《長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海——小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員發(fā)展設(shè)想》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海——小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員發(fā)展設(shè)想（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)發(fā)展設(shè)想小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)發(fā)展設(shè)想一、形式與背景 （一）課程標(biāo)準(zhǔn)修訂（一）課程標(biāo)準(zhǔn)修訂 課程性質(zhì)：課程性質(zhì)：語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，應(yīng)綜合性、實(shí)踐性課程。義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通，吸使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神成長(zhǎng)。精神成長(zhǎng)。 （不僅僅是工具性和人文性的問(wèn)題）（不僅僅是工
2、具性和人文性的問(wèn)題） 課程理念：課程理念：要繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革要繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)作用，突命傳統(tǒng)，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)作用，突出中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核出中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，樹(shù)立心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，樹(shù)立社會(huì)義榮辱觀，培養(yǎng)良好思想道德風(fēng)尚，社會(huì)義榮辱觀，培養(yǎng)良好思想道德風(fēng)尚， 設(shè)計(jì)思路：設(shè)計(jì)思路：語(yǔ)文課程應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多讀語(yǔ)文課程應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多積累，重視語(yǔ)言文字運(yùn)用的實(shí)踐，在書、多積累，重視語(yǔ)言文字運(yùn)用的實(shí)踐
3、，在實(shí)踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語(yǔ)文應(yīng)用規(guī)律。實(shí)踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語(yǔ)文應(yīng)用規(guī)律。 課程實(shí)施課程實(shí)施：充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。教師應(yīng)努力改進(jìn)課堂教學(xué)，踐性和綜合性。教師應(yīng)努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)整體考慮知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的綜合，注重聽(tīng)說(shuō)讀寫之間的有度與價(jià)值觀的綜合，注重聽(tīng)說(shuō)讀寫之間的有機(jī)聯(lián)系，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的整合，統(tǒng)籌安排教機(jī)聯(lián)系，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的整合，統(tǒng)籌安排教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。（特
4、別是識(shí)字教學(xué)：特別是識(shí)字教學(xué)：“要在每天的語(yǔ)文課中要在每天的語(yǔ)文課中安排安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí) ”）（二）教育發(fā)展進(jìn)入新的時(shí)期 社會(huì)發(fā)展：政治高于一切社會(huì)發(fā)展：政治高于一切以經(jīng)濟(jì)建設(shè)以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心為中心和諧均衡發(fā)展。和諧均衡發(fā)展。 教育發(fā)展：標(biāo)準(zhǔn)化教育發(fā)展：標(biāo)準(zhǔn)化特色化（特色化（均衡均衡化化）集團(tuán)化。集團(tuán)化。 教育行政化管理的強(qiáng)化趨勢(shì)和教育的主體教育行政化管理的強(qiáng)化趨勢(shì)和教育的主體意識(shí)覺(jué)醒之間矛盾日益突出。（意識(shí)覺(jué)醒之間矛盾日益突出。（不僅僅是不僅僅是課堂上的主體，還包括學(xué)校以及整個(gè)教育課堂上的主體，還包括學(xué)校以及整個(gè)教育的主體意識(shí)和能動(dòng)意識(shí)。學(xué)校是否應(yīng)
