第23天 語言表達(dá)+文學(xué)類文本閱讀+詩歌鑒賞（解析版）

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1、第23天語言表達(dá)+文學(xué)類文本閱讀+詩歌鑒賞 【時間：40分鐘 總分：48分】 本卷得分： 存在的問題與心得： 一、語言表達(dá)（12分） 1．下列各句中，沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項是（ ）（3分） A．多少父母被生活扇（shān）了幾十年巴掌，他們自己錯過了改變的最好時機(jī)，所以不愿看到孩子重蹈（do）覆轍。要知道，只有站在高處向遠(yuǎn)眺望，才能看到最壯麗的風(fēng)景。 B．近期英國新冠（gun）病毒感染確疹病例持續(xù)上升，英國政府賦予公共衛(wèi)生專業(yè)人員和警察新的權(quán)利，使他們能夠在有病毒傳播危險的潛（qin）在地區(qū)或病毒隔離區(qū)開展執(zhí)法活動。 C．發(fā)表在《柳葉刀艾滋病病

2、毒》上的文章指出：“倫敦病人”已經(jīng)有30個月的HIV-1緩解期，并且在血液、腦脊（jǐ）液、腸道組織或淋巴組織中都沒有檢測到可復(fù)制的病毒，且嵌合在外周血T細(xì)胞中的供（gōng）體維持在99%。 D．湖北值得讓人一提的地方很多，荊（jīng）楚之地江湖交迭，山清水秀，自古就多有奇人異事?！疤焐暇蓬^鳥，地上湖北佬！”這句話多少有點揶（y）揄的味道，卻也是在褒贊他們的生命力。 【答案】C 【解析】 A項，“重蹈覆轍”中“蹈”讀音錯誤，應(yīng)讀“dǎo”，“重蹈覆轍”的意思是“重新走上翻過車的老路，比喻不吸取教訓(xùn)，再走失敗的老路”。 B項，“新冠”中“冠”讀音錯，應(yīng)讀“guān”，“冠”的意

3、思是“帽子”，讀“guān”，意思是“把帽子戴在頭上”，讀“gun”；“權(quán)利”中“利”書寫錯誤，應(yīng)寫“權(quán)力”，“權(quán)利”的意思是“公民或法人依法應(yīng)享有的權(quán)力和利益”，“權(quán)力”的意思“指職責(zé)范圍內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)和支配力量”。 D項，“交迭”中“迭”書寫錯誤，應(yīng)寫“交疊”，“交疊”的意思是“用對折或交疊的方法減少長度或容積”。故選C。 閱讀下面的文字，完成2-3題。 西方哲學(xué)從晚明開始隨傳教士進(jìn)入中國；但只是吉光片羽，作為西方神學(xué)文獻(xiàn)的附庸，并未得到多少人的重視。直到晩清，為了應(yīng)對民族危機(jī)，國人開始大規(guī)模、全方位地了解西方文化時，西方哲學(xué)才得到人們的重視，國人開始有意識地了解和學(xué)習(xí)西方哲學(xué)。（甲）有識

4、之士已經(jīng)看到哲學(xué)對于西方文明的重要性:“光英吉利之歷史者，非威靈頓、納爾遜，而培根、洛克也。大德意志之名譽(yù)者，非俾斯麥、毛奇，而汗德、叔本華也?！保ㄒ遥┗诖朔N認(rèn)識，王國維在其設(shè)計的文科大學(xué)（他稱為文學(xué)科大學(xué)）課程體系中，共有《經(jīng)學(xué)》《理學(xué)》《史學(xué)》《中國文學(xué)》《外國文學(xué)》五科，除史學(xué)科外，其他四科的課程中都安排了西洋哲學(xué)史的課程。 （丙）但是，一開始中國人對西方哲學(xué)的學(xué)習(xí)只是淺嘗輒止，談不上系統(tǒng)深入的認(rèn)識，遑論研究；充其量只是介紹，而且很靠不住，往往是從日本學(xué)者那里轉(zhuǎn)譯過來的。 2．文段中的加點詞語，運(yùn)用不正確的一項是（ ）（3分） A．吉光片羽B(yǎng)．基于C．淺嘗輒止 3．文段中

