湘教版化學九年《多組分的空氣》教案

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1、2019最新湘教版化學九年《多組分的空氣》教案 利用大氣資源 單元1多組分的空氣 【學習目標】 1 .知道空氣的組成以及干燥空氣中各組分的體積百分數(shù)。 2 . 了解氮氣和稀有氣體在日常生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。 3 .能夠解釋“探究空氣成分”實驗的設(shè)計原理和實驗現(xiàn)象 ，初步了解科學探究的一般過 程。 4 .進一步增強學習化學的好奇心和探究欲望 ，增強防治大氣污染的意識。 【教學重點】空氣成分的探究和干燥空氣中各組分的體積百分數(shù)。 教教學難點】探究空氣成分實驗現(xiàn)象的分析。 【教學手段】實驗為主，多媒體為輔 【教學課時】1課時 【教學用具】廣口瓶、帶導管橡皮塞、燒杯、彈簧夾、紅磷

2、、木炭、鐵絲、火柴、酒精 燈、燃燒匙、鐐子、藥匙、品紅、蒸儲水、放大鏡、吸耳球 【教學流程】創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣一提出問 題一實驗探究一得出結(jié)論，課堂鞏固 教學過程 教學流程 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 創(chuàng)設(shè)情景， 激發(fā)興趣 我們這節(jié)課學習空氣?？諝?大家并/、陌生，我們就生活在 空氣里?？諝馐怯啥?種成分 組成的，請大家猜想一下，空 氣是由什么成分組成的呢？ 教師就學生的回答引導大家 評價。 ［板書］單元1多組分的空氣 學生分組討論，教師讓各小組 代表發(fā)言。學生答：空氣里 有氧氣，供我們呼吸；空氣里 育一氧化碳，供植物進行光合 作用…… 看課本，理解記憶空氣的組成

3、 讓學生明白這 節(jié)課學什么， 同時通過討論  一、空氣的成分 1.空氣中氧氣含量的探究 引導學生看課本第52頁第二 自然段，明白空氣的組成成 分。先介紹體積百分數(shù)概念 ， 引導學生討論理解。 成分。引導討論得出各組分 的體積百分數(shù)的概念。讓學 生理解：教師所說的比例指 某氣體占空氣體積的百分數(shù)， 是體積比。 激發(fā)學生的興 趣。 提出問題， 熟悉實驗 裝置，認識 實驗原 理。 ［提出問題］空氣由多種成 分組成，那么各種成分占多大 比例呢？這個問題科學家已 經(jīng)搞清楚了 .，就是剛才看到的 課本上的描述。現(xiàn)在我們沿 著科學家的思路，以探究氧氣 所占比例為例來學習。 引導

4、學生閱讀課本P51圖3-1, 逐一分析實驗裝置，理解實驗 原理。首先討論裝置，明確集 氣瓶底加入少量水的目的，以 及集氣瓶上劃分刻度的目 的；其次提出問題：怎樣檢 驗此裝置氣密性？最后引導 學生分析實驗原理。 讓學生明白空氣各組分是經(jīng) 過前人的科學探究得出的，學 習化學也應(yīng)當采取探究的態(tài) 度。 ［學生討論］明白瓶底加水 是防止瓶子炸裂，劃分刻度是 為驗證氧氣體積；先將導管 放入水中，雙手緊握廣口瓶， 觀察到水里后氣泡產(chǎn)生或?qū)?管中水柱移動，取出水中導管 時,導管內(nèi)有一段水柱。說明 氣密性好，可以用來做實驗； 原理是：瓶內(nèi)壓強大，產(chǎn)生氣 泡。瓶內(nèi)壓強小于大氣壓,水 沿導管進入瓶內(nèi)一一理解實

