 答： 參考答案：(1)他讀書。 (2)黨中央提出戰(zhàn)略部署。 (3)方隊成為亮點。 2．運用抽取句子主干的方法，檢查下列句子搭配不當或成分殘缺的毛病。 (1)湖南省鎢礦的蘊藏量是我國最豐富的地區(qū)。 答： (2)我們必須擴大和加快我國教育事業(yè)發(fā)展的速度。 答： (3)三年當中，這個縣的糧食總產量，以平均每年遞增百分之二十的速度，大踏步地向前發(fā)展。 答： 參考答案：(1)蘊藏量是地區(qū)。主語與賓語搭配不當。 (2)我們擴大和加快速度?！皵U大”與“速度”搭配不當。 (3)總產量發(fā)展。主謂搭配不當。 二、學會拆分復句——做到化繁為簡 對復句的“化繁為簡”，即：能夠理清復句類型，掌握分句間的邏輯關系，合理將復句拆分成幾個簡單的分句來分析。這就需要弄清楚以下兩個方面： (一)明確單句與復句的區(qū)別 單句是只有一套可以獨立存在的結構，不能拆分成兩個或兩個以上的分句的句子；復句有兩套或兩套以上可以獨立存在的結構，句中能獨立存在的結構叫分句。 句子類型 示　例 分　析 單句 馬教授領導的科研組研制出能燃用各種劣質煤并具有節(jié)煤作用的劣質煤穩(wěn)燃器。 主語是“科研組”，謂語是“研制”，賓語是“劣質煤穩(wěn)燃器”，定語是“馬教授領導”和“能燃用各種劣質煤并具有節(jié)煤作用”，補語是“出”，沒有狀語。句子的主干是“科研組研制劣質煤穩(wěn)燃器”，整個句子只有一套可以獨立存在的結構，所以是單句。 復句 馬教授領導的科研組研制出了劣質煤穩(wěn)燃器，它能燃用各種劣質煤，并具有節(jié)煤作用。 這個句子有三套可以獨立存在的結構。第一個分句的主、謂、賓分別是“科研組”“研制”“劣質煤穩(wěn)燃器”，第二個分句的主、謂、賓分別是“它”“燃用”“劣質煤”，第三個分句的主、謂、賓分別是“它”(承前省略了，分析的時候應補出來)、“具有”、“作用”。這三個分句是相對獨立的，彼此間并不充當對方的句子成分，所以該句是有三個分句的復句。 (二)掌握常見復句類型 名稱 分句間的邏輯關系 常用的關聯詞語 示　例 并列 復句 各分句平等地排列在一起，分別說明或描寫幾件事情、幾種情況或同一事物的幾個方面 既……又……，一方面……(另)一方面……，不是……而是…… 我們寫對聯不是裝文雅，而是學知識。 承接 復句 各分句間按時間順序說出連續(xù)發(fā)生的動作或事件 首先……然后……，又、便、于是…… 穿過一個干涸的砂石河，又爬上一面土坡，就看見了那個村子。 選擇 復句 兩個或兩個以上的分句分別說出幾件事情，表示要在這幾件事情中選擇一件 或者……或者……，是……還是……，不是……就是……，要么……要么……，寧可……也(決)不……，與其……不如…… ①通寶，你是賣繭子呢，還是自家做絲？ ②寧可站著死，決不跪著生！ 遞進 復句 后一分句比前一分句有更進一層的意思 不但(不僅、不光)……而且(還、并)……，或只在后一分句用“而且”“并且”“更”等，有時還用“不但不……反而……”表示。含有反詰語氣的遞進關系，還常用“尚且……何況……”來表示 ①我們不但要有為人民服務的愿望，還要掌握為人民服務的本領。 ②這本書我看過，而且看了不止一遍。 轉折 復句 在語意上，后一分句同前一分句相反或相對 雖(雖然、盡管)……但是(可是、卻)……，或只在后一分句用“但”“然而”“只是”“不過”“卻”等 ①文章雖短，內容卻很豐富。 ②這是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹。 