5、畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點有誤的一項是（ ）（3分） A．甲B．乙C．丙 【答案】2．A3．B 【解析】 2． A項，吉光片羽：比喻殘存的珍貴文物。語境對象是“西方哲學(xué)”，適用對象錯誤。B項，基于：意思是由于、根據(jù)。符合語境“根據(jù)這種認(rèn)識”，使用正確。C項，淺嘗輒止：意思是略微嘗試一下就停下來。指不深入鉆研。符合“談不上系統(tǒng)深入的認(rèn)識”的語境。故選A。 3． B項，“西洋哲學(xué)史”是句中強(qiáng)調(diào)的對象，需要加上雙引號。故選B。 4．下列各句中，沒有語病的一項是（ ）（3分） A．華盛頓特區(qū)市長穆里爾鮑澤表示，宣布進(jìn)入緊急狀態(tài)能夠使首都地區(qū)利用更多資源來應(yīng)對疫情，當(dāng)?shù)匦l(wèi)生部門也

6、已經(jīng)建議推遲或取消大約1000人以上的非必要大規(guī)模公共活動。 B．脫貧攻堅任務(wù)能否高質(zhì)量完成，關(guān)鍵在人，關(guān)鍵在干部隊伍作風(fēng)。我們要加強(qiáng)扶貧領(lǐng)域作風(fēng)建設(shè)，堅決反對形式主義，切實減輕基層負(fù)擔(dān)，讓基層扶貧干部心無旁騖地投入到疫情防控和脫貧攻堅工作中去。 C．今年是我省全面建成小康社會的決勝之年和“十三五”規(guī)劃收官之年，我們要堅決扛起“三個地”的使命擔(dān)當(dāng)，在做好疫情防控的前提下，在前一階段大中型企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)情況比較好的基礎(chǔ)上，加快提升小微企業(yè)的達(dá)產(chǎn)率。 D．據(jù)《日本經(jīng)濟(jì)新聞》報道，隨著新冠肺炎疫情的擴(kuò)散，東京都內(nèi)的口罩持續(xù)短缺。中國阿里巴巴集團(tuán)創(chuàng)始人馬云向日本東京都捐贈了10萬個口罩將由東京都政

7、府決定發(fā)放對象和發(fā)放時間。 【答案】B 【解析】 A項，“大約1000人以上”錯，“大約”“以上”成分贅余，應(yīng)去掉其中一個。C項，“我們要堅決扛起‘三個地’的使命擔(dān)當(dāng)”錯，“扛起”與“擔(dān)當(dāng)”搭配不當(dāng)。D項，“中國阿里巴巴集團(tuán)創(chuàng)始人馬云向日本東京都捐贈了10萬個口罩將由東京都政府決定發(fā)放對象和發(fā)放時間”錯，句式雜糅，改為“中國阿里巴巴集團(tuán)創(chuàng)始人馬云捐贈了10萬個口罩，這批口罩將由東京都政府決定發(fā)放對象和發(fā)放時間”。故選B。 5．在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過20個字。（3分） 在電影《異形：契約》中，邁克爾法斯賓德所扮演的仿

8、生人大衛(wèi)表面上對人類親切友好，____。而在現(xiàn)實中，如霍金、馬斯克、比爾蓋茨等名人都曾警告過人們要警惕人工智能可能帶來的危害。對于“人工智能滅世論”的支持者而言，當(dāng)人工智能發(fā)展到一定階段后，____。正如一位著名的AI風(fēng)險倡導(dǎo)者所說，“人工智能并不恨你，也并不愛你，但你是由原子構(gòu)成的，它可以將其用于其他用途”（Yudkowsky，2008）。在這篇文章中，將先介紹人工智能滅世論的基本論證，然后提出兩個質(zhì)疑。需要說明的是，這樣的質(zhì)疑并非為了證明人工智能滅世論是全盤錯誤的，____，以帶給人們更嚴(yán)肅的思考。 【答案】但實際上卻通過一系列行為給人類帶來災(zāi)禍它可能會對世界產(chǎn)生威脅（或危害、傷害）而是

