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1、
My Classroom—Part A:Let’s talk說課
我說課的內(nèi)容是PEP 四上My Classroom—Part A:Let’s talk，主要從對本節(jié)課的定位、任務(wù)目標、教材分析、教學策略、教學程序 、板書設(shè)計等方面作具體的闡述。
下面我先來說第一個板塊
一、對本節(jié)課的定位
作為一名即將跨入教師隊伍的青年教師，我認為在“新課程標準”和“新基礎(chǔ)教育”的理念的指導(dǎo)下，這節(jié)課應(yīng)該既能夠讓學生的學習有意義，也能夠讓教師在扎實、充實、平實、真實的授課過程中真正享受到，“教學作為一個創(chuàng)造過程的全部歡樂和智慧的體驗”。本單元是以話“教室”題材為教學主要內(nèi)容的新目標（Go
2、for it）教材典型設(shè)計，借助本單元可以給學生在學習方法上以很好的指導(dǎo)，并可以在小空間內(nèi)進行大規(guī)模的扎實、有效的訓(xùn)練。
二、任務(wù)目標確實定
本單元的教學任務(wù)是在“教室(classroom)”這一話題下，讓學生學會談?wù)摗敖淌摇保òń淌依锏臇|西），學習一些文化常識，掌握一定的學習方法，并在大量的、有效的訓(xùn)練中提高學生的聽說讀寫等基本能力。
三、教材分析：
、教學設(shè)計理念:
英語課程標準明確指出，根據(jù)小學生的生理和心理特點以及開展需要.小學階段英語課程的目的是:激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度,使他們建立初步的學習英語的自信心,培養(yǎng)他們一定的語感和良好的語音、語
3、調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎(chǔ)。新課程提倡任務(wù)型教學，讓學生在教師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式完成教學目標。本著這一理念，我在設(shè)計本課時從激發(fā)和保持學生的學習興趣入手，精心創(chuàng)設(shè)生活化語言情景，開展豐富多彩的活動，讓學生在我的指導(dǎo)下進行語言交流，感受用英語交流的樂趣和成功感，從而培養(yǎng)學生用英語進行交流的能力
２、教學目標 ：（知識目標、能力目標、情感目標、學習策略目標）
. 學習句子We have a new classroom. We have 6 new lights
2. 學習用near表示方位?！ ?
3.熟練對話，能
4、進行表演。
4. 以活動為途徑，滲透任務(wù)型教學，讓學生在玩中學，學中玩，寓教于樂；
３、重點與難點：
. 學習句子We have a new classroom. We have 6 new lights.
2. 學習用near表示方位?！ ?
3、熟練對話，能進行表演。
四、說教法：
為了更好地突出重點，突破難點，我主要采用了：
游戲教學法、情景教學法、任務(wù)教學法
六、說流程
.預(yù)備性作業(yè)——（如讓學生課前查找列舉跟課文有關(guān)的知識，物品等）
目的：因為教材有一定難度，做好預(yù)備性作業(yè)可以讓學生有準備地參與課堂教學活動，提高他們的參與能力和自信心。
導(dǎo)入局部—
5、—利用聲音的形式引出話題。播放How are you“歌曲和學生唱著問候，調(diào)動學生的學習積極性。
2.呈現(xiàn)——分解聲音+圖片
（復(fù)習式導(dǎo)入）
.教師出示Amy和Mike的面具，問：Who’s he? Who’s she?學生答復(fù)出Amy和Mike后，教師補充：Amy and Mike are classmates. 讓學生猜classmate 的含義。教讀classmate?！ ?
2.介紹（拿出頭飾）新同學Zhang Peng,教師向其他學生介紹：This is Zhang Peng, our new classmate.
3.告訴學生我們將會有個新教室，我們要一同Amy,Z
6、hangPeng,Mike去參觀。（We have a new classroom. Let`s go and have a look）
4.討論教室的事物，讓學生主動回憶。(采用競賽形式)
Step4：
.引導(dǎo)學生看圖片（問：How many lights in the classroom?引導(dǎo)說出We have 6 new lights.）
2.教師引導(dǎo)說出：Look,this is Amy’s new desk.
3.Where is Zhang Peng’sseat?(It’s near the door.)
4.教師引導(dǎo)聽磁帶對話。（訓(xùn)練學生聽力）
7、
5.教師示范讀
6.翻開課本，整體學習對話，讓學生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。（自己練習3分鐘）
Step5：
Game
讓學生三人一組，分角色表演對話。評選最正確表演獎。教師要注意學生使用my, our兩詞的準確性。最好讓學生在說話時把這兩個詞的動作表演出來，以免混淆。（小組競賽）
Game2
做“找朋友”的游戲。教師給學生分鐘的時間，讓學生下位子去找與自己擁有相同物品的同學。教師說停后，看誰找到了“朋友”，并讓擁有相同物品的“朋友”一起說：We have… 找到朋友的學生都說完后，教師再給時間讓學生去找“朋友”，繼續(xù)游戲。(操練句型：we have…)
Step6:
:回憶今天學過的對話?！ ?
2.教師評價今天學習成果?！ ?
3.我們有了新教室，但是要記著保護公物，保護教室的設(shè)施，我們能為教室做些什么？ 時間允許，讓學生在課堂上做一個報告；時間不允許，讓學生課外以作業(yè)的形式寫在作業(yè)本上，在下一節(jié)課上做報告。
4.播放歌曲“Old MacDonald”，結(jié)束課。
七.板書設(shè)計
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