5、該具的主體意識(shí)和能動(dòng)意識(shí)。學(xué)校是否應(yīng)該具有辦學(xué)的自主權(quán)？教育是否僅僅是社會(huì)經(jīng)有辦學(xué)的自主權(quán)？教育是否僅僅是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的附屬品以及政府的負(fù)擔(dān)？濟(jì)發(fā)展的附屬品以及政府的負(fù)擔(dān)？）（三）中國(guó)教育學(xué)會(huì)制定規(guī)劃 中國(guó)教育學(xué)會(huì)發(fā)布：中國(guó)教育學(xué)會(huì)發(fā)布：中國(guó)教育學(xué)會(huì)事中國(guó)教育學(xué)會(huì)事業(yè)發(fā)展規(guī)劃（業(yè)發(fā)展規(guī)劃（20132018年）年） ，明確了未來(lái)五年的發(fā)展方向和發(fā)展策略，明確了未來(lái)五年的發(fā)展方向和發(fā)展策略，并要求各分支機(jī)構(gòu)在此基礎(chǔ)上圍繞這個(gè)并要求各分支機(jī)構(gòu)在此基礎(chǔ)上圍繞這個(gè)規(guī)劃，根據(jù)各自的專業(yè)特點(diǎn)，制定相應(yīng)規(guī)劃，根據(jù)各自的專業(yè)特點(diǎn)，制定相應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃。的發(fā)展規(guī)劃。二、全國(guó)小語(yǔ)會(huì)未來(lái)五年發(fā)展規(guī)劃要點(diǎn) （一）總體思路
6、 堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，面向小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的實(shí)際需要，持續(xù)開(kāi)展最具適切性的群眾性科研活動(dòng)。著重致力于探索小學(xué)語(yǔ)文教材建設(shè)和課堂教學(xué)中的焦點(diǎn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)、培育、總結(jié)和推廣植根于學(xué)校和課堂的有價(jià)值的小學(xué)語(yǔ)文科研成果，整合資源，搭建網(wǎng)上、網(wǎng)下互通、互補(bǔ)的學(xué)術(shù)服務(wù)平臺(tái)，探索小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研制、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法和手段等，進(jìn)一步提升本會(huì)的專業(yè)水平，完善小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)體系；繼續(xù)擴(kuò)大國(guó)際交流與合作，通過(guò)交流與合作提升漢語(yǔ)文的國(guó)際地位和本會(huì)的國(guó)際知名度。（二）發(fā)展目標(biāo)總目標(biāo)總目標(biāo) 從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革發(fā)展需要出發(fā)，從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革發(fā)展需要出發(fā)，用用5年左右的時(shí)間將本會(huì)基本建設(shè)成年左右的時(shí)間將本會(huì)基
7、本建設(shè)成為中國(guó)教育學(xué)會(huì)系統(tǒng)具有較大影響為中國(guó)教育學(xué)會(huì)系統(tǒng)具有較大影響力、組織建設(shè)規(guī)范、學(xué)術(shù)服務(wù)到位、力、組織建設(shè)規(guī)范、學(xué)術(shù)服務(wù)到位、交流合作深廣，充滿生機(jī)和活力的交流合作深廣，充滿生機(jī)和活力的學(xué)科專業(yè)委員會(huì)。學(xué)科專業(yè)委員會(huì)。具體目標(biāo)具體目標(biāo) 1增強(qiáng)學(xué)術(shù)研究能力，打造學(xué)術(shù)品牌。增強(qiáng)學(xué)術(shù)研究能力，打造學(xué)術(shù)品牌。繼續(xù)不斷創(chuàng)新和完善閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)、繼續(xù)不斷創(chuàng)新和完善閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)、閱讀教學(xué)研討會(huì)、學(xué)術(shù)年會(huì)、特級(jí)教師閱讀教學(xué)研討會(huì)、學(xué)術(shù)年會(huì)、特級(jí)教師教學(xué)論壇、海峽兩岸小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討教學(xué)論壇、海峽兩岸小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)等學(xué)術(shù)品牌活動(dòng)?；顒?dòng)等學(xué)術(shù)品牌活動(dòng)。 2豐富專業(yè)教育資源。豐富專業(yè)教育資源。努力