9、為了讓該理論變得更為完整且合理 【解析】 第一處，聯(lián)系上文“邁克爾法斯賓德所扮演的仿生人大衛(wèi)表面上對人類親切友好”，此處與上文語意應(yīng)構(gòu)成轉(zhuǎn)折，實際上并不友好，會帶來災(zāi)禍，可填寫“但實際上卻通過一系列行為給人類帶來災(zāi)禍”；第二處，聯(lián)系上文“如霍金、馬斯克、比爾?蓋茨等名人都曾警告過人們要警惕人工智能可能帶來的危害”，此處說的是當(dāng)人工智能發(fā)展到一定階段后可能會帶來危害，可填寫“它可能會對世界產(chǎn)生威脅（或危害、傷害）”；第三處，聯(lián)系上文“這樣的質(zhì)疑并非為了證明人工智能滅世論是全盤錯誤的”，此處的語意與上文構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，“并非”相對應(yīng)的邏輯關(guān)系詞語是“而是”，可填寫“而是為了讓該理論變得更為完整且

10、合理”。 6．下閱讀下面這則新聞材料，根據(jù)要求完成題目。（6分） 2019年6月，全國有834萬大學(xué)畢業(yè)生。去年各大城市“搶人大戰(zhàn)”余煙未散，今年硝煙又起。大學(xué)畢業(yè)生繼續(xù)“走俏”，畢業(yè)生就業(yè)似乎不再是什么難事。以應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生為主要爭搶目標(biāo)的“搶人大戰(zhàn)”，正在全國主要大城市之間輪番開戰(zhàn)，硝煙滾滾，愈演愈烈。各地“搶人”優(yōu)惠政策不斷推出：落戶降標(biāo)、住房補(bǔ)貼、項目資助、安排工作和一次性獎勵等，令人目不暇接，眼花繚亂。你方唱罷我又登場，互不相讓，志在必得，一時間，“城市搶人”成了社會關(guān)注的最大熱點。 （1）給上面這則新聞擬一個標(biāo)題（不超過10個字）。 （2）對于城市爭搶人才之事，有人給予肯定

11、，有人提出質(zhì)疑。你傾向哪一種態(tài)度？請說出“肯定”或“質(zhì)疑”的兩點理由。 【答案】（1）大城市上演“搶人大戲”或大城市又見“搶人大戰(zhàn)” （2）肯定：①“搶人大戰(zhàn)”體現(xiàn)了城市決策者的戰(zhàn)略眼光，它承載了優(yōu)化城市的人才和人口結(jié)構(gòu)的功能；②尊重人才，吸引和留住人才，為城市的創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展注入強(qiáng)勁動力，為城市增添活力和生機(jī)。質(zhì)疑：①凡事皆有度，過猶不及，過于集中增長城市人口，會進(jìn)一步擠壓城市的公共資源；②許多城市加入“搶人大戰(zhàn)”，有盲目跟風(fēng)的嫌疑，會加劇中西部三四線城市和農(nóng)村地區(qū)人才外流，不利于全國經(jīng)濟(jì)增長和平衡發(fā)展。 【解析】 （1）“給上面這則新聞擬一個標(biāo)題”，標(biāo)題所揭示的事實要與新聞內(nèi)容完全一

12、致；標(biāo)題的論斷在新聞中要有充分的依據(jù)；突出新聞中最新鮮的事實等。結(jié)合“去年各大城市‘搶人大戰(zhàn)’余煙未散，今年硝煙又起”“‘城市搶人’成了社會關(guān)注的最大熱點”等分析，標(biāo)題可以擬寫為大城市又見“搶人大戰(zhàn)”。（2）題干要求“對于城市爭搶人才之事，有人給予肯定，有人提出質(zhì)疑。你傾向哪一種態(tài)度？請說出‘肯定’或‘質(zhì)疑’的兩點理由”，需要明確觀點，結(jié)合自己的觀點闡述理由。 二、現(xiàn)代文閱讀（20分） 閱讀下面的文字，完成7-10題。 漫步漢江河邊 許強(qiáng) ①漢江河，這條哺育著380萬漢中人民的河流，早已成了每個漢中人民心中的“母親河”。 ②然而對于這條“母親河”，我最為深刻的記憶就是在兒時。記得每

