《老師伴我成長》教學(xué)提綱

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1、 精品文檔 第四課《老師伴我成長》教學(xué)提綱 【課程標(biāo)準(zhǔn)】 “了解教師工作的特點(diǎn)， 積極與教師進(jìn)行有效的溝通， 正確對待教師的表揚(yáng) 與批評，增進(jìn)與教師的感情?！? 【教學(xué)目標(biāo)】 知識目標(biāo)： 1、了解教師工作的基本特點(diǎn)。 2、知道什么是新型師生關(guān)系。 3、能夠說出和教師交往與溝通的基本準(zhǔn)則。 能力目標(biāo)： 1、能夠正確地評價(jià)教師在學(xué)生知識學(xué)習(xí)和人格成長中的作用。 2、能夠通過恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對教師的感情。 3、能夠運(yùn)用認(rèn)知轉(zhuǎn)換的方法解釋師生交往的不同行為。 4、能夠運(yùn)用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突，與

2、教師進(jìn)行有效的溝 通。 5、能夠遵循師生交往的基本原則與教師交往。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 1、愿意和教師交往，積極與教師進(jìn)行有效的溝通。 2、認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)涵的價(jià)值取向，例如奉獻(xiàn)、敬業(yè)、愛。 3、主動增進(jìn)與教師的感情，尊重知識，尊敬教師，理解教師，體諒教師。 4、認(rèn)同新型師生關(guān)系之民主、 平等的基本價(jià)值取向， 積極建立和諧的師生關(guān)系。 【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】 知師是愛師的基礎(chǔ)，對老師的認(rèn)識，是尊師的前提——重點(diǎn)。 師生角色變化，學(xué)生從老師的角度看問題——難點(diǎn)。 師生交往的方法，如何與教師溝通——重點(diǎn)。 【本課內(nèi)容

3、結(jié)構(gòu)圖表 】 1 歡迎。下載 精品文檔 我給老師畫個 日常生活中的老師 信息時(shí)代的老師 我知我?guī)熚覑? 像 培養(yǎng)人格的老師 我?guī)? 高尚的人格 老 我愛我的老師 師 夸夸我的老師 伴 我 師生交往新觀 傳統(tǒng)師生關(guān)系 成 長 念 新型師生關(guān)系 有效溝通健康 主動溝通是一切交往的前提 成長 共筑師生情感 溝通方法 橋梁 師生交往

4、禮儀 【教學(xué)過程】 第四課 老師伴我成長 引言 欣賞歌曲《長大后我就成了你》 一．我知我?guī)熚覑畚規(guī)? 1．我給老師畫個像 活動一： 初中生小輝在日記中寫道： “過去語文老師對我好，我愿意聽他的課，學(xué)習(xí)有信心，有奔頭，不好好學(xué)習(xí)起碼對不起老師?？墒且粓稣`會中他錯怪了我，讓我既怕他又怨他。從此，他講課我不愛聽、也不注意聽，語文成績直線下降。” ☆你有過類似的經(jīng)歷和感受嗎？ 答：略 ☆師生關(guān)系對我們的成長有什么影響？ 答：師生關(guān)系不僅影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響我們的健康成長。 （ 1）日常

5、生活中的老師活動二： 答：采訪和感受略 2 歡迎。下載 精品文檔 （ 2）信息時(shí)代的老師活動三：☆在知識的學(xué)習(xí)上，計(jì)算機(jī)多媒體與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠取代老師的工作嗎？答：不能夠。知識可以通過各種方式獲取，但是教給我們思考的方法，激發(fā)我們探求知識冤枉的只能是老師?！钗磥砩鐣?，教師職業(yè)乃至學(xué)校會消亡嗎？ 答：不會。教師的工作不僅僅是傳授知識，教師不可替代的巨大作用還在于做出榜樣。 ☆老師對于我們的成長意味著什么？ 答：教育是人與人之間心靈的溝通，是人精神的成長和充盈。所以從事教育工作的教師在我們

6、的成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用。 （ 3）培養(yǎng)人格的老師 教師的巨大力量在于做出榜樣。 2．我愛我的老師 活動四： 有人說，老師是清閑的，有兩個假期；有人說，老師是優(yōu)雅的，一切都顯得從容不迫；還有人說，老師是充滿閑情逸致的，有時(shí)間看書讀報(bào)。而我要說，老師，您辛苦了 ! 忘不了清晨老師陪我們早讀，忘不了操場上的風(fēng)吹日曬，忘不了您誨人不倦的專注神情，也忘不了您燈下認(rèn)真?zhèn)湔n的身影。您認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，有時(shí)要鉆研很多資料；您仔細(xì)批改作業(yè)，有時(shí)直至深夜。別人有八小時(shí)工 作制，您的工作又何止八小時(shí) ! 別人有兩天休患日，您又何曾有過真正的周末 ! 您的奉獻(xiàn)是無私的，所

7、以無法用“工作”來衡量；您的工作是無限延長 的，所以無法用時(shí)間來衡量 ! 假如要問世上誰最辛苦，我要說是您，我們敬愛的老師。 你如何評價(jià)老師的工作？ 答：評價(jià)老師的工作略。 （ 1）高尚的人格活動五： 夸夸我們的老師： 3 歡迎。下載 精品文檔 ☆對你影響最深的老師是哪位 ?把他的才能、品德和你的感受說出來，與大家分 享。 ☆制作表達(dá)對老師的贊美和感激之情的卡片，交老師收藏。 ☆你心目中的好老師應(yīng)該是什么樣的 ?在班級開設(shè)一處師生關(guān)系論壇，把你的看 法寫出來貼上。 略 （ 2）夸夸我