8、建設(shè)小學(xué)努力建設(shè)小學(xué)語(yǔ)文專家資源庫(kù)、學(xué)術(shù)資源庫(kù)和教研資語(yǔ)文專家資源庫(kù)、學(xué)術(shù)資源庫(kù)和教研資源庫(kù)，為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革研究提供專源庫(kù)，為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革研究提供專業(yè)服務(wù)。業(yè)服務(wù)。 3拓展教育交流與合作。拓展教育交流與合作。加強(qiáng)與其他學(xué)會(huì)以及各?。ㄊ小⒆灾螀^(qū)）小語(yǔ)會(huì)等的聯(lián)系，促進(jìn)和擴(kuò)大區(qū)域之間的合作，加強(qiáng)與國(guó)際教育組織及機(jī)構(gòu)的交流，開(kāi)拓全球華人語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)。 4進(jìn)一步完善學(xué)會(huì)組織建設(shè)。加強(qiáng)制度建設(shè)，健全和完善組織機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)術(shù)委員會(huì)、漢語(yǔ)拼音中心、青年教師教學(xué)研究中心、特級(jí)教學(xué)研究中心之間的互動(dòng)與配合。（三）主要任務(wù) 今后今后5年小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)發(fā)展年小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)發(fā)展的總?cè)蝿?wù)是：
9、完善小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究平的總?cè)蝿?wù)是：完善小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究平臺(tái)，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究人才培養(yǎng)；臺(tái)，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究人才培養(yǎng)；轉(zhuǎn)化小學(xué)語(yǔ)文教研實(shí)驗(yàn)成果，提高小學(xué)轉(zhuǎn)化小學(xué)語(yǔ)文教研實(shí)驗(yàn)成果，提高小學(xué)語(yǔ)文國(guó)際化交流水平；搭建小學(xué)語(yǔ)文教語(yǔ)文國(guó)際化交流水平；搭建小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。1.以學(xué)術(shù)活動(dòng)品牌創(chuàng)新為基礎(chǔ)，以學(xué)術(shù)活動(dòng)品牌創(chuàng)新為基礎(chǔ)，建設(shè)我會(huì)學(xué)術(shù)文化建設(shè)我會(huì)學(xué)術(shù)文化 （1）加強(qiáng)建設(shè)小學(xué)語(yǔ)文教師學(xué)術(shù)活動(dòng)文化。廣泛征）加強(qiáng)建設(shè)小學(xué)語(yǔ)文教師學(xué)術(shù)活動(dòng)文化。廣泛征求意見(jiàn)，設(shè)計(jì)會(huì)標(biāo)，突出本會(huì)品牌和凝聚力。求意見(jiàn)，設(shè)計(jì)會(huì)標(biāo)，突出本會(huì)品牌和凝聚力。 （2）繼續(xù)辦好學(xué)術(shù)年會(huì)、特級(jí)教師論壇、主題研
10、討）繼續(xù)辦好學(xué)術(shù)年會(huì)、特級(jí)教師論壇、主題研討會(huì)等活動(dòng)，深化、創(chuàng)新閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)和海峽兩岸會(huì)等活動(dòng)，深化、創(chuàng)新閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)和海峽兩岸教學(xué)研討交流等品牌活動(dòng)，進(jìn)一步提升其學(xué)術(shù)內(nèi)涵。教學(xué)研討交流等品牌活動(dòng)，進(jìn)一步提升其學(xué)術(shù)內(nèi)涵。擴(kuò)大開(kāi)展區(qū)域性教學(xué)觀摩研討活動(dòng)或?qū)W術(shù)交流活動(dòng)。擴(kuò)大開(kāi)展區(qū)域性教學(xué)觀摩研討活動(dòng)或?qū)W術(shù)交流活動(dòng)。 （3）進(jìn)一步開(kāi)展課題研究和年度論文征集評(píng)選活動(dòng)。）進(jìn)一步開(kāi)展課題研究和年度論文征集評(píng)選活動(dòng)。 （4）提升學(xué)術(shù)傳播能力。突出辦好會(huì)刊的基礎(chǔ)上，）提升學(xué)術(shù)傳播能力。突出辦好會(huì)刊的基礎(chǔ)上，加快網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，加強(qiáng)與各地學(xué)會(huì)、會(huì)員及社會(huì)的加快網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，加強(qiáng)與各地學(xué)會(huì)、會(huì)員及社會(huì)的聯(lián)絡(luò)
