《人教版三年級下數學第2課時認識平年、閏年》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《人教版三年級下數學第2課時認識平年、閏年(3頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。
1、
第2課時 認識平年、閏年
課題 :認識平年、閏年
教學目標:
、使學生知道平年、閏年的知識,記住閏年的判斷方法。
2、培養(yǎng)學生的觀察、分析和判斷推理的能力。
3、培養(yǎng)學生聯系生活實際,解決日常生活問題的能力。
教學重點 發(fā)現并掌握閏年的判斷方法。
教學難點 發(fā)現并掌握閏年的判斷方法。
教學過程 :
一、 學前準備
、提問:一年中哪幾個月是大月,那幾個月是小月?
2、請大月出生的同學舉左手,請小月出生的同學舉右手。
3、提問:為什么有的同學不舉手?你的生日在哪月哪日?
二、探究新知
、認識平年、閏年。
講述:通過學習,我們知道每年中大月、小月的月份和天數都
2、是固定不變的,只有二月的天數,有時是8天,有時是29天。當二月是28天時,這一年就是平年,當二月是29天時,這一年就是閏年。
2、計算全年天數。
()出示2022年和2022年的年歷。
(2)計算2022年全年有多少天?看誰的算法簡便。
方法一:根據原有知識,直接說出2022年有365天。
方法二:3×7+30×4+28=365(天)
方法三:30×2+72=365(天)
(3)提問:想一想,2022年一年有多少天,為什么?
板書:365+=366(天)
(4)小結:平年一年有365天,閏年一年有366天。
3、判斷平年、閏年。
()談話。如
3、果要知道某一年是平年還是閏年,可以怎樣判斷呢?現在老師既不看全年天數,也不看二月份的天數,就能判斷出某一年是平年還是閏年,你們相信嗎?
(2)學生考教師。
請學生在手中的年歷卡考考老師,學生只要告訴老師是哪一年,老師很快就能說出它是平年還是閏年。
在學生覺得神奇而又意猶未盡時,教師向學生說明:這里,面有竅門兒,你們想知道嗎?下面我們共同來看一下。
(3)出示997—2022年各年份2月的月歷。
(4)觀察。
(5)提問:你發(fā)現了什么?(每4年中有一個閏年)閏年年份與4有什么關系呢?
(6)分組計算。
(7)交流結果。
提問:一、二、三組的計算結果有余數嗎?(沒有)
這也就是
4、說閏年的年份正好是4的倍數。所以,要判斷某一年是平年還是閏年,就看這一年的年份數是不是4的倍數。一般情況下,如果是4的倍數這一年就是閏年,不是4的倍數這一年就是平年。
(8)閱讀教材第79頁下邊的內容。
(9)明確什么是公歷年份。
(0)理解“一般”和“必須”。
提問:四、五組,900÷4有余數嗎?(沒有)但它不是閏年,這是一種特殊情況,所以書上用了“一般”和“必須”這兩個詞,通常當公歷年份是整百數的時候,年分數必須是400的倍數才是閏年。
()想一想:為什么每4年就有一個閏年,為什么整百年的時候要是400的倍數才是閏年呢?
講述補充資料。
(2)出示華羅庚、陳景潤、毛
5、澤東、鄧小平等名人、偉人圖片及出生年月,請同學們判斷是平年還是閏年。
三、課堂作業(yè)新設計
、平年年有多少天?是多少個星期零幾天?
()先指名學生答復:平年年有多少天?星期有幾天?
(2)算一算,平年年有多少個星期零幾天。
(3)交流結果。說一說你的計算過程。
2、小強滿2歲的時候,只過了3個生日。
()提問:小強是哪一月哪一日出生的?
(2)答復。
(3)說明理由。
3、中華人民共和國是949年0月日成立的,到今年0月日是多少周?
()提問。
(2)口答。
(3)質疑:你是怎么算出來的?
4、張華今年5月份滿0歲,他是哪一年出生的?小組內一個同學的生日比國慶節(jié)晚一天,另一個同學是前天過得生日,猜一猜,每個人的生日是哪一天.
()分組學習。
(2)先完成第一問。
(3)猜一猜,第二問中兩個同學的生日是哪一天。
(4)再根據小組中每個人提供的線索,猜一猜,他們的生日各是哪一天。
四、思維訓練
用下表制作今年月份的月歷。
日 一 二 三 四 五 六
()告訴學生明年月日是星期幾。
(2)獨立或小組合作完成制作月歷。
(3)展示制作結果。
反思:
可修改 歡迎下載 精品 Word