《認(rèn)識鍵盤》說課稿(總13頁)

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1、 《第三課 繽紛舞臺——認(rèn)識鍵盤》 說課稿 《第三課 繽紛舞臺——認(rèn)識鍵盤》說課稿   教材分析：   《繽紛舞臺——認(rèn)識鍵盤》是三年級起點(diǎn)信息技術(shù)課程中的第三課，是學(xué)生進(jìn)行鍵盤認(rèn)識的第一課，也是學(xué)生學(xué)習(xí)指法的第一課。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：（1）知道普通計(jì)算機(jī)鍵盤的分區(qū) （2）掌握基準(zhǔn)鍵的手指分工。 過程與方法：通過教師講解和學(xué)生基準(zhǔn)鍵的操作練習(xí)，掌握基準(zhǔn)鍵的手指分工。 情感態(tài)度與價(jià)值

2、觀：培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范地操作鍵盤，培養(yǎng)學(xué)生使用鍵盤的良好習(xí)慣。 教學(xué)內(nèi)容：（1）認(rèn)識鍵盤 （2）基準(zhǔn)鍵的手指分工 （3）基準(zhǔn)鍵練習(xí) 教學(xué)方法： 學(xué)生練習(xí)，教師講授 教學(xué)重點(diǎn)：（1） 認(rèn)識鍵盤 （2）基準(zhǔn)鍵的手指分工 （3）基準(zhǔn)鍵練習(xí) 教學(xué)難點(diǎn)：基準(zhǔn)鍵的手指分工 教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件，計(jì)算機(jī) 教學(xué)過程： 一、課前活動 1、和學(xué)生一起來做一個(gè)游戲，“手指開花”，和“小螞蟻爬樹”來進(jìn)行手指活動 2、讓學(xué)生復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)進(jìn)入機(jī)房應(yīng)該注意的事項(xiàng)。 ①、進(jìn)入機(jī)房要帶鞋套 ②、在機(jī)房要保持安靜 ③、要愛護(hù)機(jī)房的電腦，不亂動鼠標(biāo)、鍵盤。 ④、在

3、機(jī)房中要注意自己的坐姿，雙手平放到桌子上，雙腳并攏放在地上，背部要挺直。 二、新課導(dǎo)入 孩子比較喜歡謎語，通過一個(gè)謎語來進(jìn)行新課導(dǎo)入。謎語是這樣的：有戶人家真奇怪，房子區(qū)分成四塊；有的面積大，有的面積??；有的成員多，有的成員少；別看它們不起眼，少了他們真麻煩。 （打一個(gè)電腦組件） 說出謎底的同時(shí)，引入課題《第三課 繽紛舞臺——認(rèn)識鍵盤》 三、講授新課 1、認(rèn)識鍵盤 讓學(xué)生仔細(xì)觀察一下鍵盤，說一說鍵盤上都有那些鍵？（字母、數(shù)字等等）平常你都用過那些鍵？（字母、數(shù)字、回車等等）。讓學(xué)生嘗試去數(shù)一數(shù)鍵盤上共有多少鍵 課堂上應(yīng)該會有學(xué)生在數(shù)鍵盤時(shí)，把鍵盤分成了幾個(gè)區(qū)域來數(shù)，分成幾個(gè)區(qū)域

4、方便我們數(shù)鍵盤的個(gè)數(shù)，也幫助我們認(rèn)識鍵盤。 每個(gè)鍵盤區(qū)域都有自己不同的作用，展示課件，給出鍵盤圖以及各區(qū)域名稱，讓學(xué)生嘗試對它們進(jìn)行對號入座。 （引導(dǎo)學(xué)生找出主鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)、輔助鍵區(qū)和功能鍵區(qū)） 讓學(xué)生相互指著自己的鍵盤說一說，四個(gè)分區(qū)的位置和名稱（學(xué)生間相互說） 學(xué)生說一說鍵盤分區(qū) 2、基準(zhǔn)鍵的手指分工 引入基準(zhǔn)鍵，我們在敲擊其他鍵位時(shí)，要從基準(zhǔn)鍵出發(fā)，然后再回到基準(zhǔn)鍵的位置。 A、S、D、F、J、K、L、;（分號）這八個(gè)鍵是我們的基準(zhǔn)鍵。 基準(zhǔn)鍵的手指分工，學(xué)生嘗試進(jìn)行分工，教師展示課件中手指分工示意圖。 學(xué)生觀察鍵盤，發(fā)現(xiàn)不同：“G”、“H”兩個(gè)鍵由左右手的食指來