11、溝通，營(yíng)造學(xué)術(shù)觀點(diǎn)爭(zhēng)鳴的氛圍，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流。聯(lián)絡(luò)溝通，營(yíng)造學(xué)術(shù)觀點(diǎn)爭(zhēng)鳴的氛圍，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流。2.加強(qiáng)調(diào)查研究，促進(jìn)教學(xué)研加強(qiáng)調(diào)查研究，促進(jìn)教學(xué)研究成果的推廣與應(yīng)用究成果的推廣與應(yīng)用 （1）加強(qiáng)調(diào)查研究。深入一線學(xué)校，開(kāi)展）加強(qiáng)調(diào)查研究。深入一線學(xué)校，開(kāi)展調(diào)查研究。聚焦小學(xué)語(yǔ)文教材實(shí)驗(yàn)、教學(xué)改調(diào)查研究。聚焦小學(xué)語(yǔ)文教材實(shí)驗(yàn)、教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新成就和新經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注革中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新成就和新經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。 （2）促進(jìn)學(xué)術(shù)研究成果的轉(zhuǎn)化和推廣應(yīng)用。）促進(jìn)學(xué)術(shù)研究成果的轉(zhuǎn)化和推廣應(yīng)用。通過(guò)學(xué)術(shù)活動(dòng)、課題研究、論文評(píng)選、實(shí)地通過(guò)學(xué)
12、術(shù)活動(dòng)、課題研究、論文評(píng)選、實(shí)地調(diào)研、網(wǎng)絡(luò)展示等多種形式，發(fā)現(xiàn)和培育教調(diào)研、網(wǎng)絡(luò)展示等多種形式，發(fā)現(xiàn)和培育教改典型和創(chuàng)新人才、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并大力宣傳、改典型和創(chuàng)新人才、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并大力宣傳、推廣、應(yīng)用。推廣、應(yīng)用。3.加快優(yōu)秀教師培養(yǎng)，打造骨加快優(yōu)秀教師培養(yǎng)，打造骨干教師隊(duì)伍干教師隊(duì)伍 不斷發(fā)現(xiàn)、扶持優(yōu)秀教師的專業(yè)成長(zhǎng)，不斷發(fā)現(xiàn)、扶持優(yōu)秀教師的專業(yè)成長(zhǎng)，著力打造一支具有敬業(yè)精神、較高的學(xué)著力打造一支具有敬業(yè)精神、較高的學(xué)術(shù)水平，能夠?qū)V大教師起到榜樣和引術(shù)水平，能夠?qū)V大教師起到榜樣和引領(lǐng)作用的骨干教師隊(duì)伍。領(lǐng)作用的骨干教師隊(duì)伍。4. 擴(kuò)大小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究的擴(kuò)大小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究的合作交流合作交流
13、 （1）繼續(xù)推進(jìn)、深化與海峽兩岸暨港、澳地區(qū)語(yǔ)文教育界的學(xué)術(shù)交流，拓寬與東盟以及其他國(guó)際漢語(yǔ)教育教學(xué)組織交流合作的渠道，開(kāi)展多種形式的學(xué)術(shù)交流與合作。 （2）關(guān)注國(guó)際教育動(dòng)態(tài)。加快本會(huì)品）關(guān)注國(guó)際教育動(dòng)態(tài)。加快本會(huì)品牌學(xué)術(shù)活動(dòng)和資訊窗口國(guó)際化步伐，加牌學(xué)術(shù)活動(dòng)和資訊窗口國(guó)際化步伐，加強(qiáng)對(duì)國(guó)際小學(xué)語(yǔ)文教育的研究。強(qiáng)對(duì)國(guó)際小學(xué)語(yǔ)文教育的研究。（四）保障條件與措施 1.完善組織機(jī)構(gòu)與制度建設(shè)完善組織機(jī)構(gòu)與制度建設(shè) （1）完善組織機(jī)構(gòu)。根據(jù)實(shí)際需要，進(jìn)一步健全各分支機(jī)構(gòu)，明確分支機(jī)構(gòu)職能，充分發(fā)揮各分支機(jī)構(gòu)的作用。加強(qiáng)和各省、市、自治區(qū)小與會(huì)的聯(lián)系和溝通，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)一體化學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)服務(wù)體系。 （2）
