《請(qǐng)出WORD小作家》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《請(qǐng)出Word小作家》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)校 鶴崗市南崗小學(xué) 姓名 宮慧敏 學(xué)科 信息技術(shù) 課題 龍教版小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)第一單元第一課《請(qǐng)出Word小作家》 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與 技能目標(biāo) 學(xué)會(huì)啟動(dòng)Word2000和用不同的方法關(guān)閉Word2000，認(rèn)識(shí)Word2000的窗口界面。 過(guò)程與 方法目標(biāo) 通過(guò)探究啟動(dòng)和關(guān)閉Word2000的過(guò)程，擴(kuò)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決同一問(wèn)題的能力和借鑒以往經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)遷移能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 激發(fā)學(xué)生對(duì)新軟件的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的向往與追求，提高審美能力。 教法 學(xué)法 教法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、實(shí)踐操作、創(chuàng)設(shè)情境

2、 學(xué)法 自主—合作—探究 教材分析與學(xué)生明確五點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 啟動(dòng)和退出Word2000。 教學(xué)難點(diǎn) Word2000窗口的組成 德育點(diǎn) 培養(yǎng)創(chuàng)新精神、合作精神。 創(chuàng)新點(diǎn) 添加、刪除常用工具欄按鈕 空白點(diǎn) Word2000的視圖 設(shè) 計(jì) 理 念 1、教師本著建構(gòu)主義的教學(xué)設(shè)計(jì)原則，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須與大的任務(wù)或問(wèn)題相結(jié)合；以探索問(wèn)題來(lái)引動(dòng)和維持學(xué)習(xí)者的興趣和動(dòng)機(jī)；創(chuàng)建真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)。以任務(wù)來(lái)驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 2、充分尊重學(xué)生的體驗(yàn)和感受，提供足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，啟迪思維，激發(fā)創(chuàng)造潛能。 3、

3、信息技術(shù)是知識(shí)性與技能性相結(jié)合的課程。運(yùn)用當(dāng)今最先進(jìn)的教育手段，培養(yǎng)出動(dòng)手能力強(qiáng)，思維活躍，具有創(chuàng)新精神、合作精神的高素質(zhì)人才。 4、實(shí)施分層施教，設(shè)置兩個(gè)選做題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 硬件資源準(zhǔn)備 媒體網(wǎng)絡(luò)教室 軟件資源準(zhǔn)備 Windows98操作系統(tǒng)，Word 2000軟件。 素材資源準(zhǔn)備 用Word 2000制作的賀卡或小報(bào)。 教 學(xué) 步 驟 教 學(xué) 活 動(dòng) 時(shí)控 （一） 課前復(fù)習(xí) 1、啟動(dòng)和關(guān)閉‘畫(huà)圖’軟件。 2、Windows中‘畫(huà)圖’軟件及寫(xiě)字板的窗口組成。 設(shè) 計(jì) 思 路： 通過(guò)對(duì)“畫(huà)

4、圖”等軟件的啟動(dòng)和關(guān)閉的復(fù)習(xí)，達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生找到啟動(dòng)Word2000和關(guān)閉Word2000的方法。 2 分 鐘 （二） 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣 教師展示制作好的課件，一幅或幾幅用Word制作的賀卡或小報(bào)，和學(xué)生一起分析這些作品，然后告訴學(xué)生這些作品就是用Word制作的，學(xué)好Word你們可以制作出比這些作品還要漂亮的作品，想不想學(xué)？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)軟件的熱情。學(xué)生緊跟教師的思路，積極動(dòng)腦回答問(wèn)題。 設(shè) 計(jì) 思 路： 用學(xué)生喜歡的輕松話題導(dǎo)入，根據(jù)學(xué)生的年齡和興趣特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境。使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。 5 分 鐘 （三） 確定問(wèn)題 明確任務(wù) 教師通過(guò)簡(jiǎn)短的過(guò)渡語(yǔ)言，向?qū)W生

5、提出問(wèn)題，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。 問(wèn)題1、啟動(dòng)Word 問(wèn)題2、Word的窗口組成 * 問(wèn)題3、找到‘丟失’的工具欄 * 問(wèn)題4、切換不同的視圖方式關(guān)閉 問(wèn)題5、Word * 號(hào)為選作題。 設(shè) 計(jì) 思 路： 采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，把教學(xué)中應(yīng)該解決的問(wèn)題，以問(wèn)題的形式出示給學(xué)生。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，將學(xué)生分成小組，學(xué)生之間互為老師，充分利用學(xué)生之間的資源差異。這樣使每個(gè)人都有成就感。真正做到了因材施教。借助學(xué)過(guò)的知識(shí)，讓學(xué)生自己找到解決問(wèn)題的途徑。使學(xué)生輕松的掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。并且達(dá)到了即定能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。 3 分 鐘 （四） 共同探究完成任務(wù) 師生共同探究完成