5、操作， “F”“Ｊ”上面的小橫線呢，有助于找到基準(zhǔn)鍵，稱作“定位鍵”。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 讓學(xué)生在心里認(rèn)一認(rèn)，記一記基準(zhǔn)鍵位，同時(shí)學(xué)生相互間說一說。 （再找學(xué)生說一說基準(zhǔn)鍵位的手指分工，教師帶學(xué)生復(fù)習(xí)） 3、基準(zhǔn)鍵位練習(xí) 在金山打字通里進(jìn)行基準(zhǔn)鍵位的練習(xí)，教師指導(dǎo) 四、課堂小結(jié)： 讓學(xué)生說說今天都學(xué)到了什么呢？（學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，不足的地方老師補(bǔ)充） 《第三課 繽紛舞臺——認(rèn)識鍵盤》 教學(xué)設(shè)

6、計(jì) 《第三課 繽紛舞臺——認(rèn)識鍵盤》 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1．了解鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律； 　　2．學(xué)會使用幾個(gè)常用的控制鍵，能在“寫字板”中輸入字符； 　　3．通過認(rèn)識鍵盤，感受成功，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的快樂，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣。 　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識使用主鍵區(qū)的幾個(gè)控制鍵──Enter、BackSpace、Shift和Capslock。 　　教學(xué)難點(diǎn)：雙字符鍵，Shift和Backspace。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件，文檔。 　　教學(xué)過程：

7、 　　一、談話激趣，揭示課題 　　同學(xué)們已經(jīng)能夠熟練地使用鼠標(biāo)來控制計(jì)算機(jī)了，實(shí)際上，除了鼠標(biāo)之外，鍵盤也是我們使用計(jì)算機(jī)的一個(gè)重要的輸入設(shè)備。我們可以通過鍵盤將命令、數(shù)字和文字等輸入到計(jì)算機(jī)中，因此，熟練地操作鍵盤，是使用計(jì)算機(jī)最基本的技能之一。我們今天就來學(xué)習(xí)第3課：認(rèn)識鍵盤（板書） 　　二、演示觀察，認(rèn)識四區(qū) 　?。ǔ鍪炬I盤分區(qū)圖） 　　師：同學(xué)們，剛才我們了解了鍵盤是我們最常用的輸入設(shè)備，那么，大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？ 　　生：四個(gè)部分。 　　師：同學(xué)們很聰明，現(xiàn)在老師給出了它們的名稱，你能把它們對號入座嗎？ 　　師指出相應(yīng)鍵盤分區(qū)區(qū)

8、域，讓生分別在出示的主鍵盤區(qū)、光標(biāo)控制區(qū)、小鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)名稱中對應(yīng)的作選擇。（指名說） 　　生1：主鍵盤區(qū)； 　　生2：小鍵盤區(qū)； 　　生3：功能鍵區(qū)； 　　生4：光標(biāo)控制區(qū)。 　　師讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，和同桌學(xué)生合作認(rèn)識四區(qū)的位置和名稱。 　　三、講練結(jié)合，嘗試自學(xué)，掌握重點(diǎn)鍵 　　1．主鍵盤區(qū) 　?。ǔ鍪局麈I盤區(qū)圖） 　　師讓生看主鍵盤區(qū)的第一段文字，讀讀、劃劃、議議。 　　師：通過讀這一段，你學(xué)懂了什么？ 　　生1：我知道了主鍵盤區(qū)主要由字母鍵、數(shù)字鍵和符號鍵組成； 　　生2：我了解了英文字母鍵有26個(gè)，數(shù)字鍵有10個(gè)，還有許多雙字符鍵。 　　生3：