假設 復句 前一分句提出假設，后一分句推論結果 如果(假如、要是)……那么(就)……，即使(即便、縱然、就算、就是、哪怕)……也…… 如果不在戰(zhàn)略上藐視敵人，我們就要犯機會主義的錯誤。 條件 復句 前一分句提出條件，后一分句推論結果 只要……就……，只有……才……，除非……才……，無論(不管、不論、任憑)……也(都、還)…… 只有先做群眾的學生，才能做群眾的先生。 因果 復句 一分句提出原因，另一分句說明結果 因為……所以……，由于……因此……，之所以……是因為……，既然……就…… 由于革命力量代表歷史發(fā)展的方向，因此，它在本質上是不可戰(zhàn)勝的。 (三)拆分復句，化繁為簡辨析修改病句 [典例]　我們如果不考慮社會主義現代化的實際情況，那么民族文化的復興不可能成功。 [操作示范] 1．分析復句關系及構成 由“如果……那么”可知，本復句為假設關系復句，假設關系合乎情理。 2．拆分復句析分句 ①我們如果不考慮(社會主義現代化)的(實際)情況，/ ②那么(民族文化)的復興不可能成功。 通過拆分復句析分句來看，各分句內部不存在語病，但①②兩分句的陳述對象不同(前者是“我們”，后者是“民族文化的復興”)，因此關聯詞語要放在相應的陳述對象前，而不能放在陳述對象后，故應將“如果”置于“我們”之前，據此可判定本句語序不當。 [應用體驗] 3．指出下列復句的關系類型。 (1)趙老師為人非常和善，孩子們都喜歡他。 答： (2)天氣暖和起來了，蜘蛛又出來在檐前做網。 答： (3)外面太陽很好，也沒有風。 答： (4)只要你能上班，就應當上班。 答： (5)寶石哪怕混在垃圾堆里，也仍然晶瑩奪目。 答： (6)該校就讀的學生告訴媒體，他們對馬蓉本人了解不多，但從來也沒有聽前幾屆的同學說過有馬蓉這個“?；ā薄? 答： (7)與其大家一起陷入下崗的困境，不如先給一部分人找條出路。 答： (8)你這樣做不但不能解決問題，反而使局面更糟糕。 答： 答案：(1)因果　(2)承接　(3)并列　(4)條件　(5)假設　(6)轉折　(7)選擇　(8)遞進 4．復句在使用過程中常見的錯誤：分句之間缺乏密切聯系(強加因果等)，結構混亂(分句間語序不當)，關聯詞搭配不當，漏用、錯用、濫用關聯詞，關聯詞位置不當。試分析下列句子在復句運用方面的錯誤。 (1)我們需要認真總結一下12個月來的學習經驗，因為我們的學習目的是明確的。 分析： 　 (2)近兩年來，他的科研成果的水平又有新的提高，其中有兩項不但達到了國際先進水平，而且也填補了國內這方面的空白。 分析： 　 (3)在搶險防洪的戰(zhàn)斗中，經過四個多小時驚心動魄的搏斗，同志們奮不顧身地跳進洶涌澎湃的激流，終于保住了大壩，戰(zhàn)勝了洪水。 分析： 　 　 (4)“志于道，據于德，依于仁，游于藝”，只有我們抽掉其中的歷史內容，再賦予其時代內涵，那么孔子的這一既追求因材施教又追求全面發(fā)展的教學思想和主張，在今天就仍會有積極的借鑒價值。 分析： 　 參考答案：(1)強加因果，前后兩個分句之間沒有因果關系。 (2)后面兩個分句之間的遞進關系弄顛倒了，應該把次序調整一下，使意思由輕而重，構成遞進關系，即改為“不但填補了國內這方面的空白，而且達到了國際先進水平”。 (3)本復句是承接關系，但是次序混亂，應按照事情發(fā)展的順序重新調整，可以修改為：“在搶險防洪的戰(zhàn)斗中，同志們奮不顧身地跳進洶涌澎湃的激流，經過四個多小時驚心動魄的搏斗，終于戰(zhàn)勝了洪水，保住了大壩?！? (4)“只有”與“那么……就……”不搭配，分句之間的關系是假設關系，應將“只有”改為“如果”。