季版七年級道德與法治上冊 第一單元 揚帆起航 第一課 走進初中 第1框 校園風(fēng)景線教案 教科版
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1、 校園風(fēng)景線 教學(xué)目標(biāo) 1. 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo) 熱愛新的學(xué)習(xí)任務(wù),自覺融入新的集體,增進以學(xué)校為榮的情感,積極適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。 2.能力目標(biāo) 增強自我管理和適應(yīng)環(huán)境的能力。 3.知識目標(biāo) 了解學(xué)校的歷史和現(xiàn)狀,理解校訓(xùn)的重要意義,了解新環(huán)境對自己提出的新要求。 重點難點 教學(xué)重點 了解校園和校史。 教學(xué)難點 從內(nèi)心感悟校訓(xùn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備:教師搜集學(xué)校的有關(guān)照片,包括學(xué)校各種設(shè)施、學(xué)校社團、學(xué)生精彩活動的照片或?qū)W校的宣傳視頻,制作PPT。2-1-c-n-j-y 學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生課前參觀學(xué)校,了解學(xué)校的環(huán)境及設(shè)施,采訪老師。 導(dǎo)入新課 教師播放學(xué)校
2、的宣傳視頻或展示能體現(xiàn)學(xué)校特色的系列圖片,增進學(xué)生對新學(xué)校的認(rèn)識和了解,營造課堂學(xué)習(xí)氛圍,并為后面的教學(xué)活動做好鋪墊。 多媒體展示:校園風(fēng)景線。 教師導(dǎo)語:親愛的同學(xué)們,在這個美麗的金秋季節(jié),我們相聚在這里,即將開始三年美好的初中生活。對我們而言,這里是一個既陌生又新鮮的環(huán)境。在這里,我們將認(rèn)識新的老師、新的同學(xué),學(xué)習(xí)新的知識。讓我們珍惜這個新起點吧!良好的開始是成功的一半。你們準(zhǔn)備好了嗎?讓我們一起揚帆起航,走進初中。 設(shè)計意圖:課前播放學(xué)校的宣傳片或圖片,營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,同時讓學(xué)生加深對學(xué)校的了解。因為本節(jié)課是學(xué)生進入初中的第一節(jié)課,教師導(dǎo)語要親切活潑,具有一定的鼓舞性,讓學(xué)生滿
3、懷期望和憧憬開始新的學(xué)習(xí)。 講授新課 環(huán)節(jié)一:走進初中的第一天 教師引導(dǎo)學(xué)生交流:開學(xué)第一天你遇到或看到、聽到了哪些新鮮事,或向同學(xué)說說來到新學(xué)校的感受、感想和體驗。 設(shè)計意圖:采用對話的方式,創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍,讓學(xué)生感受到初中生活是比較新鮮和有趣的,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識和了解學(xué)校的愿望。 教師引導(dǎo):通過剛才的交流,老師發(fā)現(xiàn),雖然剛開學(xué),同學(xué)們對我們學(xué)校已經(jīng)有了不少了解。下面我們來進行一個競猜小游戲,看誰對新學(xué)校的了解多。 環(huán)節(jié)二:“新學(xué)校知多少”競猜活動(一) 活動進行前,先將全班同學(xué)按座位順序分成四個小組,選一名組長,同時為自己組起一個響亮的組名,答對1題記1分,累計得分最高者獲勝
4、。 多媒體課件出示競猜活動規(guī)則,教師進行說明。 競猜活動的規(guī)則: (1)必答題回答后,本小組的其他同學(xué)可以補充或糾正。 (2)搶答題由老師請同學(xué)回答,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,答完后可以補充或糾正。 (3)對認(rèn)真回答的同學(xué),大家要給予掌聲鼓勵。 教學(xué)建議:競猜題目可根據(jù)學(xué)校實際情況作適當(dāng)調(diào)整。 多媒體課件逐一呈現(xiàn)下列題目,教師組織學(xué)生進行競猜?lián)尨稹? 1.學(xué)校的全稱是 。 2.學(xué)校的地址是 。 3.自己班級的教室在____ 樓_____層。 4.班主任老師的辦公室在哪一棟樓的哪一層?