13、當(dāng)夏天到來時，總會和伙伴們背著家長偷偷地跑到河邊去享受屬于我們的快樂，來到河邊我們就像是離水已久的魚兒回到了家一樣，“撲通”“撲通”地跳到水里，在水中肆意地享受著河水帶給我們的快樂。 ③雖然我們每次行動都很保密，但一回到家總免不了父母的責(zé)罵，有時還會挨頓飽打?？刹恢醯兀瓦@樣還是不能扼殺我們心里那種頂風(fēng)作案的欲望?，F(xiàn)在想想那時的自己也真是太頑皮，太不懂事了。 ④如今，那時的頑皮小子一個個都長大成人，都已擁有了屬于自己的事業(yè)，有的也有了自己的小家庭?？赡茉缫蚜?xí)慣了被繁重生活壓迫的日子，所以每個人都變得是那么的忙碌，甚至疲憊不堪。可有趣的是一個個都毫無怨言，總是會繼續(xù)拖著自己疲勞的身軀前行，

14、我想這大概就是人們常說的生活吧。 ⑤或許是被這現(xiàn)實生活驅(qū)使太久，忘記了兒時那段歡樂的記憶，也或許還有點淡淡的記憶，但那肯定都已被埋藏在心底很久，成了一段美好的歷史?，F(xiàn)如今對這條河的理解，也就只剩下書本上的解釋了：漢江全長1532公里，長江第一大支流，發(fā)源于陜西省西南部秦嶺與米倉山之間的寧強(qiáng)縣（隸屬陜西省漢中市，舊稱寧羌）冢山，而后向東南穿越秦巴山地的陜南漢中、安康等市，進(jìn)入鄂西后北過十堰流入丹江水庫，出水庫后繼續(xù)向東南流，過襄陽、荊門等市，在武漢市匯入長江。 ⑥其實不要說別人，就連我自己有時都對那些畫面慢慢地模糊了。可每當(dāng)身邊的朋友談起這條河時，我總有一種小小的激動。這種激動不是做作的表現(xiàn)

15、，而是發(fā)自內(nèi)心的，從骨子里面迸射出來的一種激動、一種自豪。這種心情一旦出現(xiàn)就像是火山的噴發(fā)一樣，怎么也平復(fù)不了，一心只想著那些人、那些事、那條河，再也忍耐不了。所以，我也就沒選擇躲避，想勇敢地、認(rèn)真地面對…… ⑦那天天氣還算比較涼爽，我決定獨(dú)自一人漫步漢江河邊，重溫內(nèi)心深處那些美好的記憶。沿著橋北廣場我滿懷憧憬地來到了久違的河邊，就像是迷失的鳥兒找到了巢穴、流失的孩子找到了媽媽的懷抱。 ⑧一陣風(fēng)拂過，樹葉亮了，柳條彎了，花兒醉了，魚兒醒了，我笑了…… ⑨此時我突然想起了卞之琳的那首《斷章》： 你在橋上看風(fēng)景/看風(fēng)景的人在樓上看你/明月裝飾了你的窗子/你裝飾了別人的夢。 ⑩漫步在河邊的

16、游客，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？當(dāng)你們正在欣賞這湖光美景時，你們卻無意地充當(dāng)了另外一種景色，倍加令人陶醉！ ?我停下了腳步駐足在河邊，面對這如詩如畫、令人眷戀的景色，本想用盡我所有的能力把她描寫出來，可那時大腦竟然完全空白，找不出什么詞匯來形容，我甚至不敢相信這是漢江河，這是我們漢中的漢江河。哦，我不得不承認(rèn)我已被她的魅力完全折服，使我沉迷其中欲罷不能，同樣也使我愈加喜歡她。 ?其實在我們生活中，總有數(shù)不盡的美麗景色等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去欣賞，只是現(xiàn)在的人們已經(jīng)沒有了這個“閑情”去找尋而已，滿腦子全是對現(xiàn)實生活的一種探索，總是被這些繁重的物質(zhì)生活壓得挺不起腰板，這也就是現(xiàn)在的人為什么會活得這么累的重要原因

17、。所以在我內(nèi)心深處一直對生活的理解就是：不管何時總會有一種無形的力量逼著讓你繼續(xù)前行，哪怕你已很累，你也不會、也不敢停下腳步休息片刻，這種力量就是生活。 ?又一次駐足在了河邊，默默地望著眼前的這條河流，我真想跳下去用它冰涼的河水來化解我對她的癡迷，哪怕一會兒，或者一瞬間，我也心甘情愿。我蹲下身子，用手慢慢地掬滿了一捧河水，狠狠地打在了我的身上，那種冰涼的、徹骨的感覺，就像是那年、那時、那些人在一起的感覺，好清爽、好懷念。 ?漫步漢江河邊，我不僅看到了美景、感受到了生活，也讓我重溫了那段青澀而又美好的回憶。我想這恐怕就是漢江河的真正魅力吧，否則怎么會有這么多人來到這里，共賞漢江美景呢！ ?

