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1、神州大地之旅》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過活動，能為神州大地著名文化景觀和自然遺產(chǎn)感到自豪和驕傲。
2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z言對神州大地著名文化景觀和自然遺產(chǎn)做出口頭描述，說出起特點， 表達(dá)自己的感受。
教學(xué)重難點：
3、對比中國畫這一藝術(shù)形式與自然實景，發(fā)現(xiàn)其相同和不同的地方。
4、選擇自己喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。
教學(xué)過程：
（一）課堂發(fā)展，欣賞感受 活動一：挑選旅行團（選擇探究主題） 。
歷史人文景觀和自然景觀， 教師和小博士設(shè)計了兩條旅行路線， 分為“人文景觀團”和 “自然景觀團”兩個旅行團，學(xué)生通過分組自主選擇團隊參加旅行。
1、 簡略介紹兩團的區(qū)別，
2、學(xué)生選團，并選出團長和小導(dǎo)游，
2、 團長組織團員們利用課前預(yù)習(xí)交流相關(guān)資料信息， 了解旅游路線， 提出旅游中想了
解的知識，做好出發(fā)前的準(zhǔn)備，完成學(xué)習(xí)評價表練習(xí)一：我想了解（ ）。
3、 向教師匯報。
（二）學(xué)習(xí)活動 活動二：沿路看風(fēng)景（宏觀的瀏覽） 。 以兩個視頻同時播發(fā)的方式展現(xiàn)神州的美， 將學(xué)生帶入壯美的自然景觀或古老輝煌的文 化瑰寶，學(xué)生自主選擇主題觀看。
1、 播放反映壯美的自然景觀或古老輝煌的文化瑰寶的視頻。 路線一：北京——西安——敦煌
路線二：黃山——漓江——九寨溝
2、 作為一個小小的旅行家， 在欣賞的旅途中哪些景觀給你留下了最深刻的印象？為什 么？以旅行團隊
3、的形式來討論。
3、 團長或小小旅行家向大家匯報旅行的見聞， 如故宮、 長城、兵馬傭、 敦煌壁畫等等。
4、 教師分要點歸納：
建筑：故宮、長城、天壇等
人文景觀雕塑：秦始皇陵
繪畫：敦煌莫高窟壁畫
實景圖片：安徽黃山——廣西漓江——四川九寨溝
自然景觀
圖畫表現(xiàn)：國畫《黃山云》 、《千峰競秀》 活動三：欣賞和感受（微觀探究） 小博士想從我們中間挑一個優(yōu)秀的小導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們走近神州文化。 1、學(xué)生分組完成練習(xí)二：我感興趣的景觀是 （ ）。因為（ ），給了我（）的感受。
人文景觀——故宮、長城、天壇等；秦始皇陵、敦煌莫高窟壁畫。
自然景觀——黃山、漓江、九寨溝
2、以自然景
4、觀和國畫作品中的景觀對比發(fā)現(xiàn)，完成練習(xí)三：
相同的地方有：
色彩：
不同的地方有 構(gòu)圖：
用筆用墨：
表現(xiàn)最好的學(xué)生授予“優(yōu)秀小導(dǎo)游”的稱號。
（三）體驗“游記”藝術(shù)表現(xiàn) 1、邊游邊記：一路走來，神州大地的瑰麗風(fēng)光和歷史文化讓身為神州子孫的我們倍感 自豪以為， 也讓人不禁贊嘆她的美！ 怎樣把這美好的瞬間留住呢？同學(xué)們可以用不同的藝術(shù) 表現(xiàn)形式做成游記，把祖國的美景記錄下來。
2、完成練習(xí)四：選擇你喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。 （國畫、攝影、
蠟筆畫、語言評價、文字等）
（四）課后延伸，互動練習(xí)
拓展練習(xí)：
1、 這兩條旅游路線遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能囊括神州的神奇壯美、 輝
5、煌燦爛， 小旅行家悶也一定不滿
足與去這幾個地方，有興趣的同學(xué)可以自己設(shè)計一條更棒的旅游路線，下次帶我們一塊去！
完成拓展練習(xí)：我來設(shè)計一條新路線（ ）——（ ）——（ ）——（ ）
2、 提示下節(jié)課內(nèi)容。
我們走出國門， 開始我們的亞洲之旅， 請大家以小組為單位， 收集資料， 設(shè)計旅游路線。 成果：
通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)小組將通過回答的方式形成下列成果： （1）我最感興趣的景點是什么？它給了什么樣的感受？
（ 2）自然景觀和中國畫作品中的景觀對比有什么相同和不同的地方？
（ 3）選擇你喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。
評估：
評估是通過量規(guī)來實現(xiàn)的。 量規(guī)不但要有助于評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果， 還要有助于評價學(xué) 生的學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)技巧。
《神州大地之旅》教案
