（江蘇專版）2019版高考生物二輪復習 專題六 實驗 主攻點之（二）通過分析3大經典實驗掌握生物實驗的思想精髓練習（含解析）.doc

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通過分析3大經典實驗掌握生物實驗的思想精髓 一、選擇題 1．下列與魯賓和卡門“研究光合作用氧氣來源實驗”中對照思想不一致的是(　　) A．探究溫度對酶活性的影響 B．驗證酶具有催化作用 C．探究酵母菌的呼吸方式 D．模擬探究細胞表面積與體積比的關系 解析：選B　魯賓和卡門“研究光合作用氧氣來源實驗”中應用了對比的方法，而驗證酶具有催化作用則應用了空白對照的方法。探究溫度對酶活性的影響中應用了不同溫度的對比；探究酵母菌的呼吸方式的實驗應用了有氧和無氧條件的對比；模擬探究細胞表面積與體積比的關系的實驗應用了不同大小的瓊脂塊對比模擬不同體積的細胞。 2．(2019屆高三溧水高級中學檢測)在孟德爾“一對相對性狀”實驗中，下列關于“假說—演繹法”的敘述，錯誤的是(　　) A．“遺傳因子在體細胞中成對存在，在配子中單個存在”屬于假說內容 B．“受精時，雌雄配子的結合是隨機的”屬于假說內容 C．其假說能預測測交實驗的結果 D．其假說能解釋融合遺傳 解析：選D　“假說—演繹法”中的假說內容包括四點：“生物性狀是由遺傳因子決定的；體細胞中遺傳因子成對存在；配子中遺傳因子成單存在；受精時，雌雄配子隨機結合”。其假說能預測測交實驗的結果，為了驗證作出的假設是否正確，孟德爾設計并完成了測交實驗，即讓F1與隱性純合子雜交。融合遺傳是指兩個親本雜交后，雙親的遺傳物質在子代體內發(fā)生混合，使子代表現(xiàn)出介于雙親之間的性狀；孟德爾的遺傳實驗中，子二代出現(xiàn)了性狀分離現(xiàn)象，因此其假說不能解釋融合遺傳。 3．在下列科學家的經典研究中，采取了同位素示蹤法的是(　　) ①恩格(吉)爾曼發(fā)現(xiàn)光合作用的場所?、诿芬赋鲋参锿ㄟ^光合作用把光能轉換為化學能?、埕斮e和卡門證明光合作用釋放的O2來自水?、芸栁奶矫髁薈O2中的碳元素在光合作用中的轉移途徑?、菟_克斯發(fā)現(xiàn)光合作用的產物是淀粉?、薅鞲?吉)爾曼發(fā)現(xiàn)葉綠體主要吸收紅光和藍光進行光合作用放出氧氣 A．①③⑤　　　　　　　　 B．②④ C．①②⑥ D．③④ 解析：選D　魯賓和卡門以18O標記的水和CO2為材料，證明光合作用釋放的O2來自水，實驗中使用了同位素標記法；卡爾文用14C標記CO2，探明了CO2中的碳元素在光合作用中的轉移途徑，實驗中同樣使用了同位素標記法。本題中其他科學家的實驗都沒有用同位素示蹤法。 4．已知光照對根尖中生長素分布情況的影響與光照對芽尖中生長素分布情況的影響相同。某研究人員利用水稻種子和其他相關器材進行了探究光照對植物根生長影響的實驗，具體實驗裝置如圖，分析下列說法合理的是(　　) A．在玻璃缸一側貼黑膠帶的目的是避免芽接受光照后影響根的生長 B．根據(jù)生長素的兩重性可知，根會向光彎曲生長 C．在單側光照射下，根背光側的生長素含量較多，促進生長 D．由于芽無法感受到光，因此芽的生長素來源于根尖 解析：選A　在玻璃缸一側貼黑膠帶的目的是避免芽接受光照后，生長素分布不均勻，向下運輸后對根的生長造成影響；在單側光照射下，根背光側的生長素含量多于向光側，但由于根對生長素較敏感，背光側較高濃度的生長素會抑制生長，因此根會背光彎曲生長；在無光條件下，芽仍能產生生長素。 5.科學家恩格(吉)爾曼用水綿進行了如下實驗：把載有水綿和好氧細菌的臨時裝片放在沒有空氣和光照條件下一段時間，然后用極細的光束照射水綿不同部位，觀測到一些部位有好氧細菌積聚，另一些部位沒有積聚(如圖所示)，由此得出的結論是(　　) A．光合作用產生淀粉，場所是葉綠體 B．光合作用產生氧氣，場所是葉綠體 C．光合作用產生淀粉，需要水和光照 D．光合作用產生氧氣，需要二氧化碳 解析：選B　恩格(吉)爾曼選用水綿和好氧細菌作實驗材料的好處：水綿不僅具有細而長的帶狀葉綠體，而且葉綠體螺旋狀地分布在細胞中，便于觀察和分析研究；利用好氧細菌的代謝特點，通過對好氧細菌的分布進行檢測，從而能夠準確地判斷出水綿細胞中釋放氧氣的部位。 6．植物的根冠內能合成一種植物激素，并且能主動地向根尖的伸長區(qū)運輸；其作用與分生區(qū)合成的低濃度的IAA的作用相反，與增強植物的抗逆性有關。