18、抬頭看見不遠(yuǎn)處有一群游客，小孩在嬉戲，大人在漫步，老人在賞景，還有一個人在河邊駐足，望著緩緩的流水，像是在思索著什么，又像是在回憶著什么，我不敢過去打擾他，只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著，又一次地想起了那首詩： 你在橋上看風(fēng)景/看風(fēng)景的人在樓上看你/明月裝飾了你的窗子/你裝飾了別人的夢。 7．文章第②③節(jié)為什么寫兒時對漢江河的回憶？（4分） 8．賞析文中畫波浪線的句子。（6分） 9．文中兩個加點的“生活”含意有什么不同？（4分） （1）這種力量就是生活 （2）我不僅看到了美景、感受到了生活 10．聯(lián)系全文，簡析文章兩次引用《斷章》的作用。（6分） 【答案】 7．（1）寫出了兒時的“我們”在“

19、母親河”漢江河玩耍的快樂，表現(xiàn)“母親河”對于“我們”的意義和沒有感受到“生活”重壓的孩童的天真童趣。（2）與下文被生活驅(qū)使，對漢江河的理解只剩書本的解釋，忘記了曾經(jīng)的美好形成鮮明對比，引出作者漫步漢江河邊，為作者對生活的感悟作鋪墊。 8．（1）都以“了”字結(jié)尾，構(gòu)成排比短句，簡潔有力，形成一種輕快的節(jié)奏。（2）運(yùn)用比擬的手法，使筆下景物搖曳生姿，生動形象。（3）“拂”“亮”“彎”“醉”“醒”等詩化凝練詞語點出了所見景物的鮮明特征；五個“了”字表達(dá)了一種輕松愉悅心情。（4）借景抒情，渲染了景物在風(fēng)中蕩漾，借以表達(dá)作者漫步漢江邊時發(fā)自內(nèi)心的快樂之情。 9．（1）反抗沉重物質(zhì)生活去探尋追求美好生

20、活的內(nèi)在動力。（2）既有現(xiàn)實物質(zhì)生活的沉重，也感受到了生活詩意浪漫和美好。 10．（1）兩處引用《斷章》都增強(qiáng)了文章的文學(xué)色彩和抒情韻味。（2）表現(xiàn)生活詩意的發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)化了作者對生活的思考感悟，表達(dá)文章主旨。（3）彰顯文中的脈絡(luò)。第一次引用承上啟下，表明了游客也是一道美麗的風(fēng)景，引出下文作者的生活思考和感悟；第二次引用，呼應(yīng)了前文，卒章顯志，戛然而止，詩意地表達(dá)主旨，余味無窮。 【解析】 7．從內(nèi)容上看，“記得每當(dāng)夏天到來時，總會和伙伴們背著家長偷偷地跑到河邊去享受屬于我們的快樂，來到河邊我們就像是離水已久的魚兒回到了家一樣，‘撲通’‘撲通’地跳到水里，在水中肆意地享受著河水帶給我們的快樂

21、”，寫兒時的“我們”在“母親河”漢江河玩耍的快樂情景，表現(xiàn)出對“母親河”的深刻記憶，聯(lián)系下文“但那肯定都已被埋藏在心底很久，成了一段美好的歷史”，也表現(xiàn)“母親河”出對于“我們”的意義和沒有感受到“生活”重壓的孩童的天真童趣。 從結(jié)構(gòu)上看，聯(lián)系下文“可能早已習(xí)慣了被繁重生活壓迫的日子，所以每個人都變得是那么的忙碌，甚至疲憊不堪。可有趣的是一個個都毫無怨言，總是會繼續(xù)拖著自己疲勞的身軀前行，我想這大概就是人們常說的生活吧”“或許是被這現(xiàn)實生活驅(qū)使太久，忘記了兒時那段歡樂的記憶，也或許還有點淡淡的記憶”“現(xiàn)如今對這條河的理解，也就只剩下書本上的解釋了”，兒時的快樂的記憶與長大成人后被繁重生活壓迫，

