《課題3金屬資源的利用和保護》第三屆互聯(lián)網(wǎng)參賽教案

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1、第三屆全國“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索” 優(yōu)秀教案評選 人教版九年級化學下冊 第八單元《金屬與金屬材料》 課題 3 金屬資源的利用和保護（第 1 課時） 單 位： 廣西桂平市羅秀一中 姓 名： 邱 桂 寧 教案背景 1、 面向?qū)W生：□中學 □小學 2、 學科：初三化學 3、 課時：2課時 4、 學生課前準備： 課外收集的我國鋼鐵廠情況簡介材料。 5、 教師課前準備： 教學之前用百度在網(wǎng)上搜索《金屬資源的利用和保護》的相關教學材料，找了很多教案和材料作參考， 精心制作多媒體課件（內(nèi)容為常見礦石的圖片、我國鋼鐵冶煉廠的簡介、一氧化碳還原氧化鐵的實驗模擬演 示、工業(yè)煉鐵視頻、根據(jù)化學

2、方程式計算的例題講解幻燈片等） 。 二、 教學課題 本課題本節(jié)課涉及面很廣，包括地球上及我國的金屬資源情況、鐵的冶煉、有關化學方程式計算中的雜 質(zhì)問題計算。由常見的從金屬礦物的照片以及金屬元素在地殼中的含量的表格引入金屬的冶煉， 鐵的冶煉 除簡要地介紹了我國冶煉鐵的歷史外，主要是通過實驗，說明從鐵礦石中將鐵還原出來的化學反應原理，然 后通過錄像簡要介紹工業(yè)煉鐵的原理，并結(jié)合煉鐵的實際情況，以例題的方式介紹了化學方程式計算中有關 雜質(zhì)問題的計算。這樣，把化學原理、計算和生產(chǎn)實際緊密地結(jié)合在一起，使學習活動成為有機的整體，有 利于學生主動參與學習。 三、 教材分析 本節(jié)教材是人教版九年

3、級化學下冊第八單元課題 3內(nèi)容，共包含兩大部分內(nèi)容：鐵的冶煉和金屬資源 的保護。本課題共需2課時，此設計的是第 1課時。根據(jù)新課標的要求，結(jié)合本校的實際情況，我確定了 以下的教學目標和重難點： （一） 教學目標 知識與技能：1、知道一些常見金屬如鐵、鋁、銅等的礦物，了解從鐵礦石中將鐵還原出來方法； 2、會根據(jù)化學方程式對含有某些雜質(zhì)的反應物或生成物進行有關計算。 過程與方法： 1 ?通過觀察、實驗，讓學生了解煉鐵的原理，使學生認識化學原理對實際生產(chǎn)的指導作用。 2 ?通過對某些含有雜質(zhì)的物質(zhì)的計算，使學生把化學原理、計算和生產(chǎn)實際緊密地結(jié)合在一起，培養(yǎng)學生 靈活運用知識的能力。

4、 情感態(tài)度與價值觀： 1 ?通過對我國古代煉鐵的介紹，讓學生了解我國的悠久歷史，激發(fā)學生的愛國熱情。 2 ?增強對生活和自然界中化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲。 3 ?關注與化學有關的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。 （二） 教學重難點 重點：工業(yè)煉鐵的過程、實驗原理和有關化學方程式計算中的雜質(zhì)問題的計算。 難點：有關化學方程式計算中的雜質(zhì)問題的計算。 四、教學方法 本節(jié)課內(nèi)容與生活、生產(chǎn)聯(lián)系密切，教學中我特別注意以下三點： 第一：引導學生從一些熟悉的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題， 尋找解決問題的方法，將課本上學到的知識與實際結(jié)合 起來，體會化學的應用價值； 第二：以揮學生的主體作

5、用，多設計學生活動進行討論，通過采集資料的處理和 在實驗探究中的觀察與分析獲得新的感悟； 第三：采用多媒體手段輔助教學。如鐵的冶煉采用視頻播放，既明白清晰，又節(jié)約時間，同時可避免儀 器、材料短缺而不能做實驗，環(huán)節(jié)緊湊。 五、教學過程 導入新課 【展示】：世界著名景觀--艾菲爾鐵塔、我國自行研制的殲十戰(zhàn)斗機、宇宙飛船等圖片 【百度圖片】艾菲爾鐵塔圖片 http://www.nipic.eom/show/1/27/de952fea271e6d92.html 我國自行研制的殲十戰(zhàn)斗機圖片 宇宙飛船圖片 tn=baiduimagedetail&word=%D3%EE%D6%E6