5、第幾個辦公室? 5.上課時,同學(xué)們都在聚精會神地聽課,突然你發(fā)現(xiàn)同桌正在流鼻血,你舉手向老師匯報,并扶他去醫(yī)務(wù)室。醫(yī)務(wù)室在____樓_____層。 6.經(jīng)過一天的學(xué)習(xí),你想去打會兒籃球,打算去體育器材室借籃球。你知道體育器材室在哪兒嗎? 7.學(xué)校的圖書館藏書豐富,你想利用課余時間去借書。圖書館在______樓,開放時間為: 。 8.剛開學(xué),班主任老師讓你去總務(wù)處領(lǐng)班級的衛(wèi)生工具,總務(wù)處在 樓 層。 9.你知道我們學(xué)校的心理咨詢室在哪里嗎? 10.請你仔細(xì)看幾張照片,說出哪張是我們學(xué)校的。
6、 教學(xué)建議:最后一題的照片可以是校園一角的風(fēng)景,可以是學(xué)校各功能室的圖片,也可以增加學(xué)校各項社團活動的照片。為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)活動做好鋪墊和過渡。 在涉及學(xué)校社團活動時,教師可以對學(xué)校各個社團活動的情況向?qū)W生作簡單的介紹。 競猜結(jié)束后,教師對第一階段的競猜活動作簡要總結(jié),及時提出表揚和鼓勵。 設(shè)計意圖:采用競猜游戲的方式,能激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的積極性,以小組的形式進行對抗比賽,有助于學(xué)生迅速形成凝聚力,加強團結(jié)與合作,感受新集體的力量。同時,通過競猜了解學(xué)校的概況、學(xué)習(xí)環(huán)境和豐富多彩的活動,可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)校的熱愛和積極適應(yīng)新環(huán)境的熱情。21cnjycom
7、環(huán)節(jié)三:交流與分享 在校園中,不僅有運動場、實驗樓、圖書館、各種功能室,還有文學(xué)社、籃球隊、舞蹈隊、合唱隊等各種各樣的社團,校園里還經(jīng)常舉辦豐富多彩的文體活動。在這里,每一位同學(xué)都能發(fā)揮自己的興趣、愛好,展示自己的特長和才能。請你交流分享: 我希望參加的社團是 。 我喜歡的校園文化活動是 。 設(shè)計意圖:設(shè)計本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生了解學(xué)校各種豐富多彩的活動,一方面加強學(xué)生對學(xué)校文化的了解,另一方面讓學(xué)生意識到作為新學(xué)校的一分子,今后也會參與到豐富多彩的校園生活中,這些將是自己以后在學(xué)校的生活,激發(fā)學(xué)生的主人翁意識,盡快融
8、入新學(xué)校。同時,這一環(huán)節(jié)也能讓學(xué)生增進對新同學(xué)的了解和認(rèn)識?! ?1*cnjy*com 教師總結(jié):通過以上的了解,我們發(fā)現(xiàn)每所學(xué)校都有自己的風(fēng)格和特點,只要細(xì)心觀察、用心感受,就能發(fā)現(xiàn)學(xué)校的可愛之處。 教師過渡:對新學(xué)校的了解僅這些還不夠,接下來我們進行第二輪競猜游戲。 環(huán)節(jié)四:“新學(xué)校知多少”競猜活動(二) 始建年份:________________。首任校長:____________________。 學(xué)校特色課程:____________________。 我校的辦學(xué)特色:________________。 學(xué)校共有多少個教學(xué)班:______________________
9、_________________。 我校的杰出校友:__________________________________。 學(xué)校發(fā)展歷程及重大事件:______________________________________。 校史給我的啟發(fā):________________________________________________。 教學(xué)建議:在進行本環(huán)節(jié)的過程中,學(xué)生可能對學(xué)校的歷史及重大事件了解不多,教師要準(zhǔn)備好文字及圖片資料,及時向?qū)W生進行解說。學(xué)校有校史館的,可以先帶領(lǐng)學(xué)生參觀,再進行這一環(huán)節(jié),效果會更好。 在了解校史的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生以“今天我以學(xué)校為榮,明天
