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1、
第1單元 認(rèn)識(shí)圖形（二）
第2課時(shí) 拼一拼（1）
【教學(xué)目標(biāo)】
1．通過有趣的拼一拼的活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,正方形,平行四邊形,三角形和圓形這些平面圖形,并能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鏊鶎W(xué)圖形之間的關(guān)系。
2．在操作活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力、思維能力和與他人合作的意識(shí)，并從中體會(huì)數(shù)學(xué)的快樂。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):在拼組圖形的過程中，描述圖形之間的關(guān)系。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
出示長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形和三角形，說說這些圖形邊的特點(diǎn)。
二、互動(dòng)新授
1、用長(zhǎng)方形進(jìn)行拼組。
教師出示：用這樣的2個(gè)長(zhǎng)方形（寬的長(zhǎng)度是長(zhǎng)的長(zhǎng)度的一半）拼在一
2、起，你認(rèn)為會(huì)拼出什么圖形？
個(gè)別學(xué)生猜想，匯報(bào)。
師：動(dòng)手試一試，驗(yàn)證你的猜想。
動(dòng)手操作，拼組。
學(xué)生匯報(bào)：這樣的2個(gè)長(zhǎng)方形可拼成一個(gè)正方形，也可拼出一個(gè)長(zhǎng)方形。
教師出示圖：
2.用三角形進(jìn)行拼組。
教師提出要求：你能用三角形拼成什么圖案了？動(dòng)手試試看。
學(xué)生小組內(nèi)動(dòng)手操作，互動(dòng)交流。
教師組織學(xué)生展示、匯報(bào)：你用了幾個(gè)三角形？拼出的是什么圖案？
學(xué)生上臺(tái)展示：
（1）2個(gè)同樣的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形。
（2）2個(gè)同樣的三角形可以拼成一個(gè)正方形。
（3）6個(gè)同樣的三角形（三條邊一樣長(zhǎng)）可以拼成一個(gè)六邊形。
（4）
3、4個(gè)同樣的三角形（三條邊一樣長(zhǎng)）可以拼成一個(gè)大的三角形。
……
3.用正方形進(jìn)行拼組。
教師提出要求：你用正方形能拼出什么圖形呢？動(dòng)手試試看。
學(xué)生小組內(nèi)動(dòng)手操作，互動(dòng)交流。
教師組織學(xué)生展示，匯報(bào)：你用了幾個(gè)正方形？拼出的是什么圖案？
三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用
1，完成課本第三頁(yè)下方的做一做。
師：請(qǐng)你用4個(gè) 和4個(gè) 拼一拼，能拼出課本上的圖形嗎？動(dòng)手試一試。
學(xué)生操作展示。
師：你還能用他們拼出什么圖形？
學(xué)生自由操作，展示匯報(bào)。
2.欣賞課本第4頁(yè)的“你知道嗎？”
（1）教師出示圖片，讓學(xué)生欣賞。
（2）師：你還能用七巧板拼成其他好玩的圖案嗎?動(dòng)手試一試。
學(xué)生小組操作、交流、匯報(bào)。
四、課堂小結(jié)
師：今天你有什么收獲？
學(xué)生匯報(bào)。
【教學(xué)反思】
本課時(shí)主要是讓學(xué)生用所學(xué)的平面圖形拼擺出新的圖形，體會(huì)各圖形間的聯(lián)系。但這課時(shí)內(nèi)容稍不注意就容易上成手工課或拼擺各種有趣圖案的活動(dòng)課，使教學(xué)重點(diǎn)偏離教材編排的初衷。需特別注意和把控上課方向。
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人教版一年級(jí)下數(shù)學(xué)第2課時(shí)拼一拼（1）
