人美版美術(shù)六上《線描畫中的黑白對比》說課稿

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1、2019最新人美版美術(shù)六上《線描畫中的黑白對比》說課稿 各位評委、老師、各位朋友： 大家好！ 今天我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第十一冊第 5 課 《線描畫中的黑白對比》一課 ,下面 ,我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、 板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)。（課件） 一 . 教材分析 首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo) ,確定《線描畫中的黑白對比》 一課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所 聞、所感所想的事物 ,激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。 本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué) X 年級(jí)的學(xué)生 ,這一學(xué)齡兒童是想象

2、力與創(chuàng)造力 非常豐富和活躍的時(shí)期 ,結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn) ,本著使學(xué)生提高對美的感受能 力和藝術(shù)創(chuàng)造能力 ,我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：（課件） 思想目標(biāo)：體會(huì) XX 的意義 ,形成 XXXX 的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。 知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng) ,讓學(xué)生了解 XX, 嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制 作。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對生活情感的表達(dá)能力 ,發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。 明確了 教學(xué)目標(biāo) ,本課的重難點(diǎn)就顯而易見了：（課件） 教學(xué)重點(diǎn)是： XXXXXX 。 教學(xué)難點(diǎn)是： XXXX 合理性和協(xié)調(diào)性。（將 XX 巧妙的設(shè)計(jì)在造型中）。 二 . 教法學(xué)法 在教學(xué)中 ,為了更好地突出重點(diǎn)、

3、突破難點(diǎn) ,體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文 關(guān)懷 ,側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程 ,針對小學(xué) X 年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律 ,我遵循 “教為主導(dǎo) ,學(xué)為主體”的教學(xué)思想 ,通過情景創(chuàng)設(shè) ,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究 ,體驗(yàn)學(xué)習(xí) 的過程 ,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過評價(jià)激勵(lì) ,引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng) ,體會(huì) 創(chuàng)作的快樂 ,發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。 三 .教學(xué)過程（課件） 為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗(yàn)審 美的快樂 ,順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo) ,我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下： （—）創(chuàng)設(shè)情境 欣賞 XX 我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞 XX ”這一環(huán)節(jié) ,因 為興趣是最好的

4、老師 ,所以我在教學(xué)一開始 ,播放了 XXXX 動(dòng)畫片段 ,把學(xué)生帶入 XX 的世界中 ,讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的 XX, 為后面設(shè)計(jì) XX 做好鋪墊 , 引導(dǎo)學(xué)生通過體會(huì) XX 的意義 ,懂得珍惜 XX, 引出本課課題— XX （二）引導(dǎo)啟發(fā) 了解 XX 其次由于每個(gè)學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境 的不同 ,觀察力與認(rèn)識(shí)層面自然不同 ,因此 ,我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā) 了解 XX ”一環(huán) 節(jié)。先出示一組圖片 ,通過“？”等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索 ,了解。接著出示一組 有錯(cuò)誤的 XX, 讓學(xué)生觀察分析：設(shè)疑引路 ,歸納總結(jié) ,突破難點(diǎn) ,避免發(fā)生同樣的 錯(cuò)誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)

5、生的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度 ,減低了難度。通過語言表 述與語文課相結(jié)合 ,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)中 , 以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表 現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性 ,讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂。 （三）自主探究 折制 XX 接著我設(shè)計(jì)了“自主探究——折制種表”一環(huán)節(jié) ,因?yàn)? 自主探究、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式 ,他可以培養(yǎng)學(xué)生的 自主探究能力、合作意識(shí) ,所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語言表揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精 神 ,X 正當(dāng)學(xué)生情緒高漲 ,產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻 ,我給學(xué)生 5 分鐘的時(shí)間 ,引 導(dǎo)學(xué)生到書中尋找答案 ,鼓勵(lì)他們根據(jù)書中提示 ,相互交流 ,積極互動(dòng) ,講解自己的

6、 制作想法 ,了解不同的方法步驟 ,并大膽地展示出一個(gè)設(shè)計(jì)與眾不同的表面。通過 這種安排 ,讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討 ,使重、難點(diǎn)在小 組合作、自主探究中得到了解決 ,教師只是組織者、引導(dǎo)者 ,真正體現(xiàn)了以學(xué)生為 主體 ,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。 （四）大膽創(chuàng)作 制作 XX 為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間 ,我設(shè)計(jì)了“大 膽創(chuàng)作——制作 XX ”這一環(huán)節(jié) ,鼓勵(lì)學(xué)生對自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作 ,在再創(chuàng)作過 程中 ,我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào) ,鐘面指示明確。制作同時(shí) ,并播放兒童歌 曲 X, 營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍 ,讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造 ,

7、體驗(yàn)造 型活動(dòng)所帶來的樂趣。 在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí) ,會(huì)遇到各種各樣的問題 ,諸如：材料 的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論 ,大膽發(fā)表自己的看法 ,學(xué)會(huì)解 決問題。 （五）展示欣賞 評價(jià) XX 我接著設(shè)計(jì)了“展示欣賞——評價(jià)鐘表”的環(huán)節(jié) ,這樣 就做到了問題由學(xué)生提 ,方法由學(xué)生想 ,思路由學(xué)生講 ,從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作 用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí) ,我讓學(xué)生采用自評為主 ,互評與教師簡評為輔的方法 進(jìn)行評價(jià) ,從而學(xué)生參與到教學(xué)中 ,培養(yǎng)學(xué)生自信心 ,體驗(yàn)成功的喜悅。 （六）課堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸 科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡 ,但趣無窮”的效 果 ,因此我最后設(shè)計(jì)了

8、“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié) ,在課程即將結(jié)束時(shí) ,問學(xué) 生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂？”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂、成功的快 樂、合作的快樂 ,甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價(jià)中體會(huì)到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的 回顧 ,既加深了對整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn) ,同時(shí)又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。 最后 ,我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個(gè)更漂亮的 XX 拿 到學(xué)校來 ,把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。 1 .自評：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺(tái)上展示 ,說說自己的作品名稱 ,覺得自己的 作品什么地方制作的棒？ 2 .互評：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?,讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生

9、思想的 交流和碰撞 ,提高審美能力。 3 .教師評價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則 ,在學(xué)生互評的過程中 ,我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不 同特點(diǎn) ,肯定孩子們的各種表現(xiàn) ,保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評時(shí)注意給 能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì) ,找出其優(yōu)點(diǎn) ,甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn) , 并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們 ,使他們擺脫自卑心理 ,相信“我能行”。這樣 ,讓全體學(xué)生 都成為“學(xué)習(xí)的主人”。 四 .板書設(shè)計(jì)：（課件） 根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排 ,板書設(shè)計(jì)分三部分：課題 XX 基 本特征示意圖和展示區(qū)。 總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動(dòng)手探究 ,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造 ,他強(qiáng)調(diào)把 學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考 , 自行探究 ,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參 與合作意識(shí) ,實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng) ,真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能 力的同步提高 ,教學(xué)效果很好 ,一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念 ,大膽的放手把課堂還 給學(xué)生 ,滿足他們好奇、好動(dòng)、好說的特點(diǎn) ,教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。 4 / 3