6、%B7%C9% B4%AC&in=32116&cl=2&lm=-1 &st=&pn=15&rn=1 &di=1029佃817175&ln=1998&fr=ala1 &fm=ala1 &fmq= 1328179438468 R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype= 【提問】看完圖片后，你對金屬的用途有了怎樣的認識？ 【過渡語】 通過圖片我們知道：人類生活離不開金屬，軍事與科技也需要大量的金屬，金屬有廣泛的用途， 對于人類社會起著不可替代的作用。由于地球上的金屬資源是有限的，故我們對其要進行合理的利用和有效 的保護。這

7、節(jié)課我們一起來探究金屬資源的利用和保護。 【課件展示】課題 3金屬資源的利用和保護 講授新課 （一）、金屬資源的概況 【講解】地球上的金屬資源廣泛地存在于地殼和浩瀚的的海洋中，除少數(shù)很不活潑的金屬如金、銀等有單質(zhì) 形式存在外，其它都以化合物形式存在。以化合物形式存在的金屬在自然界中以礦物形式存在。 含有礦物的巖石叫礦石。工業(yè)上就是從礦石中提練金屬的。 【學生】 觀看課本圖8-15、圖8-16、圖8-17等有關資源的圖片。 【百度圖片】 以單質(zhì)形式存在的金圖片 http:〃 以單質(zhì)形式存在的銀圖片 http:〃 【過渡】不同種類的金屬在地殼中含量是不相同的。它們在地殼中分布

8、是呈現(xiàn)怎樣的趨勢呢？ 【指導學生】課本 P15資料中的金屬元素在地殼中的含量 【提出問題】1、目前人類普遍使用的金屬有哪些？ 【學生回答】鐵、鋁、銅 2、 這是否和它們在地殼中的含量有關系呢？ 【學生回答】有關系。因為鋁、鐵在地殼國的含量較多。 3、 自然界中含鐵、鋁、銅的礦石主要有哪些？它們的主要成分是什么？ 【學生看課本圖8-17并回答】含鐵的礦石有赤鐵礦（主要成分是 Fe2O3）、磁鐵礦（主要成分是 Fe3O4）、 菱鐵礦（主要成分 FeCO3）和黃鐵礦（主要成分 FeS2）。 【百度圖片】赤鐵礦石圖片 4、 我國的金屬礦物分布怎樣？ 指導學生看課本 P16倒數(shù)

9、第四自段有關內(nèi)容 【過渡】目前生活中使用最廣泛的金屬是鐵，那么鐵是怎樣冶煉呢？下面，我們來學習有關鐵冶煉的知識。 （二）鐵的冶煉 【展示】我國古代煉鐵圖，并引導學生觀看 【百度圖片】古代煉鐵圖片 【講解】鋼的主要成分是鐵。鋼和鐵有著廣泛和重要的作用，它們在某種程度上代表一個國家的工業(yè)發(fā)展水 平。新中國成立后，我國的鋼鐵工業(yè)得到飛速發(fā)展。 1996年，我國的鋼鐵產(chǎn)業(yè)突破 1億噸，居世界首位。 【百度圖片】 紀念1996年中國鋼鐵量突破1億噸而發(fā)行的郵票 1/8dy/xytpian/201008/t20100825 725506.htm 【過渡】鐵礦石是怎樣冶煉成鐵呢？下面

10、，我們一起來探究鐵的冶煉。 探究一：實驗室煉鐵 【引導】學生閱讀課本P16有關內(nèi)容了解煉鐵的原理 1、 講解并用多媒體課件展示：一氧化碳還原氧化鐵的實驗 【百度圖片】一氧化碳還原氧化鐵的實驗裝置圖 【百度視頻】一氧化碳還原氧化鐵的實驗視頻 2、 引導學生思考、討論以下問題： （1） 描述有關實驗現(xiàn)象； （2） 寫出該實驗反應的化學方程式； （3） 反應出的黑色物質(zhì)是什么？如何驗證？ （4） 為什么加熱氧化鐵前先通一會兒 CO?停止加熱后還要繼續(xù)通先通一會兒 CO？ （5 ）該實驗最主要進行什么處理？為什么？ 【講解】上述實驗是實驗室模擬煉鐵的實驗，工業(yè)上煉鐵的原

11、理雖與上述實驗相同，但規(guī)模、條件、裝置一 此差異很大。 探究二：工業(yè)煉鐵 【百度視頻】工業(yè)煉鐵的視頻 http:〃 show/id XMTE2OTAxNzl4.html 【引導并小結(jié)】 學生閱讀課本P17頁倒數(shù)第一自然內(nèi)容，并把煉鐵的原料、設備、原理、等一一進行小結(jié)。 【過渡】在實際煉鐵時，所用的原料或產(chǎn)物一般都含有雜質(zhì)，在計算用料和產(chǎn)量時，應考慮到雜質(zhì)問題。 （三）有關含雜質(zhì)問題的計算 【投影例題】 用1000 t含氧化鐵80%的赤鐵礦石，理論上可以煉出含鐵 96%的生鐵多少t ? 【教師點撥】 先把混合物的質(zhì)量轉(zhuǎn)化為純凈物質(zhì)量，再根據(jù)化學方程式計算。 【展示】將不純物質(zhì)的

