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1、
第二單元購物
第2課時 買衣服
教學內容：
教材第2、3頁。
教學目標：
、在具體情境中認識較大面值的人民幣。
2、通過購物等活動，體驗生活之中處處有數(shù)學。
3、在具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。
教學重難點：
在具體情境中認識較大面值的人民幣。在具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。
教學準備與方法：
課件、自主學習、合作探究。
教學過程：
一、問題情境
師：同學們，知道今天咱們要去哪轉轉嗎？今天咱們一起去服裝店看看吧。
課件出示：教材第2 頁情境圖
師：從圖中你了解
2、了哪些數(shù)學信息？
學生可能會說：
我知道了一套連體衣的價錢是 4元。
我知道了長袖上衣的價錢是 26 元，短袖上衣的價錢是 3 元。
我知道了一條裙子的價錢是 23 元。
笑笑還告訴我們，今年暑假，她的媽媽給她買了 件長袖上衣和 條裙子。
師：同學們觀察得很仔細，獲得的數(shù)學信息真不少。
二、自主探究
、認一認。
師：你認識這些面值的人民幣嗎？給大家介紹一下吧！
教師依次出示 00 元、50 元、20 元、0 元面值的人民幣樣張，讓學生答復以下問題，介紹自己能認識這些人民幣的依據(jù)。
2、媽媽買一件短袖上衣，可以怎樣付錢？
師：如
3、果笑笑的媽媽買一件短袖上衣，可以怎樣付錢？用你手中的人民幣樣張擺一擺，然后說一說。
學生在小組內說，然后抽生答。只要學生說的合理，教師就要予以肯定。
3、請你再提出一個數(shù)學問題，并嘗試解答。
師：你還能再提出一個數(shù)學問題嗎？
學生提出不同問題后，可以當場引導學生答復， 有難度的就引導學生在小組內探究解決，或給予適當?shù)奶崾尽?
三、總結提升。
師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？
練習設計：
教材第 3 頁。
板書設計：
買 衣 服
張20元,張0元和張元,一共是3元。
張20元,2張5元和2張5角,一共是3元。
3張0元和5張2角,一共是3元。
教學反思：
教學過程中,為學生創(chuàng)造了輕松、民主的課堂氣氛,通過具體的生活情境,培養(yǎng)了學生的觀察能力和解決問題的能力,激發(fā)了學生的參與意識、合作交流意識和應用數(shù)學的意識。本節(jié)課能很好地把握新課程理念,遵照學生的年齡特點及認知規(guī)律,從學生的生活實際出發(fā),精心設計形式新穎、富有意義和挑戰(zhàn)性的問題情境,使學生覺得數(shù)學就在身邊。
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北師大版二年級上數(shù)學第2課時買衣服