22、忙碌，甚至疲憊不堪，對這條河的理解，也就只剩下書本上的解釋形成對比；聯(lián)系下文“那天天氣還算比較涼爽，我決定獨(dú)自一人漫步漢江河邊，重溫內(nèi)心深處那些美好的記憶”，為作者獨(dú)自一人漫步漢江河邊，重溫內(nèi)心深處那些美好的記憶起到引出作用，為寫對生活的感悟作鋪墊。 8．從手法上看，“樹葉亮了，柳條彎了，花兒醉了，魚兒醒了，我笑了”，都以“了”字結(jié)尾，構(gòu)成排比短句，且都是短句，簡潔有力，形成一種輕快的節(jié)奏；“花兒醉了，魚兒醒了”，運(yùn)用比擬手法，賦予花兒、魚兒以人的情態(tài)，表現(xiàn)出漢江河邊美麗迷人的景致，景物搖曳生姿，生動形象；借景抒情，借助樹葉、柳條、花兒、魚兒等景特的描寫，寫出景物在風(fēng)中蕩漾的生動畫面，聯(lián)系上

23、下文“而是發(fā)自內(nèi)心的，從骨子里面迸射出來的一種激動、一種自豪”“我不得不承認(rèn)我已被她的魅力完全折服，使我沉迷其中欲罷不能，同樣也使我愈加喜歡她”，傳達(dá)出作者漫步江邊時的快樂心情，對漢江河的喜愛。 從用詞上看，“一陣風(fēng)拂過，樹葉亮了，柳條彎了，花兒醉了，魚兒醒了”，“拂”“亮”“彎”“醉”“醒”等詞凝練精當(dāng)，富有詩意，表現(xiàn)出所描寫的景物各自鮮明的特征，連用五個“了”，流露出輕松愉悅之情。 9．第一句中的“生活”的含意，聯(lián)系上文“其實在我們生活中，總有數(shù)不盡的美麗景色等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去欣賞”“滿腦子全是對現(xiàn)實生活的一種探索，總是被這些繁重的物質(zhì)生活壓得挺不起腰板，這也就是現(xiàn)在的人為什么會活得這

24、么累的重要原因。所以在我內(nèi)心深處一直對生活的理解就是：不管何時總會有一種無形的力量逼著讓你繼續(xù)前行，哪怕你已很累，你也不會、也不敢停下腳步休息片刻”，“總有數(shù)不盡的美麗景色等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去欣賞”“總是被這些繁重的物質(zhì)生活壓得挺不起腰板”“不管何時總會有一種無形的力量逼著你繼續(xù)前行”等文字中，可分析出“反抗沉重物質(zhì)生活去探尋追求美好生活的內(nèi)在動力”。 第一句中的“生活”的含意，聯(lián)系上下文“我停下了腳步駐足在河邊，面對這如詩如畫、令人眷戀的景色”“總是被這些繁重的物質(zhì)生活壓得挺不起腰板，這也就是現(xiàn)在的人為什么會活得這么累的重要原因”“也讓我重溫了那段青澀而又美好的回憶”，“面對這如詩如畫、令人

25、眷戀的景色”“繁重的物質(zhì)生活”“那段青澀而又美好的回憶”等文字中，可分析出“既有現(xiàn)實物質(zhì)生活的沉重，也感受到了生活詩意浪漫和美好”。 10．從藝術(shù)效果上，兩處引用《斷章》，豐富文章內(nèi)涵，彰顯文章底蘊(yùn)，使文章散發(fā)出濃濃的書卷氣和文化氣，增強(qiáng)文章的文學(xué)色彩和抒情韻味。 從內(nèi)容上，原文“當(dāng)你們正在欣賞這湖光美景時，你們卻無意地充當(dāng)了另外一種景色，倍加令人陶醉”“還有一個人在河邊駐足，望著緩緩的流水，像是在思索著什么，又像是在回憶著什么，我不敢過去打擾他，只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著”，表現(xiàn)出作者對生活詩意的發(fā)現(xiàn)，游客也是一道美麗的風(fēng)景，表達(dá)作者對生活的思考感悟，既有現(xiàn)實物質(zhì)生活的沉重，也感受到了生活詩意浪漫和