6、任務(wù) 完成任務(wù)1 1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)過(guò)的‘畫(huà)圖’‘寫(xiě)字板’的啟動(dòng)方式找到啟動(dòng)Word的方法。 2、教師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)處理，共性的問(wèn)題可以請(qǐng)大家停下來(lái)共同研究解決，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型。 大部分同學(xué)啟動(dòng)成功后，找一名學(xué)生給大家來(lái)做演示（也可以以小組為單位，每組派一名代表，但是演示的方法要和其它組的不同），介紹自己學(xué)會(huì)了幾種啟動(dòng)Word的方法？是如何啟動(dòng)Word的？其他同學(xué)注意觀察。最低要求是掌握一種方法。 設(shè) 計(jì) 思 路： 以任務(wù)為主線，使學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出需要解決的問(wèn)題、設(shè)想各種可能的解決方案，并探討解決的方法，來(lái)完成任務(wù)。 20 分 鐘 完成任務(wù)2

7、 Word啟動(dòng)后，教師啟發(fā)學(xué)生，這個(gè)窗口界面和我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)軟件的窗口界面相似？然后告訴學(xué)生：以前我們用的寫(xiě)字板軟件和現(xiàn)在要學(xué)的Word都是微軟公司的產(chǎn)品，它們都具有許多相似的功能、外型一樣的按鈕，它們的功能也基本相同。 學(xué)生利用教材并結(jié)合寫(xiě)字板的使用來(lái)自學(xué)窗口的組成和認(rèn)識(shí)常用按鈕。 自學(xué)結(jié)束學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果（以小組為單位），其他同學(xué)適當(dāng)補(bǔ)充。匯報(bào)的學(xué)生邊匯報(bào)邊演示操作，向大家介紹認(rèn)識(shí)的按鈕和菜單。 建議大家在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要注意多實(shí)踐，大膽嘗試。 設(shè) 計(jì) 思 路： 設(shè)置空白點(diǎn)，給學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 完成任務(wù)3、 窗口界面認(rèn)識(shí)以后，教師繼續(xù)

8、提出問(wèn)題：如何關(guān)閉Word窗口？ 學(xué)生根據(jù)關(guān)閉寫(xiě)字板或畫(huà)圖窗口的方法，練習(xí)關(guān)閉Word窗口。并找出關(guān)閉Word窗口的幾種方法。 設(shè) 計(jì) 思 路： 設(shè)置創(chuàng)新點(diǎn)，給學(xué)生留下極大的空間，同時(shí)也給學(xué)生提供了創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。完成任務(wù)的多途徑可促進(jìn)思維的發(fā)散，有利于發(fā)展發(fā)明創(chuàng)造的思維品質(zhì)。 完成任務(wù)4 任務(wù)5 完成前三個(gè)任務(wù)的學(xué)生，可以試完成第四、第五個(gè)任務(wù)。 設(shè) 計(jì) 思 路： 這兩道題是選做題，給學(xué)生充分的創(chuàng)新和探索的空間，為學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)計(jì)安排的。 （五） 延展應(yīng)用 1、 試著用不同的方法啟動(dòng)、關(guān)閉Word。 2、把‘格式’工具欄和‘常用’‘工具欄’關(guān)掉，再把它找出來(lái)。 3、

9、填空：1）滾動(dòng)條包括（）滾動(dòng)條和（）滾動(dòng)條。 2）標(biāo)尺包括（）和（）。 設(shè) 計(jì) 思 路： 學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，自己動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與鞏固，并擴(kuò)展學(xué)生的思維方法。 8 分 鐘 （六） 總結(jié) 請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn)，使大家對(duì)本節(jié)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。不全面的由其他同學(xué)或教師補(bǔ)充，教師也可以做簡(jiǎn)單的小結(jié)。 設(shè) 計(jì) 思 路 通過(guò)總結(jié)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回憶再現(xiàn)，并形成完整印象。 2 分 鐘 教學(xué)評(píng)價(jià) 采用學(xué)生互評(píng)的形式，同桌之間一個(gè)出題，一個(gè)回答（啟動(dòng)、關(guān)閉 Word窗口；說(shuō)出各按鈕、菜單的名稱(chēng)和作用等）并演示。 板書(shū)設(shè)計(jì)

10、 第一單元第一課請(qǐng)出Word小作家 問(wèn)題1、啟動(dòng)Word 問(wèn)題2、Word的窗口組成 * 問(wèn)題3、找到‘丟失’的工具欄 * 問(wèn)題4、切換不同的視圖方式 問(wèn)題5、關(guān)閉Word * 號(hào)為選作題。 教學(xué)反思 本節(jié)課完成了既定的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，取得了良好的教學(xué)效果。學(xué)生用自主探究的學(xué)習(xí)方式，較熟練地掌握了啟動(dòng)和關(guān)閉Word的方法，并認(rèn)識(shí)Word軟件的窗口組成。能夠在實(shí)際操作中應(yīng)用。經(jīng)過(guò)課堂實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于菜單欄中各項(xiàng)菜單的使用還不太熟練，相信在今后對(duì)Word的進(jìn)一步學(xué)習(xí)中，學(xué)生一定會(huì)慢慢地熟練起來(lái)。 《請(qǐng)出Word小作家》教學(xué)設(shè)計(jì) 單 位： 鶴崗市南崗小學(xué) 姓 名： 宮 慧 敏 學(xué) 科： 信息技術(shù) 課 題： 《請(qǐng)出Word小作家》