九年級英語全冊 Unit 9 I like music that I can dance to Section B教學設計 新版人教新目標版

《九年級英語全冊 Unit 9 I like music that I can dance to Section B教學設計 新版人教新目標版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九年級英語全冊 Unit 9 I like music that I can dance to Section B教學設計 新版人教新目標版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 Unit 9 I like music that I can dance to 設計思路 1a-1d部分的聽說活動主要為了鞏固學習that等引導的定語從句，拓展前面的聽力輸出口語輸出內容。1b-1c的聽力內容主要圍繞邁克的個人愛好展開，目的在于進一步鞏固本單元有關事物描述的句型。1d是1b和1c的延續(xù)，讓學生將聽到的信息用對話的形式進行再現(xiàn)。2a-2e為本部分的閱讀板塊。3a-3b為寫作訓練板塊。本部分的教學重點是讓學生學會用that,which,who引導的定語從句完整地表達自己對音樂和電影的喜好，教學難點是讓學生理解定語從句與先行詞之間的修飾關系。教學設計為更好地幫助學生掌握重難點

2、而一步一步展開。 第 2 課時 Section A（3a?4c) step2情景導入(2分鐘） Hello, everyone! I know you all want to get good grades in English. Do you know the ways of learning English are very important in learning? Do you learn English in the best ways? Do you have good advice in

3、 learning English? 環(huán)節(jié)說明:結合學生學習英語的具體情況，通過一 系列 的相關問題來引入新課，讓學生的注意力集中在學習方法上。 Step3完成教材 3a?3b教學任務 1.默讀 3a，回答 3a 的三個問題。（3分鐘） 2.讓學生熟讀 3a 短文，完成 3b 表格的內容。學 生可 分組討論完成。（10 分鐘） 3. 材料分析 本部分在A的基礎上進一步拓展話題，讓學生能夠運用所學結構談論其他愛好，閱讀部分還涉及了中國的民間音樂及音樂家，因而也增加了與音樂相關的詞匯和表達句式。教學重點是運用nothing supporting details的閱讀策略對文本進

4、行解讀，了解音樂評價類文章的特點，難點是運用具體信息描寫事物。 學情分析 教學目標 1. 語言目標 1) 能掌握以下單詞和短語：sadness, pain, reflect, moving, look up, perform, lifetime, pity, total, in total, master, praise, recall, wound, painful,等 2) 能掌握以下句子： 1. I like clothes that are unusual. 2. I like writers who explain things well. 3. I

5、love movies that are scary. 4. ..it was one of the most moving pieces of music that I’ve ever heard. 5. Abing’s father taught him to play many musical instruments, such as the drums, dizi, and erhu, 6. …and by age 17, Abing was known for his musical ability. 7. Even after Abing got married and ha

6、d a home again, he continued to sing and play on the streets. 8. He performed in this way for many years. 9. It is a pity that only six pieces of music in total were recorded for the future world to hear, but his popularity continues to this day. 10. It not only paints a picture of Abing’s own

7、life but also makes people recall their deepest wounds from their own sad or painful experiences. 2.能力目標 1) 運用that/which/who引導的定語從句來談論自己在樂隊，書籍，電影等方面的個人愛好，并能發(fā)表簡單的評論。 2) 學會應用本單元的知識談論自己的喜好，感受和原因， 并能在喜好上給別人提出建議。 3）會用本單元的常見句型結構寫出相應的短文， 提高寫作能力。 2. 情感目標： 繼續(xù)學習表達個人喜好， 包括書籍，電影，音樂，歌曲的進行簡單的評論， 提高審美水平。 教學

8、重難點 1. 教學重點： 運用nothing supporting details的閱讀策略對文本進行解讀，了解音樂評價類文章的特點。 2. 教學難點 運用具體信息描寫事物和個人喜好。 教學方法 教師鋪設情境，提出問題引出各類休閑活動的表述，幫助學生復習A部分與電影、音樂相關的語言表述，拓展學生思維，引發(fā)學生聯(lián)系實際，進行自主表達。還借助圖片、視頻等為學生提供直觀的資料。 教學資源 PPT, handouts, MP3, video 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 Step 1 情景導入 回顧：在前面的課程我們已經(jīng)學習并了解了一些音樂的信息和

