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1、
總復(fù)習(xí)——圖形與幾何
第4課時 圖形與位置（二）
教學(xué)內(nèi)容：確定位置知識及相關(guān)練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
、在解決問題的過程中，繼續(xù)穩(wěn)固有關(guān)確定位置的知識。
2、能夠在實踐應(yīng)用中開展空間想象力，培養(yǎng)出初步的邏輯思維能力。
教學(xué)重點：確定位置知識再穩(wěn)固
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力
教 法：特例講授
學(xué) 法：獨立思考并交流
教學(xué)準(zhǔn)備：PPT
教學(xué)過程：導(dǎo)入
一、（）淘氣從勝利小學(xué)的東大門進(jìn)入校園，走到圓形花壇，再怎么走，才能到達(dá)活動場?
（2）排球場在圓形花壇的什么方向？羽毛球場、教學(xué)樓呢？
提問學(xué)生完成，對于錯誤的答復(fù)要找到其錯誤原因，進(jìn)行針對性的
2、輔導(dǎo)。
二、如圖，點M表示小明的座位，點N表示小樂的座位，點F表示小芳的座位。
（）小明的座位是第5組第3個，表示為M（5，3）。
（2）點C表示班上年齡最小的同學(xué)的座位，表示為C( , )。
（3）小樂的座位在第 組第 格，表示為N（ ， ）。
（4）小芳東面相鄰的座位表示為（ ， ）；小芳南面相鄰的同學(xué)的座位表示為（ ， ）；小芳西面相鄰的同學(xué)的座位表示為（ ， ）；小芳北面相鄰的同學(xué)的座位表示為（ ， ）。
（穩(wěn)固用數(shù)對表示位置的方法。用數(shù)對表示物體的位置，要注意分清這兩個數(shù)分別表示的意義。）對于用數(shù)對表示位置及時進(jìn)行總結(jié)，對于出現(xiàn)
3、的問題進(jìn)行細(xì)解。
三、海上定位
搜救船發(fā)現(xiàn)以本船為中心在某海域失事的船只P的位置，如上圖，請用學(xué)過的知識，報告船只P的位置。給學(xué)生一些時間思考，然后交流，最后總結(jié)。
四、幫一幫笑笑
笑笑在經(jīng)2路與緯2路的交叉口，如果用（2，2）——（2，3）——（2.4）——（3，4）——（4，4）表示笑笑從家到學(xué)校的一條路線，那么，你能用同樣的方法表示笑笑從家到學(xué)校的另一條路線嗎？
五、看圖填空。指名學(xué)生答復(fù)以下問題，全班交流并總結(jié)方法。
六、課堂總結(jié)：對于此局部知識點進(jìn)行全面總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生說出知識點，結(jié)合實際題目進(jìn)行再理解。
作業(yè)布置：相關(guān)習(xí)題（課本或配練）。
七、板書設(shè)計：
課后反思：
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北師大版六年級下數(shù)學(xué)第14課時圖形與位置（二）
