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1、2019 最新人美版美術九上第十四課《加萊義民》教案
教學目標 ：
1、了解羅丹的藝術風格及其代表作品。
2、對《加萊義民》作深入的了解和簡單的分析。
3、在欣賞和反思中感受羅丹對生命和藝術的理解。
教學重點 ：羅丹的精神 ,即要做藝術家 ,先要學做人。
教學難點 ：作品通過怎樣的藝術語言 ,具體的表達了作者對生命和藝術的理解。
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教學活動 設計意圖 二次備課
導入新課 收集有關羅丹的資料
請學生講一講自己在課前說了解到的有關羅丹的生平。 激發(fā)學生學習興趣。
在交流中認識作者及代表作品。
深入探究 對創(chuàng)作背景、主題、藝術特色 ,表現(xiàn)風格和手法進行分析。
2、
設計問題 ,與學生共同討論解決。
誰能來說說這件作品的創(chuàng)作背景？
設疑：藝術家是怎樣表現(xiàn)雕塑中人物形象和心理的？
學生討論并發(fā)言。
教師和同學一起分析作品（人物的造型、刻畫的心理及情感等） ,重點分析每一位人物不同
的心理表現(xiàn)。歸納：或憤怒 ,或鎮(zhèn)定 ,或茫然 ,或悲傷 ,既有必死的決心 ,又有對死的惋惜 ,這種心
理的刻畫既真實又復雜 ,給人歷史的真實感！
教師設疑：羅丹的雕塑作品整體的風格和手法？分析作品中作者注入了怎樣的個人情感。
歸納：對人類苦難的同情和悲痛 ,顯示了絕對的人文主義思想。
將學生的討論引向一個更高層次。
總結升華 藝術即感情 ,要學藝先做人。
3、舉例梵高 ,羅丹論述。藝術的最終表現(xiàn)是藝術家對生命的理解和認識。
對藝術與藝術家的情感有更加深入的認識
教學評價 組織學生評價。
小組合作 ,認真評價總結。
老師針對學生理解不足的地方進行補充。讓學生正確描述《加萊義民》的造型和情感。能
用所學知識分析羅丹其他作品。與學生分享所學知識 ,并從中得到啟示。
將本課的知識引向更深層次。
了解學生能否了解羅丹的藝術風格和藝術手法。
教后反思 本節(jié)課學生通過學習收獲了《加萊義民》相關的知識 , 拓寬了自己的視野 ,了解到
每個人物造型都有他們的情感 ,能用所學知識去分析羅丹的其它作品 ,有點遺憾的是學生從中
得到的啟示不多。感受不深
4、。
教學目標
1、了解羅丹的藝術風格及其代表作品。
2、對《加萊義民》作深入的了解和簡單的分析。
3、在欣賞和反思中感受羅丹對生命和藝術的理解。
教學重點：羅丹的精神，即要做藝術家，先要學做人。
教學難點：作品通過怎樣的藝術語言，具體的表達了作者對生命和藝術的理 解。
教學過程
教學
劃、節(jié)
教學活動
設計意圖
二次備課
收集有關羅丹的資料
激發(fā)學生
導入
請學生講一講自己在課前說了解到的
學習興趣。
新課
有美羅丹的生平。
在交流中
認識作者及代
表作品。
對創(chuàng)作背景、主題、藝術特色，表現(xiàn)風
5、
格和手法進行分析。
設計問題，與學生共同討論解決。
誰能來說說這件作品的創(chuàng)作背景？
將學生的
深入
討論引向一個
探究
設疑：藝術家是怎樣表現(xiàn)雕塑中人物
更局層次。
形象和心理的？
學生討論并發(fā)言。
教師和同學T分析作品（人物的造
型、刻畫的心理及情感等），重點分析每一
位人物不同的心理表現(xiàn)。歸納：或憤怒，或 鎮(zhèn)定，或茫然，或悲傷，既有必死的決心，又 有對死的惋惜，這種心理的刻畫既真實又復 雜,給人歷史的真實感！
教師設疑：羅丹的雕塑作品整體的風 格和手法？分析作品中
6、作者注入了怎樣的 個人情感。
歸納：對人類苦難的同情和悲痛，顯示
了絕對的人文主義思想。
藝術即感情，要學藝先做人。 對藝術與
以… 藝術家的情感
總結 舉例梵高，羅丹論述。藝術的最終表現(xiàn)是藝
t小 有更加深入的
升華術家對生命的理解和認識。
認識
了解學生 能否了解羅丹 的藝術風格和 藝術手法。
組織學生評價。
小組合作，認真評價總結。
教學
評價
老師針對學生理解不足的地方進行補 充。讓學生正確描述《加萊義民》的造型 和情感。能用所學知識分析羅丹其他作 品。與學生分享所學知識，并從中得到啟 示。
將本課的知識引向更深層次 反思 視野，了解到每個人物造型都有他們的情感，能用所學知識去分析羅丹的 其它作品，有點遺憾的是學生從中得到的啟示不多。感受不深。
教后
本節(jié)課學生通過學習收獲了《加萊義民》相關的知識
拓寬了自己的
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人美版美術九上第十四課《加萊義民》教案
