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1、
第6單元 11～20各數(shù)的認識
第1課時 11～20各數(shù)的認識
【教學內(nèi)容】：教材P73、P74及練習十七第1-6題
【教學目標】：
1.會準確地讀出和數(shù)出11～20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序及大小。
2.初步認識計算單位“－”和“＋”，直觀地了解11～20各數(shù)都是由一個和幾個一組成。
【教具準備】:
電腦課件、圖片、小棒。
【教學重難點】:
11～20各數(shù)的認識和組成。
【教學過程】：
一、復習
從1數(shù)到10，再從10數(shù)到1。
二、新授課
我們已經(jīng)認識了10以內(nèi)的數(shù)，今天，我們來學習比10大一些的數(shù)。（出示課題：11～20各數(shù)的認
2、識）
1．電腦出示教科書P73主題圖。
教師：圖上哪些物體的數(shù)量比10多？
揭示課題：11～20各數(shù)的認識。
2．教學P74例1。
讓學生隨著電腦演示，一根一根地數(shù)。
問：如果10根分一堆，這20根小棒可以分幾堆？（兩堆）把每一堆捆成一捆，這20根小棒可以捆成幾捆？每一捆就是一個十，捆成2捆，就是幾個十？一捆里有幾根小棒？（10根）。
10根就捆一捆，說明一捆就是一個十，一捆里有10根小棒。一個十就是10個一，10個一就是一個十。
20里面有幾個十？
老師說出11、15、20，學生用小棒表示，同桌互相說說所擺的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
數(shù)的組成。
手擺小棒。每個學生擺
3、出10根小棒，再把10根捆成一捆，最后再擺出1根。
問：1捆小棒表示什么? 1根呢？現(xiàn)在桌上小棒有幾個十和幾個？你知道桌上一共是多少根小棒嗎？
教師：1個十和1個一合起來是11，全班齊讀：“11”。
11里面有幾個十和幾個一？1個十和1個一合起來是多少？
13是由幾個十和幾個一組成的？
2捆小棒表示幾個幾？2個十是多少？
教師：2個十是20，左邊的“2”表示2個十，右邊一個1
也沒有，就寫0，這個數(shù)讀作二十。全班齊讀：20。
拍手歌。
1個十，1個一，合起來是11；1個十，2個一，合起來是12；
1個十，3個一，合起來是13；1個十，4個一，合起來是14；
1個十，5個一
4、，合起來是15；……2個十，0個一，合起來是20。
3．練習。
你會讀這個數(shù)嗎？學生讀教師板書：11讀作十一
分別出示12、13、14、15、16、17、18、19的小棒圖。學生看圖，并說說組成，再讀數(shù)。
出示：14、16、19、20。讓全班學生獨立擺小棒后，教師講評。
提問：14是由幾個十和幾個一組成的？
4．教學第74頁例2。
電腦出示直尺圖。
問：圖上的數(shù)字是怎樣排列的？
10后面的一個數(shù)是多少？15前面的一個數(shù)是多少？13比15大還是??？14和16中間的一個數(shù)是幾？比10大又比15小的數(shù)是哪幾個？
三、鞏固練習
1．完成教科書P74做一做的第1題。全班齊讀，然后再
5、個別讀。讀完后，再讓學生從20倒數(shù)到7。（并完成練習十七第1、3、4題）
2．出示數(shù)字卡片，讓學生讀書（完成P74做一做的第2題。）
3．擺小棒練習。(完成練習十七的第2題)
要求學生口頭說一說你是怎樣擺的？
4．連一連。（完成練習十七的第5題）
5．找頁數(shù)。（完成練習十七的第6題）
【板書設(shè)計】：
【作業(yè)設(shè)計】：
【課后小結(jié)】：
【教學反思】
在這節(jié)課中，我認為成功的地方有三處：首先，導入比較自然，讓學生在數(shù)與生活密切相關(guān)的事物中學會數(shù)數(shù)，導入本課，使學生體會到了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。其次，就是本課中設(shè)計的一些練習和游戲很大的豐富了課堂
6、，提高了同學們的學習興趣，使孩子們在學中玩、玩中學，并且培養(yǎng)了孩子們樂于助人的良好品質(zhì)。課堂氣氛比較輕松，基本做到了人人參與。最后，就是在這節(jié)課中，我采用了小組合作的學習方式，讓同學們自主學習、合作探究，在老師的引導下自己擺小棒，如擺十幾，并討論，這是由幾個十和幾個一組成的，同學們學得輕松，老師教得也很輕松。有成功之處，當然也有不足的地方，課后在做練習的過程中，發(fā)現(xiàn)有幾名同學還是沒有掌握“幾個十和幾個一組成了十幾”這樣的題，說明在上課時，我對這部分內(nèi)容的講授的方法還是不夠恰當沒有讓同學們都掌握了，這部分是本節(jié)課的重點內(nèi)容，尤其還為下節(jié)課教授數(shù)位做基礎(chǔ)。所以我又單獨對幾名同學進行了輔導，究其原因
7、，還是在我課前備課時對學生在課堂上會出現(xiàn)的情況沒有考慮全面。另外，在課上，我設(shè)計一個摘蘋果并讓學生計算的游戲環(huán)節(jié)，在引入這個游戲時，我想說“同學們，你們相不想吃蘋果啊？”可是到了做這個游戲時我突然靈機一動，想到“同學們，農(nóng)民伯伯的果園豐收了樹上結(jié)滿了又大又紅的果子，可是他們忙不過來，你們愿意幫忙嗎？”這樣，同學們一下子很高興，情緒都很激動，既調(diào)動了學生的學習熱情，又使學生學會了助人為樂。 4、如果讓我再來重新設(shè)計這一課，我一會在備課時把各種在課上出現(xiàn)的狀況都想全面了，備課一定要切合學生實際，讓同學們學得輕松學得透徹。 這就是我對這節(jié)課的一些淺顯的個人反思，作為初為人師又初次教低年級的我來說，還需不斷的探索學習。不過，在這將近一學期的教學中，我體會到了很深刻的一點，那就是教師在教學生知識時，沒有什么比愛更好的方式了，你責備他十遍也不如耐心的教他一遍這樣收到的效果更好。
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人教版一年級上數(shù)學第1課時 11～20各數(shù)的認識
