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1、
Unit 2 Ways to go to school說(shuō)課稿
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)與要求:
1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)短語(yǔ)：on foot，by taxi，by bus，by train,by plane，by ship，by subway。
2.能夠正確使用上述單詞和詞組談?wù)摻煌ǚ绞?。如句型：How do we get there?
能完成本頁(yè)將出發(fā)地、目的地和交通方式進(jìn)行匹配的活動(dòng)。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)和 Part A Let's learn部分中運(yùn)用某種交通工具去某地的表達(dá)法。
說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。單詞圖片
說(shuō)教學(xué)步驟和建議：上
2、課之前可讓學(xué)生唱本課歌曲
說(shuō)教法：
1.教法設(shè)計(jì)
根據(jù)英語(yǔ)這門(mén)課本身的特點(diǎn)及六年級(jí)學(xué)生的興趣，我通過(guò)設(shè)計(jì)具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動(dòng)知識(shí)點(diǎn)，以此來(lái)分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀地感知與理解。同時(shí)創(chuàng)設(shè)數(shù)個(gè)任務(wù)活動(dòng)，從單詞到短語(yǔ)到句子到對(duì)話到片斷，使學(xué)生在師生、生生之間的多向交流中進(jìn)行有意義的練習(xí)與實(shí)踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)致用的能力。
2.學(xué)法指導(dǎo)
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較、觀察、猜測(cè)的方法逐漸感悟新語(yǔ)言項(xiàng)目的功能，讓學(xué)生在多層次的練習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)“運(yùn)用”的必要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，大膽嘗試。
3.教學(xué)手段
根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的年齡特征和心理特征，為
3、了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而能積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件、圖片等教學(xué)輔助手段，置抽象的句型于一個(gè)個(gè)生動(dòng)的情景、游戲之中，不僅使學(xué)習(xí)過(guò)程自然輕松，更能較好地啟智開(kāi)思。
說(shuō)過(guò)程：
Step1 Warm-up
(1)Greetings
T:Good morning,class.
S:Good morning,teacher. How are you?
T:I am fine. And you?
S:I am fine, too. Thank you!
T:That is OK.
(2)Let’s watch and do.
觀看完后，談話引入所學(xué)詞組by car(板
4、書(shū)分開(kāi)寫(xiě)by和car)。
Step 2Presentation
單詞呈現(xiàn)
Let's learn
(1)教師做各種動(dòng)作引出所學(xué)詞組，并將相應(yīng)的短語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。同法教授onfoot，bytaxi，bytrain,byplane，by ship，by subway。
[設(shè)計(jì)意圖] 找到話題與所授新知的契合點(diǎn)，讓學(xué)生很自然地從一個(gè)話題向另一個(gè)話題過(guò)渡，從而開(kāi)始了本節(jié)課traffic tools的話題。同時(shí)英語(yǔ)并不是僅僅是一種工具，它是能夠表現(xiàn)出情感的。在此給學(xué)生進(jìn)行安全教育
(2)看短語(yǔ)貼卡片游戲
[設(shè)計(jì)意圖] 在課中關(guān)注學(xué)生的注意力的放松。高輸入量的
5、學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生很快有疲勞的感覺(jué)，從而降低學(xué)習(xí)效率。在此環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了chant和一段了解性文字的閱讀，就是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一段休息的時(shí)間。然后再根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)需要，適時(shí)進(jìn)行一篇短文閱讀。
(3)觀看視頻，正音理解句意。
Pair work
教師請(qǐng)學(xué)生先在方框里填上單詞或短語(yǔ)，再根據(jù)所填寫(xiě)的進(jìn)行描述，如：“How do we get there?” “ By...”。
Step3Practice
1.看圖快讀單詞。
2.根據(jù)提示猜詞組。
3.Make sentences.
[設(shè)計(jì)意圖] 在這兒出現(xiàn)了一封的書(shū)寫(xiě)方式，同時(shí)很好地導(dǎo)出了下面的內(nèi)容，教師給學(xué)生提供了廣闊的自由
6、想像和發(fā)揮的空間，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行擴(kuò)展性練習(xí)。
Step4Production, write and say
[設(shè)計(jì)意圖] 檢查一節(jié)課的教學(xué)效果，課外知識(shí)的拓展，豐富學(xué)生的知識(shí)面。選做題的設(shè)置，再次調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。本來(lái)無(wú)望獲勝的小組，此時(shí)又有了一次機(jī)會(huì)，不甘失敗的心理會(huì)讓他們充分發(fā)揮潛能；而本來(lái)勝利在望的小組，此時(shí)又有了危機(jī)感，讓他們不敢掉以輕心。于是一場(chǎng)比拼實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)又在無(wú)形之中展開(kāi)了。他們不斷調(diào)動(dòng)出潛能，能于同學(xué)互幫互助，一種為本組爭(zhēng)光的主人翁意識(shí)也在不斷形成中。從而形成了一個(gè)積極的參與氛圍。
Step5Progress
1.做配套相應(yīng)的練習(xí)。
2.Summary: What have you learned today?
3.Homework:學(xué)生背誦并抄寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)單詞。
[設(shè)計(jì)意圖] 鞏固所學(xué)，將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外。
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