14、加強(qiáng)制度建設(shè)。進(jìn)一步完善組織內(nèi)部（包括分支機(jī)構(gòu)）管理制度，建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)與支持分支機(jī)構(gòu)或各地小語(yǔ)會(huì)創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。2.加強(qiáng)會(huì)刊會(huì)報(bào)與網(wǎng)絡(luò)與信息加強(qiáng)會(huì)刊會(huì)報(bào)與網(wǎng)絡(luò)與信息化建設(shè)化建設(shè) （1）進(jìn)一步加大會(huì)刊的建設(shè)力度。發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，整合資源，不斷提高會(huì)刊的質(zhì)量和影響力，為小學(xué)語(yǔ)文教師提供更好的學(xué)術(shù)研究平臺(tái)。 （2）持續(xù)推進(jìn)本會(huì)工作信息化。通過(guò)自建、合作共建等途徑，實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)工作信息化，建設(shè)會(huì)員管理及數(shù)字化綜合服務(wù)平臺(tái)。 （3）開(kāi)發(fā)新媒體，擴(kuò)大社會(huì)影響力。利用微博、論壇、手機(jī)報(bào)等形式加強(qiáng)與會(huì)員聯(lián)系，與社會(huì)公眾、媒體進(jìn)行廣泛的互動(dòng)。3.多渠道籌措學(xué)會(huì)經(jīng)費(fèi)多渠道籌措學(xué)會(huì)經(jīng)費(fèi) 堅(jiān)持服務(wù)性原則，在主要通過(guò)學(xué)術(shù)
15、服務(wù)堅(jiān)持服務(wù)性原則，在主要通過(guò)學(xué)術(shù)服務(wù)活動(dòng)籌集經(jīng)費(fèi)的基礎(chǔ)上，拓寬經(jīng)費(fèi)籌措活動(dòng)籌集經(jīng)費(fèi)的基礎(chǔ)上，拓寬經(jīng)費(fèi)籌措渠道，完善多元化、多渠道經(jīng)營(yíng)與創(chuàng)收渠道，完善多元化、多渠道經(jīng)營(yíng)與創(chuàng)收機(jī)制，通過(guò)提供多種形式的服務(wù)增加收機(jī)制，通過(guò)提供多種形式的服務(wù)增加收入。入。三、工作建議 （一）加強(qiáng)交流與合作（一）加強(qiáng)交流與合作 小語(yǔ)會(huì)是群眾性學(xué)術(shù)團(tuán)體，是一個(gè)大家小語(yǔ)會(huì)是群眾性學(xué)術(shù)團(tuán)體，是一個(gè)大家庭，是為了共同的教育理想而走到一起庭，是為了共同的教育理想而走到一起來(lái)的，是為大家服務(wù)的。大家有什么要來(lái)的，是為大家服務(wù)的。大家有什么要求、有什么想法、有什么經(jīng)驗(yàn)、有什么求、有什么想法、有什么經(jīng)驗(yàn)、有什么問(wèn)題，都可以隨時(shí)分享，
16、我們將組織協(xié)問(wèn)題，都可以隨時(shí)分享，我們將組織協(xié)調(diào)各種資源，為大家提供研討、交流、調(diào)各種資源，為大家提供研討、交流、展示平臺(tái)，共同為我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改展示平臺(tái)，共同為我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革貢獻(xiàn)力量。革貢獻(xiàn)力量。（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)過(guò)多年來(lái)研究、交流和培訓(xùn)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)過(guò)多年來(lái)研究、交流和培訓(xùn)，為何許多老師還普遍存在這樣那樣的問(wèn)題？為何許多老師還普遍存在這樣那樣的問(wèn)題？甚至有些問(wèn)題還十分嚴(yán)重！我們應(yīng)當(dāng)如何凝甚至有些問(wèn)題還十分嚴(yán)重！我們應(yīng)當(dāng)如何凝聚力量，不斷學(xué)習(xí)，深入研究，幫助學(xué)校和聚力量，不斷學(xué)習(xí)，深入研究，幫助學(xué)校和老師解決這些共性的、嚴(yán)重影響課堂教學(xué)質(zhì)老師解決這些共性的、嚴(yán)重影
17、響課堂教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題？我們需要研究哪些問(wèn)題？如何研量的問(wèn)題？我們需要研究哪些問(wèn)題？如何研究？有哪些地方已經(jīng)探索出好的經(jīng)驗(yàn)？如何究？有哪些地方已經(jīng)探索出好的經(jīng)驗(yàn)？如何將研究成果普遍應(yīng)用在課堂教學(xué)中？值得大將研究成果普遍應(yīng)用在課堂教學(xué)中？值得大家共同思考，采取互相呼應(yīng)的行動(dòng)。家共同思考，采取互相呼應(yīng)的行動(dòng)。結(jié)語(yǔ)共勉結(jié)語(yǔ)共勉 幸福，其實(shí)是一種感受。熱愛(ài)語(yǔ)文的幸福，其實(shí)是一種感受。熱愛(ài)語(yǔ)文的人，會(huì)保持對(duì)語(yǔ)言文字以及生活的敏人，會(huì)保持對(duì)語(yǔ)言文字以及生活的敏感，因此更容易感受到生活的幸福。感，因此更容易感受到生活的幸福。 小語(yǔ)會(huì)是一個(gè)學(xué)術(shù)團(tuán)體，我認(rèn)為其主小語(yǔ)會(huì)是一個(gè)學(xué)術(shù)團(tuán)體，我認(rèn)為其主要作用就是幫助大家提升幸福指數(shù)。要作用就是幫助大家提升幸福指數(shù)。也許只有老師們普遍感受到語(yǔ)文的美也許只有老師們普遍感受到語(yǔ)文的美好和教學(xué)的幸福，并將這份美好和幸好和教學(xué)的幸福，并將這份美好和幸福傳遞給孩子，語(yǔ)文教學(xué)才有希望！福傳遞給孩子，語(yǔ)文教學(xué)才有希望！
長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海——小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員發(fā)展設(shè)想
