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1、2019 最新人教版思想品德七下第四課《人生當自
強》（人生自強少年始）教案（一）
【教學目標】
1、懂得自強的含義、表現(xiàn)和作用 , 懂得自強要從少年開始。
2、感受自強對一個人的成長具有巨大作用。
3、初步培養(yǎng)自強的生活態(tài)度 , 渴望做一個自強的人。
【教學難點】 自強的含義
【教學重點】
自強的含義；自強是通向成功的階梯。
【課前準備】
搜集有關謳歌自強不息精神的人物和事跡。
Ppt 課件。
下載歌曲《男兒當自強》。
【教學過程】
首先 , 請同學們閱讀小故事：
在非洲大草原的奧蘭治河兩岸 , 生活著許多羚羊．動物學家發(fā)現(xiàn) , 東岸的羚
羊繁殖能力比西岸的強
2、 , 奔跑速度也比西岸的快．對這些差異 , 動物學家百思不
得其解，因為這些羚羊的生存環(huán)境是相同的.于是，他們在兩岸各捉了1 0只羚
羊,然后分別把它們送到對岸.一年后，由東岸送到西岸的羚羊繁殖到了1 4只
而由西岸送到東岸的羚羊只剩下3只……
東西兩岸的羚羊生存環(huán)境是基本相同的 , 為什么東岸的羚羊繁殖能力比西岸
的強 , 奔跑速度也比西岸的快．請同學們猜一猜這其中的原因是什么？這給我們
什么啟示？
（東西兩岸的羚羊生存環(huán)境是基本相同的 , 而東岸的羚羊繁殖能力比西岸的
強 , 奔跑速度也比西岸的快。是因為東岸的羚羊所生活的環(huán)境附近生活著一群狼
面對這樣的生存挑戰(zhàn) , 東岸
3、的羚羊必須使自己強健起來 , 才能適應環(huán)境 , 求得自己
的生存和發(fā)展。大自然中的這一現(xiàn)象在人類社會中同樣存在。）
問題：在激烈的社會競爭形勢下 , 你能從這個故事得到怎樣的啟示？（學生
交流）
教師：茍安者弱 , 拼搏者強；自強者昌 , 自棄者亡。生活要自立 , 人生當自
強！這就是這個故事給我們說明的道理。
師：下面 ,請同學們用 5分鐘時間預習課文。同時 , 思考下面兩個問題：
（什么是自強？用一句話概括它。青少年為什么要自強？）
（板書） 1. 什么是自強？
（老師巡視指導）
（ 5 分鐘到 , 教師檢查預習情況 , 提問幾位同學對自強含義的理解。老師給
予鼓勵并
4、總結(jié)出自強的含義。）
（自強是一種對未來充滿希望 , 奮發(fā)向上 , 開拓進取 , 不懈追求的精神和道
德品質(zhì)。）
師（提醒）： 初中階段是學習知識 , 涵養(yǎng)道德 , 增長才干 , 發(fā)展自己的最佳
時期 . 少壯不努力 , 老大徒傷悲 . 我們應該趁此大好時光 , 培養(yǎng)自強的品格 , 努力學
習,奮發(fā)進取 .
師 : 請同學們回憶一下 , 在現(xiàn)實的學習生活中 , 我們有哪些自強的表現(xiàn)呢 ?
哪位同學能把課文中的表格填一下？
（給予鼓勵）
師：大家知道的還有哪些生命不息 , 自強不止的事跡 ?
生 : 中華民族抗擊外來侵略 , 爭取獨立的斗爭歷史 ;
鄭和環(huán)球航行的探索 ;
5、
愛祖國、愛人民、堅持真理、寧死不屈的屈原 ;
戰(zhàn)功卓著的愛國名將戚繼光 ;
嚴禁鴉片、抵抗侵略的愛國政治家林則徐 ;
愛國工程師詹天佑 ;
身殘志不殘的張海迪；
在NBA丁拼的姚明；
奧運賽場創(chuàng)造奇跡的飛人劉翔
（老師表揚大家的踴躍發(fā)言）
師（小結(jié)）：看來，同學們了解的自強不息的事跡很多，這也說明自強精 神表現(xiàn)在方方面面。
（板書）2.自強的主要表現(xiàn)
請同學找出書中的總結(jié)。
（自強的人不怕困難，積極進取。自強的人在困難面前不低頭，不喪氣；自 強的人自尊自愛，不卑不亢；自強的人勇于開拓，積極進??；自強的人志存高遠， 執(zhí)著追求簽筵）
師：書上是否總結(jié)出自強的所有表現(xiàn)呢？
6、
生：沒有。
師：是的。自強的含義非常廣泛。包含了我們學過的自尊、自信、自立等 眾多優(yōu)秀品質(zhì)。簡單的說，它就像一種人們追求真善美的向上的力量。
（老師板書一個大大的向上的箭頭?。?
