3.卜算子·黃州定慧院寓居作PPT課件

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卜算子 黃州定慧院寓居作 R 八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 1 能準(zhǔn)確 流暢 有感情的朗讀這首詞 2 品讀詩(shī)詞 體會(huì)作者感情 學(xué)習(xí)目標(biāo) 新課導(dǎo)入 蘇軾因?yàn)跖_(tái)詩(shī)案下獄 烏臺(tái)詩(shī)案 北宋著名的文字獄 元豐二年 1079 蘇軾因與時(shí)任宰相的王安石政見(jiàn)不合 出補(bǔ)外官 他看到當(dāng)時(shí)地方官吏執(zhí)行新法擾民 心中不滿 任杭州通判后寫(xiě)了二十多首托事以諷的詩(shī) 因而激怒新黨 被構(gòu)陷成罪 囚捕至京 系獄一百三十天 而且牽連甚廣 蘇軾的友朋故舊被連累處罰的達(dá)二十二人 蘇軾在獄時(shí)自度必死 曾作詩(shī)與蘇轍訣別 蘇軾于 烏臺(tái)詩(shī)案 后謫居黃州 初寓定惠院 后遷臨皋亭 這首 卜算子 就是初至黃州在定惠院月夜感興之作 到黃州之初 亦因罪廢之余 灰心杜口 謝絕交往 由于牽連甚廣 這時(shí) 平生親友 無(wú)一字見(jiàn)及 彼此音問(wèn) 一時(shí)盡絕 蘇軾不能不深懷幽居離索的內(nèi)心隱衷 此詞以 幽人 自稱 就反映了他在這種特定環(huán)境下的處境與心情 蘇軾 字子瞻 又字和仲 號(hào) 東坡居士 世稱 蘇東坡 和父親蘇洵 弟弟蘇轍合稱為唐宋八大家中的三蘇 走近作者 整體感知 反復(fù)品讀 體會(huì)詞的意境 殘?jiān)赂邟煸谙∈璧奈嗤?滴漏聲斷了 人群開(kāi)始安靜 時(shí)常能見(jiàn)幽居人獨(dú)自往來(lái)徘徊 還有有那縹渺高飛的孤雁的身影 它突然驚起又回首匆匆 心里有恨卻無(wú)人能懂 它揀遍了寒冷的樹(shù)枝不肯棲息 卻躲到寂寞的沙洲甘愿受苦 品析詩(shī)文 上闋選擇殘缺之月 疏落孤桐 滴漏斷盡 一系列寒冷凄清的意象 營(yíng)造出蕭疏凄冷 幽冷寂寞的氛圍 為幽人 孤鴻的出場(chǎng)作鋪墊 景語(yǔ)即情語(yǔ) 這一冷調(diào)色的描寫(xiě) 其實(shí)是詞人內(nèi)心孤獨(dú)寂寞的反映 1 上片首兩句營(yíng)造怎樣的氛圍 生命的孤獨(dú) 漂泊無(wú)依 孤傲高潔 2 獨(dú)往來(lái) 縹緲 寫(xiě)出了一種什么樣的情境 3 誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái) 縹緲孤鴻影 寫(xiě)出了幽人與孤鴻的什么相似之處 寂寞 孤獨(dú) 孤芳自賞 潔身自好 4 結(jié)合具體詞句說(shuō)說(shuō)下片寫(xiě)出了幽人與孤鴻怎樣的品質(zhì)特點(diǎn) 詞人以比興 象征 手法 匠心獨(dú)運(yùn)地通過(guò)鴻的飄零失所孤獨(dú)縹緲 驚起回頭驚魂未定 懷抱幽恨和選求宿處 表達(dá)了作者貶謫黃州時(shí)期的孤寂處境和高潔自許 不肯同流合污 堅(jiān)持操守的心境 5 前人認(rèn)為 恨 字是全詞關(guān)鍵 詞中 恨 的內(nèi)容是什么 你是否同意 關(guān)鍵 之說(shuō) 為什么 恨的內(nèi)容 封建社會(huì)文字獄對(duì)人才的摧殘 無(wú)人理解的憂憤 同意 上片描寫(xiě)缺月 疏桐 漏斷 人靜 幽人 孤鴻等特定景物 正是由 恨 而生 由于含恨 所以必然產(chǎn)生 揀盡寒枝不肯棲 寂寞沙洲冷 的徘徊心境 6 請(qǐng)聯(lián)系你學(xué)過(guò)的詩(shī)詞 說(shuō)說(shuō) 鴻雁 這一意象在古典詩(shī)詞中有哪些含義 A 以鴻雁來(lái)指代書(shū)信 或托鴻雁傳書(shū) 抒發(fā)思鄉(xiāng)懷親之情 如李清照 一剪梅 紅藕香殘玉簟秋 輕解羅衫 獨(dú)上蘭舟 云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái) 雁字回時(shí) 月滿西樓 花自飄零水自流 一種相思 兩處閑愁 此情無(wú)計(jì)可消除 才下眉頭 又上心頭 B 以 孤鴻 哀鴻 的悲鳴來(lái)比喻人生遭遇的凄涼悲慘 如李頎 送魏萬(wàn)之京 朝聞?dòng)巫映x歌 昨夜微霜初渡河 鴻雁不堪愁里聽(tīng) 云山?jīng)r是客中過(guò) 關(guān)城曙色催寒近 御苑砧聲向晚多 莫見(jiàn)長(zhǎng)安行樂(lè)處 空令歲月易蹉跎 C 取鴻雁春秋遷徙 一生漂泊無(wú)定 沒(méi)有依靠 喻人生遭遇的凄涼悲苦 如蘇軾 卜算子 缺月掛疏桐 漏斷人初靜 時(shí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái) 縹緲孤鴻影 驚起卻回頭 有恨無(wú)人省 揀盡寒枝不肯棲 寂寞沙洲冷 D 取鴻雁翱翔于天際 自由自在 喻一種超然于物外 自由自在的人生境界 如李白 宣州謝脁樓餞別校書(shū)叔云 棄我去者 昨日之日不可留 亂我心者 今日之日多煩憂 長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁 對(duì)此可以酣高樓 蓬萊文章建安骨 中間小謝又清發(fā) 俱懷逸興壯思飛 欲上青天攬明月 抽刀斷水水更流 舉杯銷愁愁更愁 人生在世不稱意 明朝散發(fā)弄扁舟 這首詞的境界 確如黃庭堅(jiān)所說(shuō) 語(yǔ)意高妙 似非吃煙火食人語(yǔ) 非胸中有萬(wàn)卷書(shū) 筆下無(wú)一點(diǎn)塵俗氣 孰能至此 這種高曠灑脫 絕去塵俗的境界 得益于高妙的藝術(shù)技巧 作者 以性靈詠物語(yǔ) 取神題外 意中設(shè)境 托物寓人 在對(duì)孤鴻和月夜環(huán)境背景的描寫(xiě)中 選景敘事均簡(jiǎn)約凝練 空靈飛動(dòng) 含蓄蘊(yùn)藉 生動(dòng)傳神 具有高度的典型性 課堂小結(jié) 更多精彩內(nèi)容 微信掃描二維碼獲取 掃描二維碼獲取更多資源 同學(xué)們 來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全 同學(xué)們 來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全