5、驗原理。 問題由教師提 出，但要引起 學生共鳴，讓 學生意識到發(fā) 現(xiàn)問題的重要 性并能比較清 楚地表述所發(fā) 現(xiàn)的問題。探 究是逐步展開 的，為教師指 導下的定向探 究。 達成學習目標 1。  教師播放演示實驗錄像。 學生看錄像片，觀察記錄，明 學生利用桌面上的儀器和藥 確實驗步驟和操作要點。 品，模仿錄像片的操作進行分 連接裝置并檢查裝置氣密性， 組實驗。 用藥匙取足量紅磷于燃燒匙 燒杯中水用品紅染紅，利于觀 內(nèi)（滿匙）在酒精燈火焰上 察水的流動和讀刻度，實驗前 加熱至燃燒，迅速伸入集氣瓶 先用吸耳球?qū)⑺錆M導管,O 內(nèi)（瓶底預(yù)先放

6、入適量水）， 先觀察后動 塞緊橡皮塞，觀察紅磷燃燒現(xiàn) 手，讓學生逐 象。待紅磷熄滅，冷卻后打開 步進入實驗狀 彈簧夾，觀察集氣瓶中水位變 態(tài)。 化 達成目標3。 打開彈簧夾前，你觀察到什么 發(fā)出黃色火焰，放出熱量，產(chǎn) 培養(yǎng)學生的觀 現(xiàn)象,并寫出有美化學反應(yīng) 生大量的白煙。 察能力、分析 的文子表達式。 點燃 能力和科學探 磷+氧氣——?五氧化二磷 究能力，進行 冷卻后打開彈簧夾，你觀察到 現(xiàn)象： 辯證的唯物主 什么現(xiàn)象？根據(jù)現(xiàn)象你能分 1.水進入集氣瓶、水量約占 義教育。 析出哪些結(jié)論？ 空瓶總體積的1/5。 達成學

7、習目標 ［板書］空氣成分（按體積 說明：空氣中能支持紅磷燃 3。 計）氮氣占78%,氧氣占21%, 燒的氧氣約占空氣總體積的 稀有氣體占0.94%,二氧化碳 1/5。 占0.03%,其他氣體占0.03%。 2.剩余氣體約占4/5 （主要是 氮氣）。 同時還能說明燃燒后剩余氣 為后面學習氮 體（主要是氮氣）的物理性 氣的用途奠定 質(zhì)：無色、無味氣體，難溶于 基礎(chǔ)。重溫物 水?；瘜W性質(zhì)是：氮氣不支 質(zhì)性質(zhì)很大程 持燃燒，氮氣與水不反應(yīng)，不 度上決定著物 供給呼吸，氮氣與紅磷在點燃 質(zhì)的用途。達 條件卜不反

8、應(yīng)。 成學習目標 實驗探究  總之,N2化學性質(zhì)穩(wěn)定。 3。 課堂練習 投影課堂練習題（題目附 后）。 學生練習，鼓勵相互討論，可 以商量著做。 當堂鞏固所學 知識，提高課 堂效率。 指導自學 上面我們探究出氧氣的體積 百分數(shù)，科學家的探究歷程讓 我們感動，我們應(yīng)發(fā)揚科學探 究精神，學會自學。下面請大 家自學課本，了解氮氣和稀有 氣體在日常生活和生產(chǎn)中的 應(yīng)用，大家有沒有信心自學？ 閱讀課本52頁最舟-個自然 段，并結(jié)合圖片，找出氮氣的 主要用途。 ［板書］二、氮氣用途 1 .保護氣 2 .用于銅J硝酸和氮月巴 3 .液態(tài)氮用作冷凍劑 工業(yè)上將液氮裝在