10、學(xué)校以我為榮”為題,讓學(xué)生進行自由簡短的發(fā)言,談?wù)勥M入新學(xué)校準(zhǔn)備做些什么。 教師總結(jié):同學(xué)們,我們學(xué)校是一所有著光榮歷史的學(xué)校,學(xué)校讓大家感受到它的溫暖,我們也應(yīng)該為自己的學(xué)校做出自己的貢獻(xiàn)。 設(shè)計意圖:通過上述活動,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識學(xué)校的歷史,讓學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)校的榮譽感和責(zé)任感,引導(dǎo)學(xué)生真正以主人的身份盡快融入新學(xué)校這個大集體。 環(huán)節(jié)五:名校校訓(xùn)鑒賞 教師引導(dǎo):每所學(xué)校都有自己的歷史,記錄著學(xué)校的誕生和發(fā)展歷程。校史是學(xué)校精神文化的重要組成部分,而校訓(xùn)集中體現(xiàn)著學(xué)校的精神文化。 清華大學(xué):自強不息,厚德載物 北京師范大學(xué):學(xué)為人師,行為世范 上海復(fù)旦中學(xué):博學(xué)而篤志,切問而近思 天
11、津南開中學(xué):允公允能,日新月異 沈陽一中:尊師、勤奮、求實、成才 北京九中:愛國立志,勤奮學(xué)習(xí) 北京師范大學(xué)二附中:篤志、博學(xué)、質(zhì)樸、方正 湖南師范大學(xué)附中:勵志篤學(xué),榮校報國 天津中學(xué):為成功的人生做準(zhǔn)備 課堂交流:談?wù)勀阕钕矚g哪個學(xué)校的校訓(xùn),并說明理由。 學(xué)生在回答的過程中,教師進一步引導(dǎo):校訓(xùn)集中反映了一所學(xué)校的辦學(xué)宗旨和歷史傳統(tǒng),體現(xiàn)了學(xué)校的文化追求和精神風(fēng)貌。校訓(xùn)是學(xué)校為了樹立良好校風(fēng)而制定的,要求全體師生共同遵守的行為準(zhǔn)則和規(guī)范,它影響著一代又一代的師生。21教育名師原創(chuàng)作品 設(shè)計意圖:讓學(xué)生感受名校的風(fēng)采,了解它們的校訓(xùn),通過交流讓學(xué)生對校訓(xùn)有更加深刻的印象。
12、教師:你知道我們學(xué)校的校訓(xùn)嗎?請你談?wù)剬ξ覀儗W(xué)校校訓(xùn)的理解。 學(xué)生進行交流分享。 教師:同學(xué)們,了解了我們學(xué)校的校訓(xùn)之后,我想你對我們學(xué)校已經(jīng)有了更加深刻的認(rèn)識,應(yīng)該已經(jīng)做好了融入學(xué)校的心理準(zhǔn)備了吧。 設(shè)計意圖:通過上述活動引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識學(xué)校的校訓(xùn),了解學(xué)校校訓(xùn)的意義,同時了解學(xué)校的辦學(xué)理念和追求,引導(dǎo)學(xué)生以校訓(xùn)嚴(yán)格要求自己,自覺遵守學(xué)校行為準(zhǔn)則和規(guī)范,盡快適應(yīng)新環(huán)境。 環(huán)節(jié)六:適應(yīng)新環(huán)境,從現(xiàn)在開始 教師:同學(xué)們,通過以上探討,我們對學(xué)校已經(jīng)有了一定的了解,你有信心適應(yīng)我們的新學(xué)校、開始新的學(xué)習(xí)嗎?下面我們一起來做個心理小測試。 測測你對學(xué)校生活適應(yīng)能力如何 閱讀下列題目,選擇最
13、適合你的回答。 1.我最怕轉(zhuǎn)學(xué)或轉(zhuǎn)班級,每到一個新環(huán)境,我總要經(jīng)過很長一段時間才能適應(yīng)。 是( ) 不一定( ) 否( ) 2.每到一個新的地方,我很容易同別人接近。 是( ) 不一定( ) 否( ) 3.在陌生人面前,我常無話可說,以致感到尷尬。 是( ) 不一定( ) 否( ) 4.我喜歡學(xué)習(xí)新知識或新學(xué)科,它給我一種新鮮感,能調(diào)動我的積極性。 是( ) 不一定( ) 否( )
14、5.每到一個新地方,我第一天總是睡不著,即使在家里,只要換一張床,有時也會失眠。 是( ) 不一定( ) 否( ) 6.不管生活條件發(fā)生多大變化,我也能很快習(xí)慣。 是( ) 不一定( ) 否( ) 7.越是人多的地方,我越感到緊張。 是( ) 不一定( ) 否( ) 8.在正式比賽或考試時,我的成績多半不會比平時練習(xí)時差。 是( ) 不一定( ) 否( ) 9.我最怕在班上發(fā)言,全班同學(xué)都看著我,心都快跳出來了。 是( ) 不一定(
