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1、
第2單元 20以內(nèi)的退位減法
第4課時(shí) 十幾減8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減8。
2、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：初步掌握十幾減8的算理和計(jì)算方法，能夠正確地計(jì)算十幾減8。
難點(diǎn)：進(jìn)一步理解減法的意義，初步獲得對(duì)減法意義的新體驗(yàn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)舊知
1．口算
8+3=9+5=7+6=8+5=
7+4=9+2=9+8=8+7=
2．看卡片，說(shuō)出()里應(yīng)填多少。
9十()＝168十()＝13
9十()＝158十()＝17
3．12-9＝3，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。
二、教學(xué)新授
1．出示課本第
2、13頁(yè)例2圖。
師：昨天我們?cè)谟螛?lè)園買了許多漂亮的氣球。今天我們?cè)俚接螛?lè)園里買些風(fēng)車吧。
從圖中，你知道了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生觀察圖匯報(bào)：有12個(gè)風(fēng)車，被小朋友買走了8個(gè)，還剩幾個(gè)？
師：根據(jù)這張圖，怎樣列算式才能求出還剩幾個(gè)風(fēng)車？
學(xué)生匯報(bào)列式：12-8=。
2.探究“十幾減8”的計(jì)算方法。
（1）師：“12-8”，你想怎樣算？和小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的算法。
（2）學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的計(jì)算方法。
（3）教師組織學(xué)生匯報(bào)，并板書(shū)。
①12分成10和2，先算10-8=2，再算2+2=4。
②8和4相加得12，所以12-8
3、=4。
……
3．補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。
讓學(xué)生在書(shū)桌上擺出8個(gè)紅圓片，再擺出5個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈。
提問(wèn)：
(1)這種擺法表示什么意思?(8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，一共有13個(gè)圓片。)
(2)再用虛線套住8個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8＝5或13—5=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程。)
三、鞏固練習(xí)
1．完成P13頁(yè)的“做一做”第1題。
讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。
2．完成P13頁(yè)“做一做”的第二題。計(jì)算并說(shuō)出上下兩行之間的關(guān)系?
3．布置作業(yè)。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天你有什么收獲呀？
【教學(xué)反思】
這課時(shí)內(nèi)容主要是結(jié)合教材提供的具體情境，引導(dǎo)學(xué)生在十幾減 9 的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探索十幾減 8 的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。讓每位學(xué)生動(dòng)腦思考、有困難的可以動(dòng)手操作，在自己的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn) 15-8 的計(jì)算方法，在探索 過(guò)程中使每個(gè)學(xué)生有較明確的目的，主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中。給了學(xué)生 充分的思考時(shí)間后再為學(xué)生提供充分交流的機(jī)會(huì)，學(xué)生在交流的過(guò)程中盡量 給學(xué)生鼓勵(lì)肯定合理的計(jì)算方法，充分調(diào)動(dòng)了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。
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人教版一年級(jí)下數(shù)學(xué)第4課時(shí)十幾減8
