《尊重乃公德之始》教學設計與反思

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1、 《尊重乃公德之始》教學設計與反思 教學目標： 1、知識目標：通過對生活中的尊重品德的感受和對尊重意義的教學，使學生認識到尊重是對他人的尊敬和重視，是對他人的人格而言的。尊重是公德的前提、和諧社會的基礎，對于自己、與他人交往和社會都有很大的意義。 2、能力目標：通過本課教學，不僅要讓學生感受到什么是尊重，還要理解尊重的價值、意義。 3、情感及價值目標：人際交往中除了誠實和信任之外，還要讓學生能夠尊重他人。尊重也是一種重要的交往品德。 教學重點：讓學生認識到尊重是對他人的人格而言的。 教學難點：使學生認識到尊重是對他人的人格而言的。 教學過程： 一、導入新課 討論：想一想

2、 據(jù)你觀察：生活中有哪些尊重他人的現(xiàn)象？又有哪些不尊重他人的現(xiàn)象？ 二、新課學習 1、什么是尊重？ （1）尊重是對他人的尊敬和重視。 尊重表現(xiàn)為一種感情和態(tài)度。尊重意味著重視他人的權利和尊嚴，設身處地為他人著想，理解他人的情感和感受，與人為善，真誠、平等地對待他人。 （2）尊重是對他人的人格而言的。 每一個人，無論性別、身份、地位、愛好有什么不同，無論身體、氣質、性格、能力、知識、智能有什么差別，在人格上都是平等的。尊重他人首先意味著尊重他人的人格。 2、尊重有什么意義？ （1）尊重是公德的前提。 信任是對他人品質和能力的尊重，寬容是對他人習慣和特點的尊重，誠實是對善的尊重

3、，守法是對規(guī)則的尊重。離開了尊重，公德則無從談起。 （2）尊重是和諧社會的基礎。 每個人都希望得到別人的尊重。只有在交往中相互理解、與人為善、相互尊重，才能減少摩擦，緩解矛盾，消除隔閡，使人們心情更加舒暢，生活更加美好，社會更加和諧。 三、分組討論：小組代表發(fā)言 材料：有的同學天資聰聰慧、成績優(yōu)異，但恃才傲物、盛氣凌人。有人認為，這是他的個性，應該收到尊重；也有人認為，他不尊重別人，也不應該受到別人的尊重。 1、  你怎樣看待上述問題？ 2、  你與別人交往時個性是怎樣表現(xiàn)的？ 四、課堂小結（略） 五、課堂反饋： 思考 怎樣才能得到他人的尊重？ 教學反思： 尊重是人際交往黃金法則的核心，《論語》：“子貢問曰：‘有一言而可以終身行之者乎？’子曰：‘其恕乎！己所不欲，勿施于人。’”這段話體現(xiàn)了尊重的思想。尊重是對他人的尊敬與重視，這緣于每個人的人格平等。尊重他人是一個文明社會的重要特征、也是人與人交往的基本要求，沒有這一點，一切真正意義上的交往都不可能進行。而說到底，對他人的尊重其實也就是對自己的尊重。