人教版思品八下第九課《我們崇尚公平》(第2框)教案

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1、 2019 最新 人教 版思 品八 下第 九課 我 們崇 尚公 平》 (第 2 框) 教案 第九課我們崇尚公平 第二框維護(hù)社會(huì)公平 課型 新授課 課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)方法 自學(xué)、講授、討論 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí) 良好的合作要以公平為基礎(chǔ) ,認(rèn)識(shí)樹(shù)立公平合作的重要性。 2、能力目標(biāo):要求學(xué)生通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí) ,學(xué)會(huì)自覺(jué)樹(shù)立公平合作意識(shí)。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):要求學(xué)生掌握對(duì)待不公平的方法 ,并且能增 強(qiáng)公平意識(shí),努力在現(xiàn)實(shí)生活中以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)社會(huì)公平。 重點(diǎn) 理解公平合作對(duì)社會(huì)共同生活的重要性 ,樹(shù)立互惠的公平合 作意識(shí)。 教具 多媒

2、體 難點(diǎn) 理解公平的社會(huì)性、相對(duì)性。自覺(jué)培養(yǎng)公平合作意識(shí)。 通 案 個(gè)案 導(dǎo)入新課: 學(xué)習(xí)新課 一、自主學(xué)習(xí) 1、請(qǐng)你談一談公平觀念發(fā)展的軌跡是怎樣的? 2、公平與否的判斷,主要受哪些因素的制約? 3、公平合作有什么重要性? 4、如何理解公平的合作? 5、講述家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活中的/、平事 ,并談一談面對(duì) 不公平,今后應(yīng)該怎么做? 二、合作探究 1、辨析題:八年級(jí)學(xué)生小明在學(xué)習(xí)了公平的相對(duì)性這一知識(shí)之后 , 認(rèn)為:“社會(huì)中沒(méi)有絕對(duì)的公平 ,不公平現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn),所以我們就 不需要維護(hù)公平了。"你是否贊同此觀點(diǎn) ,請(qǐng)說(shuō)明理由或用事實(shí)來(lái) 說(shuō)明。

3、 2、結(jié)合課本103、104頁(yè)案例,回答課本案例的問(wèn)題。 問(wèn)題:面對(duì)不公平,我們?cè)撛鯓硬捎霉胶侠淼姆椒ń鉀Q? 3、課本105、106頁(yè)的案例,回答問(wèn)題: 合作中我們應(yīng)承擔(dān)什么責(zé) 任? 4、根據(jù)“不公平事情”種類(lèi),制作“不,平事應(yīng)對(duì)手冊(cè)”和設(shè)計(jì)應(yīng)對(duì) “不公平事情”方法: 5、為“公平合作”寫(xiě)兩條廣告語(yǔ)或宣傳標(biāo)語(yǔ)。 二、展小點(diǎn)評(píng) 自主學(xué)習(xí)3題參考答案: 在這種合作中,人們各自的積極性和創(chuàng)造性得到應(yīng)有的發(fā)揮 ,個(gè)人的 利益得到應(yīng)有的保障;同時(shí)也避免了不必要的內(nèi)耗 ,推動(dòng)社會(huì)高效 和諧的運(yùn)轉(zhuǎn)。 合作探究1題參考答案: 答:這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。 (1)公平總是相對(duì)的,無(wú)論我們?nèi)?/p>

4、何努力,都/、可能達(dá)到絕對(duì)公 平。盡管如此,我們?nèi)匀灰獮閯?chuàng)造一個(gè)更叫公平的社會(huì)做出不懈努 力。 (2)我們要增強(qiáng)權(quán)利意識(shí),善于尋找解決途徑,用合法的手段去尋 求幫助,解決問(wèn)題,以謀求最大限度的公平。要理性客觀的對(duì)待生活 中的不公平;我們要向破壞公平的行為作斗爭(zhēng) ,對(duì)受害者伸出援助 之手。 (3)所以說(shuō)認(rèn)為世上沒(méi)有絕對(duì)公平 ,我們不用追求和維護(hù)公平的 觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的,雖然世上沒(méi)有絕對(duì)的公平,但我們?nèi)匀灰恍概ψ?求最大限度的公平。 合作探究2題參考答案: (1)我們應(yīng)該增強(qiáng)權(quán)利意識(shí),善于尋找解決途徑,用合法的手段去 尋求幫助,解決問(wèn)題,以謀求最大限度的公平。 (2)我們要學(xué)會(huì)調(diào)整自己