9、同學們喜愛的音樂種類。下面通過回答幾個問題來進行一下簡單的回顧。邀請幾位同學嘗試回答以下問題。(3分鐘) Questions: 1.Do you have your favorite band? What is it? ____________________________________ 2.How many members are in the band? _____________________________________ 3.Which song of theirs do you like best? _______________________________

10、______ 了解一些音樂的信息和同學們喜愛的音樂種類，回答老師的相關問題 課前的師生問答互動不僅讓學生回顧了上節(jié)課的內容，而且還可以很自然的導入到本節(jié)課的內容。也為下一步的學習作了準備。 Step 2 完成教材1a-1d的任務 1.要求學生翻開課本P69，迅速閱讀1a部分的內容。并如實填寫表格。然后要求5-8名同學給出自己的答案，教師可選擇一些列在黑板上。 Band The Flower Band/ S.H.E./ the Twins Book The Old Man and the Sea Movie Avatar（《阿凡達》） 2.完成1b部分的任務。讓學生看圖，

11、然后聽錄音，寫下他們談論的物品。然后邀請幾名同學給出自己的答案。 3.聽第二遍錄音，完成課本上1c部分的任務。學生閱讀表格中的信息，聽錄音，抓住關鍵信息，并按要求寫在表格中。個別檢查；統(tǒng)一核對答案。 4.聽力內容鞏固訓練。要求學生根據(jù)所聽到的內容完成下列對話。完成后要求若干學生給出自己的答案。以鞏固對聽力內容的了解。 —What a great jacket! —Yeah, it’s new. I really like it. I like clothes that are unusual. —It’s a book about volleyball. It tells about

12、 how to become a good player. —It’s great. I like writers who explain things well. —I love movies that are about monsters, don’t you? —I sure do. 5.聽第三遍錄音，并打開聽力材料，全班逐句進行跟讀。教師進行必要的聽力和朗讀指導。 6.放下聽力材料，要求學生模仿聽力內容，利用1a的信息分角色練習對話。然后邀請2-3對同學當堂演示?？茨囊粚Φ谋憩F(xiàn)最佳。 閱讀1a部分的內容并如實填寫表格。聽錄音，寫下他們談論的物品。根據(jù)所聽到的內容完成對話。模

13、仿聽力內容，利用1a的信息分角色練習對話，當堂演示。 本課所涉及的話題如樂隊、影片和書籍都很貼近學生生活，運用所學定語從句他們談論自如，有話可說。聽說讀寫訓練的結合，有效培養(yǎng)了學生的語言綜合運用能力。 Step 3 完成教材2b的任務 1.要求學生快速默讀短文，熟知大意，并找出各段的主題大意。 然后邀請幾位同學給出自己的答案，全班一起檢查討論。 2.先邀請幾位同學閱讀短文(可一人一段)，教師要注意語音，及時糾正。然后播放錄音，全班同學一起跟讀。 默讀短文，熟知大意，并找出各段的主題大意。 通過反復閱讀短文，限時獨立完成所

14、給問題，使學生循序漸進地了解文章大意，訓練篩選信息的能力，感知重要的知識點，直至綜合語言，深入了解文章，培養(yǎng)學生的全面素質。 Step 4 完成教材2c-2e的任務 1.讓學生再細讀短文,在2c的表格中先用適當?shù)膯卧~完成各段落的主題思想，并在各段找出一個體現(xiàn)這個主體的細節(jié)填入表格中。 2.讓學生閱讀2d所給的短文。圈出who或that 并在方框中選擇恰當?shù)脑~完成短文。并請1位同學朗讀短文，全班集體核對答案。 3.讓學生兩人一組合作，一人為一名對阿丙感興趣的外國游客，另一名為對阿丙有所了解的中國學生。參照2e方框中所給的對話提示編造對話，分角色練習。 細讀短文,在2c的表格中

