湘教版化學(xué)九年單元1《多組分的空氣》教案1

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1、2019最新湘教版化學(xué)九年單元1《多組分的空氣》教案1多組分的 空氣教案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1 .知道空氣的組成以及干燥空氣中各組分的體積百分?jǐn)?shù)。 2 . 了解氮?dú)夂拖∮袣怏w在日常生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。 3 .能夠解釋“探究空氣成分”實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原理和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 ，初步了解科學(xué)探究的一般過程。 4 .進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心和探究欲望 ，增強(qiáng)防治大氣污染的意識(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)】空氣成分的探究和干燥空氣中各組分的體積百分?jǐn)?shù)。 教教學(xué)難點(diǎn)】探究空氣成分實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析。 【教學(xué)手段】實(shí)驗(yàn)為主，多媒體為輔 【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí) 【教學(xué)用具】廣口瓶、帶導(dǎo)管橡皮塞、燒杯、彈簧夾、紅磷、木炭、鐵絲

2、、火柴、酒精 燈、燃燒匙、鐐子、藥匙、品紅、蒸儲(chǔ)水、放大鏡、吸耳球 【教學(xué)流程】創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣一提出問題一實(shí)驗(yàn)探究一得出結(jié)論 ，課堂鞏固 教學(xué)過程 教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情景， 激發(fā)興趣 我們這節(jié)課學(xué)習(xí)空氣?？諝?大家并/、陌生，我們就生活在 空氣里?？諝馐怯啥喾N成分 組成的，請(qǐng)大家猜想一下，空 氣是由什么成分組成的呢？ 教師就學(xué)生的回答引導(dǎo)大家 評(píng)價(jià)。 ［板書］單元1多組分的空氣 一、空氣的成分 1.空氣中氧氣含量的探究 引導(dǎo)學(xué)生看課本第二自然段, 明白空氣的組成成分。先介 學(xué)生分組討.論,教師讓各小組 代表發(fā)言。學(xué)生答：空氣里 有氧氣，供

3、我們呼吸；空氣里 育一氧化碳，供植物進(jìn)行光合 作用…… 看課本，理解記憶空氣的組成 成分。引導(dǎo)討論得出各組分 的體積百分?jǐn)?shù)的概念。讓學(xué) 生理解：教師所說的比例指 某氣體占空氣體積的百分?jǐn)?shù)， 是體積比。 讓學(xué)生明白這 節(jié)課學(xué)什么， 同時(shí)通過討論 激發(fā)學(xué)生的興 趣。  紹體積百分?jǐn)?shù)概念，引導(dǎo)學(xué)生 討論理解。 提出問題， 熟悉實(shí)驗(yàn) 裝置，認(rèn)識(shí) 實(shí)驗(yàn)原 理。 ［提出問題］空氣由多種成 分組成，那么各種成分占多大 比例呢？這個(gè)問題科學(xué)家已 經(jīng)搞清楚了 ，就是剛才看到的 課本上的描述?，F(xiàn)在我們沿 著科學(xué)家的思路，以探究氧氣 所占比例為例來學(xué)習(xí)。 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本圖3-1,逐 一

4、分析實(shí)驗(yàn)裝置，理解實(shí)驗(yàn)原 理。首先討論裝置，明確集氣 瓶底加入少量水的目的，以及 集氣瓶上劃分刻度的目的； 其次提出問題：怎樣檢驗(yàn)此 裝置氣密性？最后引導(dǎo)學(xué)生 分析實(shí)驗(yàn)原理。 讓學(xué)生明白空氣各組分是經(jīng) 過前人的科學(xué)探究得出的，學(xué) 習(xí)化學(xué)也應(yīng)當(dāng)采取探究的態(tài) 度。 ［學(xué)生討論］明白瓶底加水 是防止瓶子炸裂，劃分刻度是 為驗(yàn)證氧氣體積；先將導(dǎo)管 放入水中，雙手緊握廣口瓶， 觀察到水里有氣泡產(chǎn)生或?qū)?管中水柱移動(dòng)，取出水中導(dǎo)管 時(shí),導(dǎo)管內(nèi)有一段水柱。說明 氣密性好，可以用來做實(shí)驗(yàn)； 原理是：瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)大，產(chǎn)生氣 泡。瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)小于大氣壓,水 沿導(dǎo)管進(jìn)入瓶?jī)?nèi)一一理解實(shí) 驗(yàn)原理。 問題由教帥提 出，但要