15、 ) 否( ) 10.即使有的同學(xué)對我有看法,我仍能同他交往。 是( ) 不一定( ) 否( ) 11.老師在場的時候,我做事有些不自在。 是( ) 不一定( ) 否( ) 12.和同學(xué)、家長相處,我很少固執(zhí)己見,而是樂于采納別人的看法。 是( ) 不一定( ) 否( ) 13.同別人爭吵時,我常常感到語塞,事后才想起怎樣反駁對方,可惜已經(jīng)太遲了。 是( ) 不一定( ) 否( ) 14.我對生活條件要求不高,即使條件很艱苦,我也能過得很愉快。 是(
16、 ) 不一定( ) 否( ) 15.有時自己明明把課文背得滾瓜爛熱,可在課堂上背的時候,還是會出差錯。 是( ) 不一定( ) 否( ) 16.在決定勝負(fù)成敗的關(guān)鍵時刻,我雖然很緊張,但總能很快地使自己鎮(zhèn)定下來。 是( ) 不一定( ) 否( ) 17.我不喜歡的東西,不管怎么學(xué)也學(xué)不會。 是( ) 不一定( ) 否( ) 18.在嘈雜混亂的環(huán)境里,我仍能集中精力學(xué)習(xí),并且效率較高。 是( ) 不一定( ) 否( ) 19.我
17、不喜歡陌生人來家里做客,每逢這種情況,我就有意回避。 是( ) 不一定( ) 否( ) 20.我很喜歡參加社交活動,我認(rèn)為這是交朋友的好機會。 是( ) 不一定( ) 否( ) 評分辦法: 單數(shù)號題(1、3、5、7……),“是”一2分,“不一定”0分,“不是”2分; 雙數(shù)號題(2、 4、 6、 8……),“ 是”2分,“不一定”0分,“不是”一2分。 教師解析測試結(jié)果: 如果得分在35分至40分之間,說明你的社會適應(yīng)能力很強,能很快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,與人交往輕松、大方,給人的印象極好,無論進入什么環(huán)境,都能應(yīng)付
18、自如。 如果得分在29分至34分之間,說明你的社會適應(yīng)能力良好。 如果得分在17分至28分之間,說明你的社會適應(yīng)能力一般,當(dāng)你進入一個新的環(huán)境,要經(jīng)過一段時間的努力,才能基本適應(yīng)。 如果得分在6分至16分之間,表示你的社會適應(yīng)能力較差,依賴于較好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,一旦遇到困難則易怨天尤人,甚至消沉。 5分以下,說明社會適應(yīng)能力很差,在各種環(huán)境中,即使經(jīng)過相當(dāng)長一段時間的努力,也不一定能適應(yīng),常常因與周圍事物格格不入而十分苦悶,在與他人的交往中,總顯得拘謹(jǐn)、羞怯、手足無措。 教師結(jié)合下面的心理學(xué)家建議對學(xué)生的測試結(jié)果進行積極引導(dǎo)。 心理學(xué)家建議: 如果你在這個測查中得分較高,
19、說明社會適應(yīng)能力較強。一個適應(yīng)能力良好的人對生活充滿了幸福感,覺得生活充滿歡樂、充滿意義;對在日常生活中碰到的各種各樣的問題,能夠圓滿出色地解決;碰到復(fù)雜、緊張的情況也能泰然處之。如果得分較低,也不必憂心忡忡,因為一個人的社會適應(yīng)能力是隨著年齡的增長、知識經(jīng)驗的豐富而不斷增強的。只要充滿信心,刻苦學(xué)習(xí),虛心求教,加強鍛煉,就一定會成為適應(yīng)社會的成功者。 這個測試只作為參考,得分即使較高的同學(xué)也不必沾沾自喜,應(yīng)根據(jù)自己的實際情況提高適應(yīng)能力,盡快適應(yīng)新環(huán)境、新學(xué)校。 活動建議:心理測試結(jié)果不可作為學(xué)生評價的標(biāo)準(zhǔn),同時注意尊重學(xué)生,加強引導(dǎo)。針對適應(yīng)能力不強的學(xué)生,教師可以給出下列方法或讓適應(yīng)
20、能力強的學(xué)生介紹一些好的方法。 朋友診所,教你兩招: 處方1:學(xué)會做生活的主人,學(xué)會自主管理。 處方2:樹立克服困難的勇氣和決心,永不放棄。 處方3:敞開心扉,播種友誼。 處方4:確立分目標(biāo),每天進步一點點。 處方5:正確認(rèn)識自己的優(yōu)點和不足,不自傲,不自卑。 處方6:善于調(diào)節(jié)情緒,快樂生活每一天。 交流與分享:新學(xué)期已經(jīng)開始了,我們對學(xué)校也有了一定的了解,你是否已經(jīng)適應(yīng)了新的學(xué)校環(huán)境?如果還有什么問題或困惑,請同學(xué)們提出來,我們一起討論解決。 在學(xué)生交流的過程中,教師針對學(xué)生感到困惑的問題,可以請其他學(xué)生支招,幫助周圍的同學(xué),讓學(xué)生盡快地熟悉起來,在互幫互助中建立新友誼,適