9、（補(bǔ)充說）我知道雙字符鍵共有21個(gè)； 　　生4：我學(xué)會了怎樣輸入雙字符鍵上的“上一個(gè)字符”的方法。 　　同學(xué)們說得都很好，師作適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。 　　師：同學(xué)們在學(xué)習(xí)字符鍵時(shí)，有沒有發(fā)現(xiàn)主鍵盤區(qū)的其他鍵？ 　　生：發(fā)現(xiàn)了很多。 　　師：你們也想一起認(rèn)識它們嗎？ 　　讓生根據(jù)師指導(dǎo)步驟操作，（單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序（P）”“附件”，單擊“寫字板”命令，打開“寫字板”窗口。） 　　師讓生分別輸入自己姓名的漢語拼音，然后敲“回車鍵”、“退格鍵”、“大小寫字母鎖定鍵”、“Shift鍵”，然后說說發(fā)現(xiàn)了什么。 　　小組交流，然后讓各小組分別選一名代表匯報(bào)交流的結(jié)果。 　　組1

10、：我們組發(fā)現(xiàn)敲“回車鍵”后光標(biāo)就到了下一行。 　　組2：我們組在敲一下CapsLock鍵時(shí)發(fā)現(xiàn)鍵盤右上方的一個(gè)指示燈亮了，再敲又滅了。 　　生：（補(bǔ)充說）我發(fā)現(xiàn)燈亮后，我再輸入我名字的拼音字母都是大寫字母，而我再把燈滅了后，輸入的字母又回到了小寫的狀態(tài)。 　　組3：我們組發(fā)現(xiàn)敲退格鍵刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個(gè)字母。 　　組4：我們組發(fā)現(xiàn)Shift除了配合雙字符鍵輸入上面字符外，還可以輸入大寫字母。 　　生：（補(bǔ)充）我發(fā)現(xiàn)Shift有兩個(gè)，作用是一樣的。 　　師讓生根據(jù)匯報(bào)結(jié)果，讓生練習(xí)操作：練習(xí)輸入26個(gè)字母，先輸入小寫字母，再輸入大寫字母，看誰最先輸入完。 　　2．光標(biāo)控

11、制區(qū) 　?。ǔ鍪菊n件演示各個(gè)鍵的名稱及功能） 　　讓生根據(jù)師指導(dǎo)步驟操作打開一個(gè)課前準(zhǔn)備好的文檔，生操作各鍵，觀察光標(biāo)位置的變化，讓生以小組為單位總結(jié)各鍵的作用。 　　師：試將光標(biāo)移動到文檔上的任意兩個(gè)字符之間，分別敲刪除鍵、退格鍵，看看這兩個(gè)鍵的功能有何區(qū)別？ 　　生操作。 　　師指名說。 　　生1：敲一下刪除鍵，刪除光標(biāo)后面的一個(gè)字符。 　　生2：敲退格鍵，刪除的是光標(biāo)前面的一個(gè)字符。 　　3．小鍵盤區(qū) 　?。ǔ鍪拘℃I盤區(qū)圖） 　　數(shù)字鍵位于小鍵盤區(qū)的左上角，與之對應(yīng)的是右上角的“NumLock”信號燈。 　　師讓生動手操作小鍵盤，試檢驗(yàn)一下數(shù)字鎖定鍵有什么功能？

12、　　生動手實(shí)踐操作。 　　師指名說。 　　生1：當(dāng)我敲數(shù)字鎖定鍵時(shí)，“NumLock”信號燈亮了，我發(fā)現(xiàn)小鍵盤和我們用到的計(jì)算器的功能很相似。 　　生2：我也發(fā)現(xiàn)燈亮?xí)r輸入的是數(shù)字，而燈滅的時(shí)候，我又發(fā)現(xiàn)小鍵盤上的2、4、6、8鍵和光標(biāo)控制區(qū)中的方向鍵作用是一樣的。 　　生3：我也發(fā)現(xiàn)燈滅時(shí)，小鍵盤上的0、．鍵也和光標(biāo)上的Insert、Delete鍵的作用是一樣的。 　　生4：我知道了當(dāng)敲數(shù)字鎖定鍵，燈亮?xí)r，小鍵盤區(qū)中的雙字符鍵上面的字符能用，而敲一下數(shù)字鎖定鍵，燈滅時(shí)，雙字符鍵下面的字符能用。 　　四、感受成功，體驗(yàn)快樂 　　1．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)和操作，你學(xué)會了什么？ 　　2