26、美好，表達(dá)文章主旨。 從結(jié)構(gòu)上，兩處引用彰顯文中的脈絡(luò)，第一處引用，聯(lián)系上下文“我決定獨(dú)自一人漫步漢江河邊”“一陣風(fēng)拂過，樹葉亮了，柳條彎了，花兒醉了，魚兒醒了，我笑了”“漫步在河邊的游客，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？當(dāng)你們正在欣賞這湖光美景時，你們卻無意地充當(dāng)了另外一種景色，倍加令人陶醉”，承上啟下，上承漫步江邊，對漢江邊美景的描寫，開啟下文，表明游客也是一道美麗的風(fēng)景，同時引出下文作者的生活思考和感悟，既有現(xiàn)實物質(zhì)生活的沉重，也感受到了生活詩意浪漫和美好；第二處引用，與第一處引用形成呼應(yīng)，聯(lián)系上文，游客欣賞美景，成為別人眼中的風(fēng)景，表明對生活詩意的發(fā)現(xiàn)，引用詩歌結(jié)尾，卒章顯志，戛然而止，詩意地表達(dá)主旨

27、，余味無窮。 三、古詩文閱讀（8分） 閱讀下面兩首詩，完成11-12題。 和無名法師《秋夜草堂寺禪房月下》詩 粱劉孝先 幽人住山北，月上照山東。 洞戶臨松徑，虛窗隱竹叢。 山林避炎影，步徑逐涼風(fēng)。 平云斷高岫，長河隔凈空。 數(shù)螢流暗草，一鳥宿疏桐。 興逸煙霄上，神閑宇宙中。 還思城闕下，何異處樊籠。 11．此詩句式上的特點是大量運(yùn)用的句子，集中描述了月下之景，使全詩富有意境。（2分） 12．此詩前五聯(lián)，有人認(rèn)為，景為主，人為賓;有人認(rèn)為，人為主，景為賓。請結(jié)合全詩敘述的內(nèi)容和層次，談?wù)勀愕目捶?。?分） 【答案】 11．句式:對偶 意境:清冷、空靈、沉靜、幽邃

28、、悠閑、澄澈(均可) 12．人為主，景為賓。敘述的內(nèi)容:前兩聯(lián)，先寫“幽人”(無名法師)居處的不俗。第三聯(lián)，寫法師走出禪房，在小徑上散步，到松林外走動。四五聯(lián)看似純粹寫景，其實是寫法師散步中所見。敘述的層次:全詩前五聯(lián)主要寫所見，明處寫景，暗處寫人:最后兩聯(lián)主要寫所思，直接抒發(fā)題旨。 【解析】 12．第一空是針對語言設(shè)題，具體考查句式，根據(jù)“句式上的特點是大量運(yùn)用”“集中描述了月下之景”可以找到開頭兩句，“幽人住山北，月上照山東”，由此可知，下面的句子應(yīng)是描述月下之景，“洞戶臨松徑，虛窗隱竹叢。山林避炎影，步徑逐涼風(fēng)。平云斷高岫，長河隔凈空。數(shù)螢流暗草，一鳥宿疏桐”都是采用對偶的句式；第

29、二空是針對意境設(shè)題，意境由“意”和“境”構(gòu)成，如“松”“竹”“山林”“涼風(fēng)”“云”“岫”“長河”“凈空”“螢”“暗草”“疏桐”等，這些景合到一起構(gòu)成了清冷幽邃空靈的意境。 12．由詩歌標(biāo)題可知，詩歌首句中所寫“幽人”應(yīng)是指無名法師，“幽人住山北，月上照山東”交代幽人的居處，“洞戶臨松徑，虛窗隱竹叢”中“洞戶”“虛窗”是進(jìn)一步展現(xiàn)幽人居處的特點；“山林避炎影，步徑逐涼風(fēng)”中“避”“逐”可以看出是幽人走出居處，在山林中走動，在小路上散步；“平云斷高岫，長河隔凈空”“數(shù)螢流暗草，一鳥宿疏桐”都是寫景，結(jié)合前面幽人走出居處可知，這里四句應(yīng)是幽人的所見；“興逸煙霄上，神閑宇宙中。還思城闕下，何異處樊籠

