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1、冀教版二年級語文上冊冀教版二年級語文上冊 我國有一位非常了不起的音樂我國有一位非常了不起的音樂家用敲瓷器這種方法創(chuàng)作了許家用敲瓷器這種方法創(chuàng)作了許多有名的曲子。今天，我們就多有名的曲子。今天，我們就來學(xué)習(xí)他用瓷器幫助作曲的故來學(xué)習(xí)他用瓷器幫助作曲的故事事奇特的“鋼琴”奇特的“鋼琴”。 奇特的“鋼琴”奇特的“鋼琴”講的講的就是抗日戰(zhàn)爭時期，冼星就是抗日戰(zhàn)爭時期，冼星海在延安艱苦的條件下，海在延安艱苦的條件下，因陋就簡，用他自制的因陋就簡，用他自制的“鋼琴”堅持音樂創(chuàng)作的“鋼琴”堅持音樂創(chuàng)作的故事。故事。 冼星海冼星海，曾用名黃訓(xùn)、孔宇，祖籍曾用名黃訓(xùn)、孔宇，祖籍廣東番禹，出身于澳門貧苦船工家庭。
2、廣東番禹，出身于澳門貧苦船工家庭。1926年，先后就讀于北京大學(xué)音樂傳習(xí)所、國立年，先后就讀于北京大學(xué)音樂傳習(xí)所、國立藝術(shù)?？茖W(xué)校音樂系，選修小提琴。藝術(shù)?？茖W(xué)校音樂系，選修小提琴。1928年，年，入上海音樂?？埔魳穼W(xué)校，學(xué)習(xí)小提琴、鋼入上海音樂?？埔魳穼W(xué)校，學(xué)習(xí)小提琴、鋼琴。琴。 當(dāng)中華民族到了最危險的時候，當(dāng)中華民族到了最危險的時候，音樂也是戰(zhàn)斗的武器。幾十年來音樂也是戰(zhàn)斗的武器。幾十年來, ,人們吟唱著誕生在抗日烽火中的人們吟唱著誕生在抗日烽火中的黃河大合唱黃河大合唱、我們在太行我們在太行山上山上等激昂旋律的時候，可能等激昂旋律的時候，可能并不知道這些優(yōu)秀作品是人民音并不知道這些優(yōu)秀作品
3、是人民音樂家冼星海在全延安沒有一架鋼樂家冼星海在全延安沒有一架鋼琴的情況下譜寫出來的。琴的情況下譜寫出來的。 我會讀我會讀 動聽動聽 音符音符 丁丁當(dāng)當(dāng)丁丁當(dāng)當(dāng) 指指 揮揮 拉拉 舊舊 飯飯 攢攢 趴趴 瓷器瓷器 誕生誕生 鋼琴鋼琴 我會寫我會寫 “軍、揮”進行比較來記憶。軍、揮”進行比較來記憶。 “指、揮、拉、舊”都是左窄“指、揮、拉、舊”都是左窄右寬，注意占格位置。右寬，注意占格位置。 “飯”的第五筆寫在豎中線上?！帮垺钡牡谖骞P寫在豎中線上。 課題中“奇特”一詞本來就課題中“奇特”一詞本來就引人入勝，“鋼琴”加上引引人入勝，“鋼琴”加上引號，更讓人心生疑惑。你知號，更讓人心生疑惑。你知道課
4、文當(dāng)中的“鋼琴”指的道課文當(dāng)中的“鋼琴”指的是什么嗎？是什么嗎？ 奇特的“鋼奇特的“鋼琴”指的是琴”指的是一些“瓷一些“瓷器”。器”。 課文朗課文朗 讀欣賞讀欣賞 課文共課文共4 4個自然個自然段，你知道作段，你知道作者圍繞者圍繞“奇特奇特的的鋼琴鋼琴”講了哪講了哪4 4個意思個意思嗎？嗎？ 第一自段講冼星海把很第一自段講冼星海把很少的津貼攢起來，用來少的津貼攢起來，用來買瓷器。買瓷器。 “每個人只能領(lǐng)到很少的津貼”，每個人只能領(lǐng)到很少的津貼”，“很少的津貼”說明了生活條“很少的津貼”說明了生活條件的艱苦。“冼星?？偸前堰@件的艱苦?！百呛？偸前堰@些錢攢起來”，由“總是”可些錢攢起來”，由“總
5、是”可見他克服了許多生活上的困難。見他克服了許多生活上的困難。 第二自然段講奇特的第二自然段講奇特的“鋼琴”引起了人們“鋼琴”引起了人們奇怪的猜測。奇怪的猜測。 而且人們不理解冼而且人們不理解冼星海的做法，冼星星海的做法，冼星海也不作解釋。海也不作解釋。 第三自然段講奇特第三自然段講奇特的“鋼琴”有著特的“鋼琴”有著特殊的作用。殊的作用。 請注意請注意 “每天晚上每天晚上”說明冼星海創(chuàng)作的勤奮。說明冼星海創(chuàng)作的勤奮。 “敲敲這個敲敲這個”、“敲敲那個敲敲那個”、“拉一會拉一會兒，就在桌上寫一會兒，寫完后又接著敲兒，就在桌上寫一會兒，寫完后又接著敲啊、拉啊啊、拉啊”反映了冼星海創(chuàng)作的認真。反映了冼星海創(chuàng)作的認真。 “一串一串動聽的音符一串一串動聽的音符”說明冼星海有很說明冼星海有很高的音樂才能。高的音樂才能。 第四自然段講奇特第四自然段講奇特的“鋼琴”立下了的“鋼琴”立下了大功。大功。 冼星海把瓷器當(dāng)鋼琴，創(chuàng)作冼星海把瓷器當(dāng)鋼琴，創(chuàng)作了一支支名曲。了一支支名曲。 說說你對冼星海了解說說你對冼星海了解多少？讀了這篇課文，你多少？讀了這篇課文，你覺得冼星海是個什么樣的覺得冼星海是個什么樣的人？人？ 談感受談感受
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