21、應(yīng)新環(huán)境。 設(shè)計意圖:初中學(xué)生對自己的認(rèn)識還不充分,對于自己能否適應(yīng)新環(huán)境和新的學(xué)習(xí)沒有足夠的信心。課堂上借助學(xué)習(xí)適應(yīng)能力這一心理測試,讓學(xué)生對自己的適應(yīng)能力有一個清晰的認(rèn)識,堅定適應(yīng)新環(huán)境的信心;同時,對于適應(yīng)能力較差的學(xué)生,也能認(rèn)識到自己的問題所在,及時進行有針對性的調(diào)整,對學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)校和新的學(xué)習(xí)具有積極的指導(dǎo)作用。 課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們對我們的新學(xué)校有了更加深刻的了解和認(rèn)識,每所學(xué)校都有自己的風(fēng)格和特色,每所學(xué)校都有自己的歷史,校訓(xùn)集中反映了一所學(xué)校的辦學(xué)宗旨和歷史傳統(tǒng),體現(xiàn)了學(xué)校的文化追求和精神風(fēng)貌,校訓(xùn)是學(xué)校文化的一部分,它會深深影響一代又一代的師生。
22、同學(xué)們,你們喜歡這樣的新學(xué)校嗎?相信同學(xué)們能夠更好地融入新的校園生活,讓自己的初中生活豐富多彩! 設(shè)計意圖:本節(jié)課為學(xué)生進入初中的第一節(jié)道德與法治課,學(xué)生對于初中的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活還比較陌生,教師簡潔地總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識,可以加強學(xué)生對中學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識。同時,鼓勵的話語更能堅定學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境和新學(xué)習(xí)的信心。 板書設(shè)計 1.校園剪影 校園風(fēng)景線 2.校史尋蹤 3.校訓(xùn)感悟 課外拓展 利用課余時間走出教室,參觀校園,回家后用自己喜歡的方式向父母介紹我們的學(xué)校,可以畫平面圖或表現(xiàn)學(xué)校特征和校園
23、生活的場景圖,也可以用一段話描述學(xué)校,注意突出學(xué)校的特色。 教學(xué)反思 本課設(shè)計注重學(xué)生的體驗,以學(xué)生已有的生活體驗為基礎(chǔ)展開教學(xué),將競猜活動、心理小測試等引入課堂,極大地提高了學(xué)生參與課堂的積極性,增強了學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的個人感受,使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程具有開放性和可持續(xù)性,使課堂成為學(xué)生展示自我、弘揚個性發(fā)展的平臺。 競猜活動基于學(xué)生已有的生活體驗,能使學(xué)生較快地進入課堂活動,從更廣闊的角度了解新學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施、文化背景等,逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛新學(xué)校的情感。這一教學(xué)活動的設(shè)置可謂一舉數(shù)得。 在心理小測試活動中,教學(xué)設(shè)計中將活動的內(nèi)容、建議及使用注意事項逐一做了詳細(xì)說明,為教師使用這一活動開展教學(xué)提供了便利。 該教學(xué)設(shè)計也有一些不足?!靶J穼ほ櫋辈糠值慕虒W(xué)略顯單薄,學(xué)生對這一部分內(nèi)容和知識了解也不是很多,可以將這一活動在課后繼續(xù)開展,以真正地指引學(xué)生了解校史,激發(fā)學(xué)生為校爭光的情感。 6EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F375
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