5、引起 學(xué)生共鳴，讓 學(xué)生意識(shí)到發(fā) 現(xiàn)問題的重要 性并能比較清 楚地表述所發(fā) 現(xiàn)的問題。探 究是逐步展開 的，為教師指 導(dǎo)下的定向探 究。 達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo) 1。 實(shí)驗(yàn)探究 教師播放演示實(shí)驗(yàn)錄像。 學(xué)生利用桌面上的儀器和藥 品，模仿錄像片的操作進(jìn)行分 組實(shí)驗(yàn)。 燒杯中水用品紅染紅，利于觀 察水的流動(dòng)和讀刻度，實(shí)驗(yàn)前 先用吸耳球?qū)⑺錆M導(dǎo)管。 學(xué)生看錄像片，觀察記錄，明 確實(shí)驗(yàn)步驟和操作要點(diǎn)。 連接裝置并檢查裝置氣密性, 用約匙取足量紅磷于燃燒匙 內(nèi)（滿匙）在酒精燈火焰上 加熱至燃燒，迅速伸入集氣瓶 內(nèi)（瓶底預(yù)先放入適量水）， 塞緊橡皮塞，觀察紅磷燃燒現(xiàn) 象。待紅磷熄滅，冷卻后打開 彈

6、簧夾，觀察集氣瓶中水位變 化。 先觀察后動(dòng) 手，讓學(xué)生逐 步進(jìn)入實(shí)驗(yàn)狀 態(tài)。 達(dá)成目標(biāo)3 培養(yǎng)學(xué)生的觀 察能力、分析 能力和科學(xué)探 究能力，進(jìn)行 辯證的唯物主 打開彈簧夾前，你觀察到什么 發(fā)出黃色火焰，放出熱量,產(chǎn)  現(xiàn)象？并寫出有美化學(xué)反應(yīng) 的文子表送式。 生大量的白煙。 點(diǎn)燃 磷+氧氣——?五氧化二磷 義教育 達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo) 3。 冷卻后打開彈簧夾，你觀察到 什么現(xiàn)象？根據(jù)現(xiàn)象你能分 析出哪些結(jié)論？ ［板書1空氣成分（按體積 計(jì)）氮?dú)庹?8%,氧氣占21%, 稀有氣體占0.94%,二氧化碳 占0.03%,其他氣體占0.03%。 現(xiàn)象： 1 .水進(jìn)入集氣瓶

7、、水量約占 空瓶總體積的1/5。 說明：空氣中能支持紅磷燃 燒的氧氣約占空氣總體積的 1/5。 2 .剩余氣體約占4/5 （主要是 氮?dú)猓? 同時(shí)還能說明燃燒后剩余氣 體（主要是氮?dú)猓┑奈锢硇?質(zhì)：無色、無味氣體，難溶于 水?；瘜W(xué)性質(zhì)是：氮?dú)獠恢?持燃燒，氮?dú)馀c水不反應(yīng)，不 供給呼吸，氮?dú)馀c紅磷在點(diǎn)燃 條件卜不反應(yīng)。 總之,N2化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定。 為后面學(xué)習(xí)氮 氣的用途奠定 基礎(chǔ)。重溫物 質(zhì)性質(zhì)很大程 度上決定著物 質(zhì)的用途。達(dá) 成學(xué)習(xí)目標(biāo) 3。 課堂練習(xí) 投影課堂練習(xí)題（題目附 后）。 學(xué)生練習(xí)，鼓勵(lì)相互討論，可 以商量著做。 當(dāng)堂鞏固所學(xué) 知識(shí)，提高課 堂效率。 指導(dǎo)自

8、學(xué) 上面我們探究出氧氣的體積 百分?jǐn)?shù)，科學(xué)家的探究歷程讓 我們感動(dòng)，我們應(yīng)發(fā)揚(yáng)科學(xué)探 究精神，學(xué)會(huì)自學(xué)。下面請(qǐng)大 家自學(xué)課本，了解氮?dú)夂拖∮?氣體在日常生活和生產(chǎn)中的 應(yīng)用，大家有沒有信心自學(xué)？ 學(xué)生回答：有。學(xué)生產(chǎn)生共 鳴，明白學(xué)習(xí)是自己的事，應(yīng) 學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。 根據(jù)氮?dú)庠谕ǔ顩r下化學(xué) 性質(zhì)穩(wěn)定，氮?dú)庥猛局饕笠? 卜方面： 1.保護(hù)氣  閱讀課本最舟-個(gè)自然段，并 結(jié)合圖片，找出氮?dú)獾闹饕?途。 ［板書］二、氮?dú)庥猛? 1 .保護(hù)氣 2 .用于銅J硝酸和氮月巴 3 .液態(tài)氮用作冷凍劑 工業(yè)上將液氮裝在黑色鋼瓶 中 例：充入燈泡，延長(zhǎng)燈泡使用 壽命，焊接