8、的老師 二．有效溝通健康成長 1．師生交往新觀念 活動一： 我很愛老師，但有時(shí)也害怕老師。 我有很多話想和老師說，又不知從何說起。 我希望能和老師成為朋友，又覺得與老師之間有斷距離。 是什么使我們處在這樣一種矛盾狀態(tài)？ 答：是因?yàn)槲覀兂钟械牟黄降鹊慕煌P(guān)系，使學(xué)生與老師之間產(chǎn)生隔閡，影 響了師生之間的正常交往。 （ 1）傳統(tǒng)師生關(guān)系“權(quán)威—遵從”的不對等的師生關(guān)系引發(fā)了師生交往的重重障礙。 活動二： 我們和老師的交往行為有什么共同特點(diǎn)？為什么會有這樣的交往行為？ 答：共同特點(diǎn)是學(xué)生大多處于“遵從者 " 的角色，學(xué)生與

9、老師之間沒有平等交往的基礎(chǔ)。出現(xiàn)這一問題的原因是缺乏正確的師生交往觀念。 （ 2）新型師生關(guān)系 新型的師生關(guān)系建立在民主平等的基礎(chǔ)上。 在這種關(guān)系中， 師生之間人格平 等、相互尊重、相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長。老師是我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與 者，是我們的朋友。 活動三： 就“學(xué)生新角色和師生交往的新行為”發(fā)表看法？ 答：學(xué)生新角色：共同 ( 與教師 ) 研究者、美德的傳襲者?? 4 歡迎。下載 精品文檔 師生交往新行為： 與教師共同完成時(shí)間探究活動、 在學(xué)習(xí)生活中傳襲教師身上的 美德??

10、 2．共筑師生情感橋梁 活動四： 提示：學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況回答。 （ 1）主動溝通是一切交往的前提。 化解與老師的誤解、矛盾，增進(jìn)與老師的感情，一切從主動溝通開始。溝通 產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生信任。 活動五： 數(shù)學(xué)課上，坐在副班長小強(qiáng)旁邊的幾含“搗蛋鬼 " 嘀嘀咕咕說個不停，弄得大家都很煩。老師再一次警告后，要求小強(qiáng)坐到教室最后面的一個空位上，老師不 停地催促小強(qiáng)，小強(qiáng)氣呼呼地坐在那里就是不動，大家預(yù)感到一場沖突就要爆 發(fā)?? . ☆老師是怎么想的？ 答：教師認(rèn)為小強(qiáng)作為副班長，卻不能夠?qū)χ車耐瑢W(xué)進(jìn)行管理，也有錯，

11、 所以也應(yīng)當(dāng)受到處罰。 ☆這種沖突會如何發(fā)展、如何解決呢？ ☆他們解決問題的方式相同嗎？結(jié)果相同嗎？為什么會有不同的結(jié)果？ 提示： 2、 3 題根據(jù)實(shí)際情況回答。 老師與學(xué)生角色的不同，看問題的角度的不同是產(chǎn)生師生矛盾、沖突和對立的主要原因。因此，學(xué)生如果能夠從教師的角度、立場考慮問題，設(shè)身處地為老師著想，就能理解老師的想法，從而順利化解師生之間的沖突。 （ 2）主動與老師溝通的方法①從老師的角度看問題。 ②正確對待老師的表揚(yáng)和批評。 活動六： 對同一件事，為什么不同的人會有不同的反應(yīng)？分別會產(chǎn)生什么結(jié)果？ 答：同一件事，不同的人會有

12、不同的反應(yīng)的原因是大家對教師的表揚(yáng)和批評的 態(tài)度不同。教師的批評是愛護(hù)、是鞭策，也是期待，我們需要正確地對待，做到 5 歡迎。下載 精品文檔 有則改之，無則加勉。 不能夠正確對待老師的批評， 除了使自己失去良好的心態(tài)外，還容易加深師生矛盾， 因此而與老師對抗升級， 則更是使自己陷人更嚴(yán)重的錯誤中，而這些都不利于青少年的健康成長。 ③原諒老師的錯誤。 （ 3）師生交往禮儀禮貌待師。 注意場合。 勿失分寸。 活動七： 關(guān)于師生交往，你可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和體會提出一些策略或想法，與同學(xué)分享。 答：學(xué)生表

13、演略。 指出老師錯誤需要恰當(dāng)?shù)姆绞?，不傷害老師?例如事后單獨(dú)與老師交換意見， 采用寫信、紙條的方式等。對待老師的批評注意有則改之，無則加勉。被老師冤枉時(shí)，能夠原諒老師的錯誤，并找尋恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和方式與老師溝通。 【布置作業(yè) 】 單元目標(biāo)檢測 6 歡迎。下載 精品文檔 歡迎您的下載， 資料僅供參考！ 致力為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議， 策劃案計(jì)劃書， 學(xué)習(xí)資料等等 打造全網(wǎng)一站式需求 7 歡迎。下載