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1、
8*紅樓春趣
［教學(xué)目標(biāo)］
.會(huì)認(rèn)0個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“喇”。
2.默讀課文，能大致了解故事的內(nèi)容，并能說出對(duì)寶玉的印象。【語文要素】［教學(xué)重難點(diǎn)］
能大致了解故事的內(nèi)容，并能說出對(duì)寶玉的印象。
［教學(xué)課時(shí)］
課時(shí)
一、借助音畫，引《紅樓夢(mèng)》
《紅樓夢(mèng)》是曹雪芹先生嘔心瀝血的作品，只可惜窮其一生，只寫到前八十回。后經(jīng)高鶚等整理續(xù)寫，才有了一百二十回的《紅樓夢(mèng)》?！都t樓夢(mèng)》中的許多故事，在我國廣為流傳。（出示有關(guān)《紅樓夢(mèng)》的文字或圖片資料，或播放相關(guān)影視作品）
今天，我們就一起來讀選自第七十回的這個(gè)故事——紅樓春趣。題目為后人所加。
二、運(yùn)用猜讀，厘清故事
.猜
2、讀，讀通課文。
自讀要求：按提示猜測(cè)故事中語句的意思。能說一說時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因—經(jīng)過—結(jié)果）。
2.檢查猜讀情況。
(）（猜讀理解）出示詞語：窗屜子/剪子股兒/籰子/頂線/興頭/起來
(2）厘清故事內(nèi)容。
提示：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因—經(jīng)過—結(jié)果），我覺得……（自己的感受）
小組討論。指名答復(fù)。教師相機(jī)指導(dǎo)、補(bǔ)充、總結(jié)。
三、品讀言行，初識(shí)寶玉
.回憶方法。
我們?cè)凇恫荽杓分?，品讀諸葛亮和周瑜的對(duì)話，猜測(cè)他們的內(nèi)心，從而讀出了周瑜的步步緊逼和諸葛亮的將計(jì)就計(jì)。借助三國時(shí)期的相關(guān)背景資料，讀懂了諸葛亮顧全大局的人物形象。我們這節(jié)課就通過關(guān)注寶玉的言行來讀寶
3、玉，看看他給你怎樣的印象。
2.品讀寶玉言行。
(）出示自讀提示：勾畫描寫寶玉言行的語句。抓住關(guān)鍵詞，體會(huì)：這是一個(gè)的寶玉。
(2）學(xué)生交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
預(yù)設(shè)：寶玉又興頭起來，也打發(fā)個(gè)小丫頭子家去……心中歡喜，便叫：“放起來！”
分角色讀對(duì)話。
②從對(duì)話中你認(rèn)識(shí)到怎樣的寶玉？（聽說大魚風(fēng)箏被放走很失望，看到精致的美人風(fēng)箏又心中歡喜，足見寶玉的率真）
過渡：拿風(fēng)箏有意思，放風(fēng)箏中對(duì)寶玉的描寫更有意思。
預(yù)設(shè)2：獨(dú)有寶玉的美人兒，再放不起來……再取一個(gè)來放罷?！?
勾畫描寫寶玉的動(dòng)詞，你讀出了怎樣的寶玉？（這是一個(gè)愛沖動(dòng)、愛面子、直率的寶玉）
②聯(lián)系前文，推測(cè)補(bǔ)充：寶玉細(xì)看
4、了一回，只見這美人做的十分精致，心中歡喜，便叫：“放起來！”
他便恨的摔在地下，指著風(fēng)箏說道：“要不是個(gè)美人兒，我一頓腳跺個(gè)稀爛！”
寶玉曾說，女兒是水做的骨肉，我一見了就覺得清爽。（女兒：青春少女）
請(qǐng)補(bǔ)充：正因，我才。
這又是一個(gè)怎樣的寶玉？（喜愛美人）
小結(jié)：同學(xué)們，我們通過品讀寶玉的言行，初步感受到了寶玉對(duì)人的寬容與尊重、率真、喜愛青春少女。當(dāng)你翻開《紅樓夢(mèng)》，你會(huì)認(rèn)識(shí)很多有意思的人。據(jù)統(tǒng)計(jì)，紅樓夢(mèng)塑造了四百多個(gè)人物，上到貴族，下到百姓，形形色色，鮮活立體。期待我們?nèi)ヂJ(rèn)識(shí)。
四、關(guān)聯(lián)“鏈接”，感受風(fēng)箏之趣
.讓學(xué)生自主閱讀《風(fēng)箏》，想一想：文章圍繞“風(fēng)箏”寫了哪些內(nèi)容
5、？
預(yù)設(shè)：文章主要寫了北平放風(fēng)箏的習(xí)俗和作者自幼對(duì)風(fēng)箏的喜愛。
2.小組交流：文中的哪些場(chǎng)面給你留下了深刻的印象？有哪些內(nèi)容和課文有關(guān)？讓學(xué)生從文中風(fēng)箏的樣式描寫和看風(fēng)箏時(shí)的心情描寫等方面自由談?wù)勛约旱拈喿x體會(huì)。
3.小結(jié)：從課文和“閱讀鏈接”中，我們可以看到文化習(xí)俗的傳承和延續(xù)，感受到放風(fēng)箏這種民俗活動(dòng)在不同的時(shí)代帶給人們的生活情趣。五、再識(shí)“風(fēng)箏”，“紅樓”探疑
（出示課文中的風(fēng)箏圖片）作為風(fēng)箏專家的曹雪芹寫了大觀園里的少男少女們放的各式各樣的風(fēng)箏。那這些風(fēng)箏又有什么寓意？和放風(fēng)箏的人又有什么關(guān)系？這一切都要到《紅樓夢(mèng)》里探尋答案。
總結(jié)：同學(xué)們，這群少男少女在大觀園里放風(fēng)箏，享
6、受屬于他們的春天，留下他們的青春記憶。希望這些風(fēng)箏、這群人、這本《紅樓夢(mèng)》也可以留在你們的年少記憶里！
［教學(xué)板書］
8*紅樓春趣
撿風(fēng)箏/大家/放風(fēng)箏/大家/散去
賈寶玉：率真、純真
丫頭們：貪玩、愛熱鬧
［教學(xué)反思］
《紅樓春趣》這篇課文主要講述了寶玉、黛玉等在大觀園里面放風(fēng)箏的故事。
首先，我通過介紹作者創(chuàng)作的艱辛和流傳的經(jīng)典故事，以及運(yùn)用圖畫和優(yōu)美的配樂，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。再運(yùn)用猜讀的方法，厘清故事內(nèi)容，同時(shí)運(yùn)用了在精讀課文中習(xí)得的概括方法。
然后抓住“寶玉給你留下什么印象？”這個(gè)話題，引導(dǎo)學(xué)生自主品讀人物言行，這是閱讀古典名著很典型的方法。通過追問、比較、猜測(cè)等策略幫助學(xué)生深入認(rèn)識(shí)寶玉，并幫助學(xué)生掌握品讀言行、初步讀懂古典名著的方法。
最后，關(guān)注“閱讀鏈接”，讓學(xué)生進(jìn)一步了解放風(fēng)箏，感受民族文化的傳承。同時(shí)，回到文中的“風(fēng)箏”，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，激起學(xué)生閱讀名著的興趣。
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部編版五年級(jí)下語文（教案與教學(xué)反思）8 紅樓春趣