9、金屬時(shí)用作保護(hù). 氣,用于保藏糧食和食品. 2 .以氮?dú)鉃樵现葡跛? 和氮肥 3 .用液態(tài)氮作冷凍劑 例：醫(yī)療和超導(dǎo)冷卻 激勵(lì)自學(xué)熱 情，在指導(dǎo)和 討論中達(dá)成學(xué) 習(xí)目標(biāo)2。 請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第一段文 字，并結(jié)合圖片，找出稀有氣 體的主要用途。 1 .稀有氣體，又叫惰性氣體 的原因，稀有氣體成員主要有 哪些？ ［板書］三、稀有氣,體 2 .稀有氣體又叫惰性氣體， 通常情況下化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn) 定。稀有氣體是一類氣體，而 不是一種氣體。 3 .用途： ①用作保護(hù)氣 ②在燈泡中充稀有氣體制 成/、同用途的燈 ③用作冷凍劑 ④用作麻醉劑 原因是：在通常情況卜不跟 其他物質(zhì)

10、發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。 稀有氣體是一類物質(zhì)，不是一 種物質(zhì)，成員主要是：氨Ha MNe 僦 Ar、氟 Kr、氤Xe、 氫 Rnl? 用途：1.保護(hù)氣 例：焊接金屬的保護(hù)氣 2.制/、同用途.的燈泡 例：在燈泡中充入小向 的稀有氣體，通電時(shí)發(fā)出/、同 顏色燈光、制成航標(biāo)燈、強(qiáng) 照明燈、閃光燈、霓虹燈等 為培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng) 造性精神。 達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo) 2。 燈光內(nèi)充入小向的 稀有氣體和涂上熒 燈 光  光粉 顏 色 澳氣 紅 色 窟氣 燈管壁上涂藍(lán)色熒 光粉 粉 紅 色 窟氣 燈管壁上涂綠色熒 光粉 桔 紅 色 僦氣、水銀

11、 燈管壁上涂藍(lán)色熒 光粉 鮮 亮 色 僦氣、水銀 燈管壁上涂綠色熒 光粉 綠 色 3 .氮、炭等可用于激光技術(shù) 4 .氮引用于填充升空氣球以 及作超導(dǎo)體的冷凍劑 5 .氤氣可用于醫(yī)療麻醉等 請(qǐng)同學(xué)們閱讀“拓寬視 野”，你得到的啟示是什么？ ［板書］四、氨的發(fā)現(xiàn) 啟示是：學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途 徑是實(shí)驗(yàn)，要以科學(xué)的態(tài)度、 對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察記錄和分 析、發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證化學(xué)原理 師生共同探究：在氧氣體積分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn)中 ，若打開彈簧夾，進(jìn)入集氣瓶?jī)?nèi)水 量只有空瓶總體積的1/6,試分析造成此現(xiàn)象的原因（最少三條）。對(duì)學(xué)生 思考后的發(fā)言給予及時(shí)評(píng)價(jià)和幫助。 學(xué)會(huì)反

12、向思 維，鞏固所學(xué) 的重點(diǎn)。 【板書設(shè)計(jì)】 單元1多組分的空氣 、空氣的成分 1 .空氣中氧氣含量的探究 2 .空氣成分（按體積計(jì)）氮?dú)庹?78%,氧氣占21%,稀有氣體占0.94%,二氧化碳占0.03%, 其他氣體和雜質(zhì)占0.03%。 二、氮?dú)庥猛? 1 .保護(hù)氣 2 .用于制硝酸和氮肥 3 .液態(tài)氮用作冷凍劑 工業(yè)上將液氮裝在黑色鋼瓶中 三、稀有氣體 1 .稀有氣體又叫惰性氣體，通常情況下化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定。稀有氣體是一類氣體 ，而不 是一種氣體。 2 .用途： ①用作保護(hù)氣 ②在燈泡中充,稀有氣體制成不同用途的燈 ③用作冷凍劑 ④用作麻醉劑 四、僦的發(fā)現(xiàn) 7 / 6