5、的思維方式 ,理性地反思自己的價(jià)值觀 念,客觀地對(duì)待生活中的“不公平”現(xiàn)象。 (3)崇尚公平,主持公道,同破壞公平的行為做斗爭(zhēng),對(duì)受害者伸出 援助之手。(見(jiàn)到不公平現(xiàn)象采取什么態(tài)度和行為?) 四、拓展提升 1、對(duì)公平理解正確的是 ( ) A.朱門(mén)酒肉臭,路有凍死骨,是社會(huì)的不公 B.貧富分化是社會(huì)現(xiàn)象,沒(méi)有什么不公的 C.公平與否決定與金錢(qián)的多少 D.只要我們努力就能達(dá)到絕對(duì)公平 2 . 一些地方取消進(jìn)城務(wù)工子女義務(wù)教育階段入學(xué)限制 ,這樣做能夠 ( ) A.使他們享受平等的教育權(quán)利 B.使他們享受平等的政治權(quán)利 C.加快城市教育發(fā)展速度 D.提高農(nóng)民工的素質(zhì)

6、 3、在我國(guó),目前還存在著人們生活條件的差異 ,存在侵犯公平權(quán)利 的現(xiàn)象,存在分配不公的問(wèn)題。這表明( ) A.公平總是相對(duì)的 B.公平有時(shí)是相對(duì)的,有時(shí)是絕對(duì)的 C.我們應(yīng)創(chuàng)造條件,努力達(dá)到社會(huì)的絕對(duì)公平 D.公平總是絕對(duì)的 4 .審視人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷程,我們不難發(fā)現(xiàn)任何社會(huì)都會(huì)存在一些 不公平的現(xiàn)象。這是因?yàn)楣娇偸鞘艿剑?) A.人的認(rèn)知水平的制約 B.人的科學(xué)文化水平的制約 C.人的勞動(dòng)能力的制約 D. 一定社會(huì)條件的制約 5 .上課時(shí),小剛和幾個(gè)同學(xué)小聲議論,被老師點(diǎn)名批評(píng),小剛覺(jué)得很 不公平。這說(shuō)明,人們對(duì)公平與否的判斷受( ) A.家庭教育的制約 B.家

7、庭經(jīng)濟(jì)條件的制約 C.價(jià)值觀念、思維方式的制約 D.校規(guī)校紀(jì)的制約 6 .為了更好地在社會(huì)合作中保證最大多數(shù)人的利益 ,維護(hù)社會(huì)穩(wěn) 定,需要在社會(huì)合作中確立和遵循( ) A.自由白^原則B.公平的原則 C.自身利益第一的原則 D.無(wú)償?shù)脑瓌t 7 .樹(shù)立公平合作的意識(shí)( ) ①只會(huì)使人吃虧倒霉②有助于推動(dòng)社會(huì)高效和諧地運(yùn)轉(zhuǎn)③會(huì)導(dǎo)致工 作效率的低下④有助于我們順利地融入社會(huì) ,為社會(huì)作貢獻(xiàn) A. ①②B. ②④C. ③④D. ①④ 8 .為了更好地合作,我們需要( ) ①承擔(dān)自己應(yīng)該做的②以公平為基礎(chǔ)進(jìn)行合作③避免不必要的內(nèi)耗 ④只做自己該做的,不管別人的事情 A.①②④

8、B.①②③C.②③④D.①③④ 9 .卜列屬于教育公平的事例是( ) A.某考生被一所著名大學(xué)錄取 ,但必須交10萬(wàn)元才能拿到錄取通 知書(shū) B.某市規(guī)定,只要納稅300萬(wàn)以上,其子女中考就可以加 20分 C.某學(xué)校提出“為了學(xué)生一切 ,一切為了學(xué)生”的辦學(xué)理念 D.某些教師對(duì)所謂的優(yōu)等生予以微笑,對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行嘲諷 10 .要解決我國(guó)當(dāng)前社會(huì)不公平問(wèn)題 ,就應(yīng)該( ①實(shí)行平均分配②實(shí)現(xiàn)同步富裕③實(shí)現(xiàn)收入分配的相對(duì)公平④提高 社會(huì)保障水平 A. ①②B. ②④C. ③④D. ①④ 11 .在社會(huì)生活中,需要我們以公平合作的觀念去和他人相處 ,去處 理面臨的問(wèn)題,承擔(dān)自己的責(zé)任。下列沒(méi)有體現(xiàn)公平合作的是 ( ) A.體貼父母、努力學(xué)習(xí) B .尊敬師長(zhǎng)、遵守校規(guī) C.與同學(xué)互幫互助共同進(jìn)步 D .違法亂紀(jì)、偷竊他人財(cái)物 12 .材料分析題: 小皮喜歡打籃球。這一學(xué)期學(xué)校要組建籃球隊(duì) ,小皮興沖沖地去 報(bào)名,但體育老師嫌他個(gè)子矮不讓他加入。小皮很傷心 ,覺(jué)得老天對(duì) 他太不公平了,讓他個(gè)子這么矮,朋友小齊勸他說(shuō):“個(gè)子矮好。” (1)如果你是小齊,你會(huì)說(shuō)出矮個(gè)子的哪些優(yōu)勢(shì)? (2)這對(duì)我們面對(duì)生活中的不公平有何啟示? 教 學(xué) 反 思 4 / 4

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