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1、
第2單元因數(shù)與倍數(shù)
第4課時(shí) 3的倍數(shù)的特征
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第0頁例2及教材第頁練習(xí)三的第3～6題。
【教學(xué)目標(biāo)】
.使學(xué)生通過觀察、猜測、驗(yàn)證、理解并掌握3的倍數(shù)的特征。
2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會判斷一個數(shù)能否被3整除。
3.培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、概括的能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：理解3的倍數(shù)的特征。
難點(diǎn)：掌握找3的倍數(shù)的方法。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
.學(xué)生口述2的倍數(shù)的特征，5的倍數(shù)的特征。
2.練習(xí)：下面哪些數(shù)是2的倍數(shù)？哪些數(shù)是5的倍數(shù)？
324 53 345 2460 986 756
板書課題：3的倍數(shù)的特征。
2、
教師：看來同學(xué)們對于2、5的倍數(shù)已經(jīng)掌握了，那么3的倍數(shù)的特征是不是也只看個位就行了？這節(jié)課，我們就一起來研究3的倍數(shù)的特征。
二、新課講授
.猜一猜：3的倍數(shù)有什么特征？
2.算一算：先找出0個3的倍數(shù)。
3=3 32=6 33=9
34=2 35=5 36=8
37=2 38=24 39=27
30=30……
觀察：3的倍數(shù)的個位數(shù)字有什么特征？能不能只看個位就能判斷呢？（不能）
提問：如果老師把這些3的倍數(shù)的個位數(shù)字和十位數(shù)字進(jìn)行調(diào)換，它還是3的倍數(shù)嗎？（讓學(xué)生動手驗(yàn)證）
2→2 5→5 8→8 24→42 27→72
教
3、師：我們發(fā)現(xiàn)調(diào)換位置后還是3的倍數(shù)，那3的倍數(shù)有什么微妙呢？
討論：翻開課本第0面，把3 的倍數(shù)圈起來，斜著看這些數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（以四人為一小組、分組討論，然后匯報(bào)）
匯報(bào)：如果把3的倍數(shù)的各位上的數(shù)相加，它們的和是3的倍數(shù)。
3.驗(yàn)證：下面各數(shù)，哪些數(shù)是3的倍數(shù)呢？
20 54 26 29 923 9876
小結(jié)：從上面可知，一個數(shù)各位上的數(shù)字的和是3的倍數(shù)，這個數(shù)就是3的倍數(shù)。（板書）
4.比一比（一組筆算，另一組用規(guī)律計(jì)算）。
判斷下面的數(shù)是不是3的倍數(shù)。
3402 5003 272 2967
5.“做一做”，指導(dǎo)學(xué)生完成教材第0頁“做一做”。
三、課堂作業(yè)
完成教材第～2頁練習(xí)三的第4、6、7、8、9、0、題。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)活動，你有什么收獲和感想？
【板書設(shè)計(jì)】
3的倍數(shù)的特征
一個數(shù)各位上的數(shù)字之和是3的倍數(shù)，這個數(shù)就是3的倍數(shù)。
【教學(xué)反思】
通過 2、5、的倍數(shù)特征 ,舉一反三學(xué)習(xí)3的倍數(shù)特征。加深了對知識的理解 ,并能利用這些知識解決生活中的一些實(shí)際問題 ,體會到了數(shù)學(xué)來自于生活又指導(dǎo)著生活的道理 !
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人教版五年級下數(shù)學(xué)第4課時(shí) 3的倍數(shù)的特征