若對玉米根冠做以下四種處理，請根據(jù)植物激素相互作用共同調節(jié)的特點判斷四個根尖可能向左彎曲生長的是(　　) 解析：選B　四幅圖中根尖的分生區(qū)都能產生并向上運輸少量生長素，從而在根尖兩側發(fā)揮等效的促生長作用，但圖B中右側根冠內合成的與生長素起相反作用的植物激素不能向上運輸，從而使右側生長快，故根尖向左彎曲生長。 7．(2018鎮(zhèn)江一模，多選)下列有關生物學實驗中方法和思想的敘述，錯誤的是(　　) A．孟德爾利用假說—演繹法，對分離現(xiàn)象的解釋屬于“提出假說” B．薩頓利用類比推理法研究蝗蟲的減數(shù)分裂，證明了“基因在染色體上” C．格里菲思利用同位素標記法，證明了S型菌中含有“轉化因子” D．在觀察葉綠體的實驗中，蘚類的葉片薄，可以直接使用高倍鏡進行觀察 解析：選BCD　孟德爾對分離現(xiàn)象的解釋屬于“假說—演繹法”的“提出假說”；薩頓利用類比推理法推測基因在染色體上，摩爾根運用假說—演繹法證明基因在染色體上；格里菲思的轉化實驗證明S型細菌中存在某種“轉化因子”，能將S型細菌轉化為R型細菌，但并未使用同位素標記法；用光學顯微鏡進行觀察時，應該先用低倍鏡，后用高倍鏡。 8．(多選)下圖表示施用IAA(吲哚乙酸)對某種植物主根長度及側根數(shù)的影響。下列敘述錯誤的是(　　 ) A．促進側根數(shù)量增加的IAA溶液，會促進主根的伸長 B．施用IAA對誘導側根的作用表現(xiàn)為低濃度促進、高濃度抑制 C．將未施用IAA的植株除去部分芽和幼葉，會導致側根數(shù)量增加 D．與施用10－4 molL－1的IAA相比，未施用的植株主根長且側根數(shù)量多 解析：選ACD　以圖1 IAA濃度為0時為對照，低于100%的長度即為抑制生長，顯然促進側根數(shù)量增加的IAA溶液濃度對應的主根長度均低于100%，即抑制主根的伸長；以圖2 IAA溶液濃度為0時的每株側根數(shù)為對照，IAA溶液超過一定濃度對于誘導側根起抑制作用；若除去部分芽和幼葉，則地上向根部運輸?shù)腎AA量會減少，此時運輸?shù)礁康腎AA將會低于圖2的對照組，即導致側根數(shù)目減少；對照圖1和圖2中IAA濃度為0和 10－4 molL－1時分析，未施用IAA的植株主根長、側根數(shù)少。 二、非選擇題 9．某植物莖稈有短節(jié)與長節(jié)，葉形有皺縮葉與正常葉，葉脈色有綠色和褐色，莖稈有甜與不甜。下面是科研人員用該植物進行的兩個實驗(其中控制莖稈節(jié)的長度的基因用A和a表示，控制葉形的基因用B和b表示)。請回答下列問題： (1)[實驗一]純合的短節(jié)正常葉植株與純合的長節(jié)皺縮葉植株雜交，F(xiàn)1全為長節(jié)正常葉植株，F(xiàn)2中長節(jié)正常葉∶長節(jié)皺縮葉∶短節(jié)正常葉∶短節(jié)皺縮葉＝9∶3∶3∶1。 ①從生態(tài)學方面解釋上述實驗中F1的性狀表現(xiàn)有利于____________________________ ______________。 ②請在方框內畫出實驗一中F1基因在染色體的位置(用“|”表示染色體，用“”表示基因在染色體上的位置)。 (2)[實驗二]純合的綠色葉脈莖稈不甜植株與純合的褐色葉脈莖稈甜植株雜交，F(xiàn)1全為綠色葉脈莖稈不甜植株，F(xiàn)2中只有兩種表現(xiàn)型，且綠色葉脈莖稈不甜植株∶褐色葉脈莖稈甜植株＝3∶1(無突變、致死現(xiàn)象等發(fā)生)。 ①與實驗一的F2結果相比，請嘗試提出一個解釋實驗二的F2結果的假設：________________________________________________________________________。 ②根據(jù)你的假設，實驗二中F1產生配子的種類有______種。 ③為驗證你的假設是否成立，可采用________法，若實驗結果為___________________ ________________，則假設成立。 解析：(1)莖稈長節(jié)、正常葉更有利于植株光合作用的進行，增強其生存斗爭能力。從F2的表現(xiàn)型比例可知控制莖稈節(jié)長、葉形的兩對等位基因位于兩對同源染色體上，據(jù)此可畫出基因在染色體上的位置。(2)實驗二的F2中只有兩種表現(xiàn)型，且比例為3∶1，推測控制葉脈色、莖稈甜度的兩對等位基因可能位于同一對同源染色體上。按照這個假設，F(xiàn)1能產生兩種配子。為驗證假設是否成立，可用測交的方法，如果假設成立，則測交結果為綠色葉脈莖稈不甜與褐色葉脈莖稈甜的比例為1∶1。 答案：(1)①增加光合作用能力，增強生存斗爭能力 ②　(2)①兩對等位基因位于一對同源染色體上?