12、質(zhì)量直接代入方程式中，讓學生判斷其解題方法是否正確？若不正確，如何改正？ 【學生活動】 學生判斷、討論、分析，找出正確的解題方法 【跟蹤練習】在例題的基礎上對學生進行變式訓練 【引導小結(jié)】 讓學生自己小結(jié)出本節(jié)課學習的主要內(nèi)容。 【總結(jié)】 通過本課題的學習，你們有何收獲呢？還有什么困惑？ 【學生】交流體會、感悟 【布置作業(yè)】： 1、 課本P22習題第4、5題 2、 【百度文庫】一氧化碳還原氧化鐵的問題探究 【附板書設計】： 課題3金屬資源的利用和保護 一、 金屬資源的概況 1、 存在形式：少數(shù)以單質(zhì)形式存在，大部分以化合物形式存在。 2、 礦石：鐵礦石有赤鐵礦（主

13、要成分是 Fe2O3）、磁鐵礦（主要成分是 Fe3O4 ）等。 二、 鐵的冶煉 （一） 實驗室煉鐵 1、 原理：Fe2O3+ 3CO 高溫 2Fe+ 3CO2 2、 步驟：先通（CO）后點（酒精燈），先熄（酒精燈）后停（CO） 3、 現(xiàn)象：紅色粉末變黑色，澄清石灰水變渾濁，點燃尾氣時產(chǎn)生藍色火焰 （二） 工業(yè)煉鐵 1、 原料：鐵礦石、焦碳、石灰石、空氣 2、 原理：c + O2 點燃 CO2 CO 2+ 2C 高溫 2CO Fe2Oa+ 3CO 高溫 2Fe+ 3CO? 3、 設備：高爐 4、 產(chǎn)品：生鐵（混合物） 三、 有關雜質(zhì)問題的計算 純物質(zhì)的質(zhì)量=不純物質(zhì)的質(zhì)量

14、 X純物質(zhì)的質(zhì)量分數(shù) 六、教學反思 這節(jié)課主要講了金屬資源在我們生活中的實際應用，本節(jié)課的最大亮點是注重學生的學習體驗，倡導多 樣的學習方式。新課程對學生學習的一個核心要求就是要給學生創(chuàng)設豐富多樣的學習方式，強調(diào)親身體驗， 以激發(fā)學生的學習興趣。 在教學中，我注意培養(yǎng)學生閱讀教材、 查閱資料的能力，展示學生課前調(diào)查的信息, 能較好地達到資源共享的目的，有利于培養(yǎng)“合作”意識。此外，我還充分運用現(xiàn)代化教學手段，展示了難 做或不能做的實驗，如鐵的冶煉采用視頻播放，既明白清晰，又節(jié)約時間，還可避免儀器、材料短缺而不能 做實驗，環(huán)節(jié)緊湊，同時訓練學生的觀察、分析、推理的能力，培養(yǎng)學生的合作意識。又

15、比如在“含雜質(zhì)計 算”的教學中通過學生自主互助式的學習去體會和歸納出根據(jù)化學方程式進行含雜質(zhì)計算的解題要領。這樣 不僅提高了課堂教學的效率，更為重要的是能充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，體現(xiàn)學習的研究性、自主性和合作 性，能使學生獲得積極的、深層次的學習體驗，有效地促進學生的發(fā)展?？傊麄€教學過程中，體現(xiàn)了學 生“從生活走向化學，從化學走向社會”的理念 ，這也是新課標所要體現(xiàn)的。 七、教師個人介紹 省份：廣西省 學校：桂平市羅秀一中 姓名：邱 桂 寧 職稱：中學一級 電話：15277947358 或 18978551612 電子郵件： qiuguining@ 通訊地址： 廣西桂平市羅

16、秀鎮(zhèn)第一初級中學 郵 編： 537215 個人介紹： 邱桂寧，女，2001年8月參加工作，本科學歷，中學一級教師。自參加工作以來一直擔 任初中化學教學工作，師德形象良好，具有獨特的教育教學方法，工作成績突出，撰寫的論文 多次在市、縣級學科論文評比中獲獎，獲得優(yōu)秀教師、先進業(yè)務工作者、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽 稱號。在課堂教學中，“百度”是我的良師益友，幫我解決了很多的教學問題，特別是無條件做 的、有危險的實驗，都能通過“百度”互聯(lián)網(wǎng)搜索有關的視頻給予學生直觀、清晰、形象的視 覺感觀。 著作權與使用申明：獲獎作品的作者享有作品的著作權，并同意授權《中國教育信息化》雜志 社與百度公司校園合作項目相關推廣活動中以非商業(yè)目的對該獲獎作品進行復制、 使用、編輯、 改編等。 7