9、黑色鋼瓶 中 學生回答：有。學生產(chǎn)生共 鳴，明白學習是自己的事，應(yīng) 學會主動學習。 根據(jù)氮氣在通常狀況下化學 性質(zhì)穩(wěn)定，氮氣用途主要后以 卜方面： 1 .保護氣 例：充入燈泡，延長燈泡使用 壽命,焊接金屬時用作保護 氣,用于保藏糧食和食品 2 .以氮氣為原料制硝酸 和氮肥 3 .用液態(tài)氮作冷凍劑 例：醫(yī)療和超導冷卻 激勵自學熱 情，在指導和 討論中達成學 習目標2。 請同學們閱讀課本53頁第一 段文字，并結(jié)合圖片，找出稀 有氣體的主要用途。 1.稀有氣體，又叫惰性氣體 的原因，稀有氣體成員主要啟 哪些？ ［板書］三、稀有氣體 1.稀有氣體又叫惰性氣體， 通常

10、情況下化學性質(zhì)比較穩(wěn) 定。稀有氣體是一類氣體，而 原因是：在通常情況卜不跟 其他物質(zhì)發(fā)生化學反應(yīng)。 稀有氣體是一類物質(zhì)，不是一 種物質(zhì)，成員主要是：氨Ha MNe 僦 Ar、氟 Kr、氤Xe、 氫 Rnl? 用途：1.保護氣 例：焊接金屬的保護氣 6 / 6 不是一種氣體。 2.用途： ①用作保護氣 ②在燈泡中充稀有氣體制 成/、同用途的燈 ③用作冷凍劑 ④用作麻醉劑 2.制/、同用途的燈泡 例：在燈泡中充入小向 的稀有氣體，通電時發(fā)出/、同 顏色燈光、制成航標燈、強 照明燈、閃光燈、霓虹燈等 為培養(yǎng)學生的 創(chuàng)新意識和創(chuàng) 造性精神。 達成學習目

11、標 2。 燈光內(nèi)充入小向的 稀有氣體和涂上熒 光粉 燈 光 顏 色 窟氣 紅 色 窟氣 燈管壁上涂藍色熒 光粉 粉 紅 色 窟氣 燈管壁上涂綠色熒 光粉 桔 紅 色 僦氣、水銀 燈管壁上涂藍色熒 光粉 鮮 亮 色 僦氣、水銀 燈管壁上涂綠色熒 光粉 綠 色 3 .氮、炭等可用于激光技術(shù) 4 .氮引用于填充升空氣球以 及作超導體的冷凍劑 5 .氤氣可用于醫(yī)療麻醉等 請同學們閱讀課本P53 “拓寬 視野”，你得到的啟示是什 啟示是：學習化學的重要途 徑是實驗，要以科學的態(tài)度、 么？ ［板書］四、氨的發(fā)現(xiàn) 對實

12、驗現(xiàn)象觀察記錄和分 析、發(fā)現(xiàn)和驗證化學原理 師生共同探究：在氧氣體積分數(shù)的實驗中 ，若打開彈簧夾，進入集氣瓶內(nèi)水 量只有空瓶總體積的1/6,試分析造成此現(xiàn)象的原因（最少三條）。對學生 思考后的發(fā)言給予及時評價和幫助。 學會反向思 維，鞏固所學 的重點。 【板書設(shè)計】 單元1多組分的空氣 一、空氣的成分 1 .空氣中氧氣含量的探究 2 .空氣成分（按體積計）氮氣占 78%,氧氣占21%,稀有氣體占0.94%,二氧化碳占0.03%, 其他氣體和雜質(zhì)占0.03%。 二、氮氣用途 1 .保護氣 2 .用于制硝酸和氮肥 3 .液態(tài)氮用作冷凍劑 工業(yè)上將液氮裝在黑色鋼瓶中 三、稀有氣體 1 .稀有氣體又叫惰性氣體，通常情況下化學性質(zhì)比較穩(wěn)定。稀有氣體是一類氣體 ，而不 是一種氣體。 2 .用途： ①用作保護氣 ②在燈泡中充稀有氣體制成不同用途的燈 ③用作冷凍劑 ④用作麻醉劑 四、僦的發(fā)現(xiàn)