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1、
第七單元 可能性
第2課時 試一試
【教學(xué)內(nèi)容】
練習(xí)課。P102-103頁
【教學(xué)目的】
1、結(jié)合討論、練習(xí)活動，進一步認識客觀事件發(fā)生的可能性的大小。
2、進一步學(xué)會用分數(shù)表示可能性的大小。
3、讓學(xué)生在活動中經(jīng)歷實驗、猜想與驗證的過程。
【重點難點】
用“0”“1”和分數(shù)字來表示可能性的大小情況。
【教具準備】
課件
【教學(xué)過程】
一、引入課題。
教師說明本節(jié)課的練習(xí)內(nèi)容和練習(xí)目的，并板書課題。
二、指導(dǎo)討論。
1、師向?qū)W生交代清楚活動的操作順序：兩人一組，然后記錄顏色，再放回。記錄摸出的紅球、白球次數(shù)可用畫“正”字的方法。
2、2、組織活動
（師給每組口袋內(nèi)準備的白球與紅球數(shù)的比例應(yīng)相同。）
學(xué)生兩人一組，一人摸球，一人記錄。
活動過程中，教師要及時進行巡視，以糾正學(xué)生可能出現(xiàn)的不當(dāng)操作。
3、匯報交流并猜想
每組學(xué)生操作完畢后，組織全班進行匯報交流。并將匯報結(jié)果記錄在黑板上，以便學(xué)生進行猜想。也要請他們說說猜想的根據(jù)。
4、驗證猜想
請學(xué)生打開各小組的口袋，驗證猜想的結(jié)果與實際結(jié)果是否相符。
5、小組討論
投影出示討論的題目包括表格。然后出示問題。
注意：學(xué)生在具體討論時，也會出現(xiàn)各種各樣的猜想與推選的方法，對此，要讓學(xué)生說說自己理由，特別要指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)考慮比賽外各種因素。
三、指導(dǎo)練習(xí)。
3、
指導(dǎo)P102-103第1、2、3題。
1、第1題。
由于學(xué)生是第一次開展自主的設(shè)計，因此，可以把這一設(shè)計活動安排在小組的討論中進行。
各小組充分發(fā)揮想象力，設(shè)計出各種與眾與不同的方案。開展交流，首先請各組匯報設(shè)計的方案并說一說設(shè)計時的想法。對于學(xué)生設(shè)計出的不符合設(shè)計要求的方案，教師也不要急于否認，讓學(xué)生說一說他們的想法，并從他們的想法中加以引導(dǎo)。學(xué)生在交流匯報后，把每一種方案的設(shè)計均用分數(shù)的形式表示出來，并引導(dǎo)學(xué)生觀察各種不同方案中的共同點，從中發(fā)現(xiàn)設(shè)計的基本特點。
2、第2題。
先讓學(xué)生獨立思考，并在小組內(nèi)交流想法。在此基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生進行全班交流。
3、第3題。
提示學(xué)生：由于任選的隨機性，故可能出現(xiàn)特例。對此，在解答時，不要求學(xué)生作統(tǒng)一的回答。
4、 全課總結(jié)：
通過練習(xí)、討論，你又有什么新的收獲？
板書設(shè)計
摸球游戲
紅球： 白球：
課后反思：
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北師大版五年級上數(shù)學(xué)第2課時試一試