師：讓我們一起看看自強有哪些巨大的作用？我想請同學給我們說說他的 理解。
（鼓勵大家自由發(fā)言，談談自強有哪些巨大的作用？）
師（小結(jié)）：
自強對個人人生的意義以及對一個民族的意義
（1）是一個人活出尊嚴，活出個性，實現(xiàn)人生價值的必備品質(zhì)，是進取的動力；
⑵ 是我們健康成長，搞好學習，將來成就事業(yè)的強大動力，通向成功的階梯；
（3）.自強不息也是一種民族精神，它使中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰，備 經(jīng)磨難而更
7、強，豪邁地自立于世界民族之林。我們應發(fā)揚自強不息的民族精神 .
（老師用四大文明古國唯有延續(xù)至今 , 激發(fā)學生民族自豪感和自強意
識。）
師：自強 , 對于我們青少年來說 , 不僅是進取的動力 , 還是我們通向成功的
階梯！請同學們給下面文中的故事安排一個結(jié)局 , 并說明理由。
（板書） 自強 , 通向成功的階梯。
（學生閱讀交流）
師：下面我們請一位同學給我們談一下他的設計結(jié)局和理由。
（簡單評價并鼓勵發(fā)言。）
師：哈默的故事是一個真實的事情。他有屬于他自己的真實結(jié)局。他的結(jié)
局告訴我們什么道理呢？
生：做人要有自尊、有骨氣、積極進取、不懈追求等自強品質(zhì)！
、、、、、
8、、
師：同學們 , 一個人能否取得成功 , 原因是多方面的。但是 , 自己主觀上想不
想自強 , 往往起著十分重要的作用。下面的故事就是一個反面的例子。請大家想
想下面這則寓言說明了什么道理？
生：這則寓言說明：自棄的人沒有理想和追求 , 不愿吃苦 , 不愿奮斗 , 最終必
將一事無成．
師：對！我們要成功 , 就要自強 , 不要自棄。
（板書） 要自強 , 不要自棄！
師：那么什么是自棄？為什么我們不能自棄呢？
生：所謂自棄 , 就是指自己懶惰成性、得過且過、不求上進、不思進取。自
棄的人沒有理想和追求 , 不愿吃苦 , 不愿奮斗 , 最終必將一事無成。
師：青少年時期
9、是人生最寶貴的時段！就像早晨八九點鐘的太陽 , 正是學習
知識的黃金時間！希望同學們不做貪圖安逸的蓬間雀 , 而要像雄鷹那樣展翅高高
飛翔
師：（手指板書）這節(jié)課我們一起學習了什么是自強？了解了一些自強的
表現(xiàn)。更重要的是我們知道了自強是通向成功的階梯。懂得了青少年為什么要
自強？
師：同學們 , 期中考試即將來臨 , 你準備做一個自強的人呢 , 還是做一個自棄
的人？
生：做自強的人。
師：面對期中考試的壓力 , 我們怎樣克服它呢？希望同學們預習下一框題
并找到自己的答案。
成龍《男兒當自強》這首歌大家會唱嗎？還有幾分鐘時間 , 我想聽聽大家合
唱的成龍《男兒當自強》這首歌。
（老師展示課件上思考題和家庭作業(yè)）
A. 西游記中的唐僧師徒四人有沒有自強精神呢 ?請舉例說明。
B.預習第二框：《少年能自強》
（歌聲中結(jié)束教學）
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人教版思想品德七下第四課《人生當自強》(人生自強少年始)教案(一)