、??、蹨y交　綠色葉脈莖稈不甜∶褐色葉脈莖稈甜＝1∶1(其他答案合理也可) 10．(2018南通考前預測卷)洋蔥根尖是有絲分裂實驗的良好材料，但傳統(tǒng)洋蔥根尖培養(yǎng)方法生根率較低，為探究提高洋蔥生根率的條件，某實驗小組以生長素(IAA)和細胞分裂素(6BA)為材料進行實驗，主要步驟及結果如下： ①選取飽滿光亮、鱗莖盤大的洋蔥18個，隨機均等分為6組(每組3個洋蔥)，編號。 ②用生長調節(jié)劑對洋蔥底部進行處理。 ③在適宜溫度下，用水培法培養(yǎng)洋蔥，每隔2 d換一次水。 ④每隔3 d統(tǒng)計洋蔥生根數(shù)，實驗結果如下表所示。 實驗 編號 植物 激素 質量濃度(mg/L) 處理 時間 平均生根條數(shù) 3 d 6 d 9 d 12 d 15 d 1 IAA 50 速蘸 6.00 4.33 4.33 4.33 0.67 2 100 10 min 0.67 2.00 2.00 4.00 1.33 3 150 5 min 17.67 21.00 21.00 19.33 19.67 4 6BA 50 速蘸 16.33 22.33 22.33 21.00 15.67 5 100 10 min 18.67 45.33 45.33 51.67 27.00 6 150 5 min 60.67 67.33 67.33 111.33 111.67 請回答。 (1)本研究主要運用的生物學原理是____________________________________________ _____________________________________________________________________。 本研究的自變量有_________________________________________________________。 (2)本研究的主要實驗步驟還不夠嚴謹，請補充：_______________________________ ________________________________________________________________________。 (3)有同學提出可以每組洋蔥相同時間內平均生根長度作為實驗的觀察指標，你認為合理嗎？________，理由是__________________________________________________________ ______________________________。 (4)培養(yǎng)的9 d內，第2組實驗的生根數(shù)比第1組實驗__________，其原因是______________________________________________________________________________ ________________________________。 (5)根據(jù)表中實驗結果推測水培洋蔥生根的最佳方法是____________________________ ______________________________。 解析：(1)本研究主要運用的生物學原理是在一定濃度范圍內，生長素(IAA)和細胞分裂素(6BA)能夠促進植物生根；根據(jù)表格數(shù)據(jù)可知，本研究的自變量有IAA、6BA 溶液的濃度和處理時間。(2)本研究的主要實驗步驟還不夠嚴謹，應以清水處理設置對照組，保證氧氣的供應，防止根細胞進行無氧呼吸。(3)因為該實驗的目的是探究提高生根率的條件，并非探究促進生根長度的條件，因此，以每組洋蔥相同時間內平均生根長度作為實驗的觀察指標不合理。(4)培養(yǎng)的9 d內，第2組實驗的生根數(shù)比第1組實驗少，其原因是第2組實驗IAA的濃度大、處理時間長，促進作用沒有第1組實驗強(甚至對洋蔥生根起了抑制作用)。(5)實驗結果表明，水培洋蔥生根的最佳方法是用質量濃度為150 mg/L的6BA 溶液處理 5 min，生根率最高。 答案：(1)在一定濃度范圍內，生長素(IAA)和細胞分裂素(6BA)能夠促進植物生根　IAA、6BA溶液的濃度和處理時間　(2)以清水處理設置對照組，保證氧氣的供應，防止根細胞進行無氧呼吸　(3)不合理　因為該實驗的目的是探究提高生根率的條件，并非探究促進生根長度的條件　(4)少　第2組實驗 IAA的濃度大、處理時間長，促進作用沒有第1組實驗強(甚至對洋蔥生根起了抑制作用)　(5)用質量濃度為150 mg/L的6BA 溶液處理5 min