15、先用適當?shù)膯卧~完成各段落的主題思想，并在各段找出一個體現(xiàn)這個主體的細節(jié)填入表格中。分角色練習外國游客和阿炳的對話。 將聽、說、讀、寫的任務結合起來不僅鍛煉了學生的語言綜合運用能力，還鞏固了學生對目標語言的學習、識記和運用。 Step 5 完成教材3a-3b的任務 1.要求學生在課文71頁3a的表格中填入你最喜愛什么類型的電影或音樂？你最喜愛的歌曲和電影是什么? 2.根據(jù)3a 寫的提要以及3b方框中所給的提示向報紙雜志寫一篇文章介紹你最喜愛的音樂或電影。學生完成后評出優(yōu)秀的作文在班上展示。 環(huán)節(jié)說明:本節(jié)主要是將讀、寫的任務結合起來不僅鍛煉了學生的寫作及對語言的綜合運用能力，

16、還鞏固了學生對目標語言的學習及綜合運用。 記錄自己最喜愛什么類型的電影或音樂，最喜愛的歌曲和電影。向報紙雜志寫一篇文章介紹你最喜愛的音樂或電影。 本節(jié)主要是將讀、寫的任務結合起來不僅鍛煉了學生的寫作及對語言的綜合運用能力，還鞏固了學生對目標語言的學習及綜合運用。 Step 6 完成教材Self Check的任務 1.選用方框中所給的單詞或短語完成句子。并請4位同學朗讀自己的句子，核對答案。 2.選用who,that which填空完成對話。并請2位同學分角色朗讀對話，核對答案。 3.根據(jù)提示，完成關于自己的句子。 選用方框中所給的單詞或短語完成句子，分角色朗讀對話。

17、本節(jié)主要是針對本單元的主要目標語言進行加強鞏固訓練，鞏固了學生對目標語言的學習、識記和運用。 Home work 1. 課后閱讀短文，試著復述這個故事。 2. Write a passage about Abing and his Erquan Yingyue. 板書設計 Unit 9 I like music that I can dance to. SectionB Paragraph Main idea Supporting details 1 I was ____ by a piece of music named

18、 Erquan Yingyue. The music was strangely beautiful… 2 Abing lived a very _____ life. 3 Abing’s musical skills made him very ______. 教學反思 背景材料的補充 Abing’s Life Abing was born on August 17, 1893, in the eastern Chinese city of Wuxi to father Hua Qinghe, who was a priest

19、. His mother was a widow, and her remarriage to a priest was resented by her family; she remained depressed and died a year after Abings birth. Abing was raised by extended family until the age of eight, when he went to live with his father at the temple. Abing was the name used by his family. He wa

20、s given the official name Hua Yanjun at this time and sent to school. Abings most famous piece is entitled Erquan Yingyue, which is named after a spring in Wuxi (which is today part of Xihui Park. It is still played as a standard erhu piece, although it necessitates a special set of strings that ar

21、e tuned lower than normal erhu strings. He was only recorded very late in his life, but despite the scarcity of documentation of his music, he is nevertheless considered to be one of the most important Chinese musicians of the 20th Century. His signature pieces, such as Erquan Yingyue, have become

22、 classics of Chinese erhu and pipa music. His music can be heard on The Norton Recordings, ninth edition. Abings family home in Wuxi was destroyed by floodwaters in 1991, but rebuilt in 1993 and is now a memorial to Abing and his music. 課堂達標 用“who”或“that”填空。 1. The man ________ is talking with

23、my mother is my father. 2. That book is the one _______ I bought yesterday. 3. I know the man ______ is a model worker. 4. I can’t find a house _______ is suitable for us to live. 5. Is there a zoo _______ we can see tigers around here?*com 同意句改寫。 1. I like slow music. I like music ______ ___

24、___ ______. 2. What do you think of the CD? ______ ______ ______ ______ the CD? 3. I like friendly people. I like people ______ ______ ______. 4. My father prefers quiet beaches. My father prefers beaches ______ ______ ______. 5. I talked to the man. The man is our teacher. The man _____ _____ ______ _____ is our teacher. 達 標 情 況 6EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F375