30、”中“興逸”“思”可知，這是所思所感。由此看來，這首詩歌中應(yīng)該是人為主，景為賓，表面寫景，暗中寫人。 作文審題素材大放送 閱讀下面的材，根據(jù)要求寫作。 一個挑夫有兩個水桶，其中一個有裂縫。每趟挑水之后，有裂縫的桶只能剩下半桶水。時間久了，有裂縫的水桶感到很難過，終于有一天，它哭著對挑夫說：“我很慚愧，因為水一直從我這邊漏，讓你付出的努力只能收到一半的成果?！碧舴騾s溫和地對它說：“你有沒有注意到，在小路的兩旁，只有你的那一側(cè)開出了許多小花，而那只桶的一側(cè)卻什么也沒有？正是因為你漏了一些水出去，我們才能收獲這些意外的美麗呀！” 讀了上面的材料，引起了你的哪些回憶，或促使你生發(fā)出哪些

31、感想，請據(jù)此寫一篇文章。 要求：自選角度，自擬題目，不得抄襲，不得少于800字。 【審題】 本題分析材料可得，我們發(fā)現(xiàn)那只破水桶的缺陷是千真萬確的，但破水桶很有自知之明，它不滿自己的缺陷，沒有破罐子破摔，或是千方百計為自己狡辯。它懷有一顆真誠的平常心，最大限度地努力工作著，常常為自己的過失或缺陷而感到內(nèi)疚和不安，一而再再而三地向挑水夫致歉。因此，對于那只破水桶來說，惟誠實才可以做大事。作為這只破水桶的使用者——挑水夫，則有令人稱羨的寬大胸懷和知人善任的藝術(shù)。挑水夫以一顆善良的心，對待他的兩只水桶，特別是對那一只有裂縫的破水桶，有天空和大海一般的寬容和氣度。他不計較個人得失，不怕吃虧和吃苦，

32、勤勤懇懇為人，老老實實做事，還告訴破水桶，不要妄自菲薄，是因為他的缺陷，路邊才開出美麗的花，才能收獲這些意外的美麗。由此可見，“缺陷也能創(chuàng)造美”。所謂“缺陷”是指欠缺或不夠完備的地方，由“缺陷”可以聯(lián)想到的東西很多。 【參考立意】 可以從“要坦率地對待缺陷”“缺陷也能創(chuàng)造美”等角度來立意。也可從對“缺陷”認(rèn)識的角度來立意：世界上沒有十全十美的東西，完善都是相對的，一個人總會有他的缺陷；在一個人身上，突出的優(yōu)勢與突出的缺陷常常是并存的；心理的缺陷可能更可怕；不要妄自菲薄，要有生活的勇氣；缺點和優(yōu)點有時候可以相互轉(zhuǎn)換；缺陷也能創(chuàng)造美。也可以從如何對待“缺陷”的角度來立意：缺陷促使人加倍奮斗，使

33、缺陷成為優(yōu)勢；要學(xué)會揚(yáng)長避短(“缺陷”)；用人要用人之長，不能光盯著“缺陷”不放；要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，發(fā)揮別人的長處；等等。 【素材1】 多么簡短而平常的事例啊!而這里面卻蘊(yùn)含著深刻的哲理。以前我認(rèn)為，美就是漂亮好看，但現(xiàn)在我不這么認(rèn)為，美是個平常的詞，它的定義可以有許多：他可以形容人的容貌是美麗的;也可以形容人的品行是美麗的;還可以形容心靈是美麗的…… 【素材2】 殘缺是哪種美呢?它沒有定義。美是要靠人去理解的，解釋不清楚，每個人都有自己獨(dú)特的審美觀。我成績不好，認(rèn)為我是有缺陷的，殘缺的，不美的，現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)，殘缺并不是一種恥辱或者見不得人的事，殘缺也有自己的好處。像文中，殘缺的水桶，有完整的水桶做不到的事，他能澆灌路邊的花草。所以每個人如果有殘缺，不用自卑，相信你也有健全的人做不到的事。當(dāng)上帝奪走你一樣?xùn)|西的時候，總會給你另一樣?xùn)|西，這要你慢慢去發(fā)掘。