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1、第十二課聞一多先生的說和做（七年級人教版） 說和做人教版七年級下冊
12聞一多先生的說和做
教學(xué)目標
1．抓住文章記敘的主要事件，把握人物的品格和精神。
2．學(xué)習聞一多嚴謹、謙遜的治學(xué)態(tài)度，言行一致的做人原則。
3．領(lǐng)會并模仿文章圍繞中心選取材料和確定記敘重點的寫法。
(日常生活中的說話和做事最能看出一個人的品行，如何處理日常生活中“說和做”，是一個人品德修養(yǎng)的必修課，聞一多堪稱這方面的表率，所以確立第一個教學(xué)目標和第二個教學(xué)目標。第一個教學(xué)目標側(cè)重于對聞一多品格和精神的了解與認知，培養(yǎng)學(xué)生理解、概括中心事件和從中心事件分析^p 歸納人物的精神品格等語文能力。第二個教
2、學(xué)目標側(cè)重于對聞一多品格和精神的認同、內(nèi)化，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。)教學(xué)重難點
品味重點語句中的【關(guān)鍵詞】：^p 語，探究語句的內(nèi)涵，體會語句飽含的激情。謝教學(xué)準備
讓學(xué)生自讀課文，預(yù)習字詞；反復(fù)誦讀本文，領(lǐng)會文意；準備范讀課文。設(shè)計思路
本課采用“問題導(dǎo)讀”的教學(xué)方法：教師設(shè)計若干個問題，用問題來引導(dǎo)學(xué)生讀文章。在問題的設(shè)計上，依據(jù)整體閱讀的原則，注重問題的層次性，由淺漸深，由表及里，兼顧問題的開放性，為學(xué)生留出自由選擇學(xué)習內(nèi)容和感受自己獨到的閱讀體驗的空間，有利于學(xué)生自主探究，體現(xiàn)個性化閱讀。
教學(xué)過程一、整體感知
1____認真聽老師的范讀，思考：
文章從哪兩個方面寫聞
3、一多的“說”和“做”?圍繞這兩方面文章寫了哪幾件事?從中看出聞一多先生是怎樣一個人?
學(xué)生討論交流后，教師歸納：文章從作為學(xué)者和作為革命家兩個方面寫聞一多的“說”和“做”。圍繞這兩方面文章寫了聞一多十多年來默默鉆研，.寫作《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》；起草政治傳單、在群眾大會上演說、參加游行示威共六件事。把這兩方面結(jié)合起來看，聞一多先生是一位治學(xué)嚴謹、成就卓越的學(xué)者，一位言行一致的民主戰(zhàn)士。
2．文章從作為學(xué)者和作為革命家兩個方面寫聞一多的“說”和“做”。據(jù)此，文章可分為幾個部分?部分之間是怎樣過渡的?
學(xué)生討論交流后，教師歸納：兩部分；是用第七、八自然段完成過渡的?！白隽嗽僬f，
4、做了不說”，這是對第一部分內(nèi)容作了概括，接著指出“這僅是聞一多先生的一個方面，——作為學(xué)者的方面”。“聞一多先生還有另外一個方面，——作為革命家的方面”，這句話領(lǐng)起了文章的第二部分。第七、八自然段銜接得十分緊密，“僅……還……”“一個方面“……另外一個方面……”，“學(xué)者”和“革命家”也呼應(yīng)緊密。
(通過對上面兩個問題的探討，學(xué)生對文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的特點有了整體的感知，為下面探究文章圍繞中心選取材料并口確定記敘重點的寫法打下基礎(chǔ)。問題的層次分明，循序漸進，增加了問題的坡度，降低了問題的難度，進而消除學(xué)生的畏難情緒，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。) ．
3．自讀課文，討論：聞一多先生的事跡很多，作者為
5、什么選取這六件事?
(討論中：要兼顧各個層次的學(xué)生，分層要求他們達到認知、領(lǐng)會、模仿等三個層面，不宜作統(tǒng)一要求。討論后，教師可布置不同要求的作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自已實際選擇完成。)二、品味探究
1．精讀課文第三、四自然段，這部分敘述聞一多.寫作《唐詩雜論》的目的，以及他為這一目的而苦讀鉆研。請從文中找出表現(xiàn)這些內(nèi)容的重點語句，說說這些語句中【關(guān)鍵詞】：^p 語的表達作用。
教師準備以下內(nèi)容，討論時評議歸納學(xué)生的意見：.寫作《唐詩雜論》的目的是“要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”，表現(xiàn)為這一目的而苦讀鉆研的語句有“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”；“幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩
6、雜論》的碩果”等。加點的詞語都是起著關(guān)鍵表達作用的詞語，“文化藥方”用比喻、擬人的修辭手法，表現(xiàn)聞一多為探索救國道路而苦讀的目的；“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”以整齊的句式，飽含深情地贊美聞一多治學(xué)之勤之鉆；“凝結(jié)”表現(xiàn)治學(xué)成果來之不易。
2．摘抄文中你喜歡的語句，說說自己喜歡的理由。
(品味文章的語言，感受文章的語言風格是語文教學(xué)的重點，也是難點，如何突破這一重難點?本教學(xué)環(huán)節(jié)依據(jù)了國際流行的“案例教學(xué)”理念：第1小題，師生共同建立品味本文語言的案例，告知學(xué)生品味語言的方法和角度等。第2小題，讓學(xué)生根據(jù)自己對文章語言的感受，參照案例，自主選擇、品析。)三、課外拓展
說說聞一多先生《七子之歌》(自讀課本第116頁)表現(xiàn)了詩人怎樣的情感。
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