13、．學(xué)生小組討論，總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容及學(xué)會的操作。 　　3．今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容還真不少。我們大家一起認(rèn)識了一個(gè)新朋友──鍵盤（生齊說），了解了鍵盤的各部分名稱及其功能，希望同學(xué)們鞏固我們所學(xué)的知識，為以后更好地和這個(gè)新朋友交往打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 　　 《第三課 繽紛舞臺——認(rèn)識鍵盤》 教學(xué)反思 反思： 　　這一節(jié)課上下來，我覺得比較成功，學(xué)生真正“動”起來，思維“活”起來。開放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中

14、學(xué)知識，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究，具有建構(gòu)個(gè)性化教學(xué)模式的基礎(chǔ)條件。學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的快樂。 　　鍵盤是計(jì)算機(jī)最基本、最常用的輸入設(shè)備，通過鍵盤接口與主機(jī)相連，用戶通過敲鍵向計(jì)算機(jī)輸入信息。本課學(xué)生學(xué)習(xí)的是標(biāo)準(zhǔn)的104鍵鍵盤，其中3個(gè)是Windows專用鍵。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)操作的能力，在第一課安排學(xué)生認(rèn)識鍵盤是符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的。學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，直接關(guān)系到下面的指法練習(xí)和畫圖等簡單的學(xué)習(xí)。教材根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)安排了四個(gè)學(xué)習(xí)板塊，分別是鍵盤分區(qū)，主鍵盤區(qū)，光標(biāo)控制區(qū)和小鍵盤區(qū)。其中主鍵盤區(qū)是本課重點(diǎn)，掌握使用方法，初步識記字母鍵位。每個(gè)鍵區(qū)上的鍵位的認(rèn)識和使

15、用，不能夠死記硬背，要讓學(xué)生在認(rèn)識的基礎(chǔ)上，通過練習(xí)和實(shí)踐來掌握。 　　直觀演示可以讓學(xué)生一目了然，迅速地認(rèn)識事物，因此，教學(xué)認(rèn)識鍵盤四區(qū)時(shí)，我做了一個(gè)課件，將鍵盤上的四區(qū)分別設(shè)為四種顏色，并用“找朋友”的方法，激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生熟知各區(qū)的名稱。然后再讓學(xué)生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，加深了學(xué)生對鍵盤分區(qū)的認(rèn)知力。 　　教育心理學(xué)告訴我們，任何教學(xué)都要以學(xué)重教。教學(xué)方法的選擇要根據(jù)教材和學(xué)情來確定。因此，教學(xué)主鍵區(qū)、光標(biāo)控制區(qū)、小鍵盤區(qū)分別采用三種教學(xué)方法。 　　1．教學(xué)主鍵盤區(qū) 　?、沤虒W(xué)字符鍵：因?yàn)檫@部分內(nèi)容比較簡單，教材上敘述的也較為清楚，我采用“嘗試自學(xué)”法來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，具體

16、流程為：嘗試自學(xué)（讓學(xué)生讀讀、劃劃、議議）──反饋交流（讓學(xué)生匯報(bào)學(xué)懂了的什么？）。讓學(xué)生覺得自學(xué)這段我能行！激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望與沖動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 　?、平虒W(xué)特殊控制鍵 　　現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，知識不是一種告訴，而是一種自我嘗試和自我建構(gòu)。這部分內(nèi)容，我采用了“發(fā)現(xiàn)法”教學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)流程為：嘗試發(fā)現(xiàn)（讓學(xué)生在打開的寫字板中分別按這些鍵，說說你能發(fā)現(xiàn)什么）→匯報(bào)結(jié)果（要求學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)結(jié)果，集體交流）→實(shí)踐操作（讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握鍵位和使用的方法）。通過讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、探索，點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花。最后讓學(xué)生在實(shí)踐中感受成功帶來的快樂。 　　2．教學(xué)光標(biāo)控制區(qū) 　這部分內(nèi)容需要的文本頁較多，且內(nèi)容簡單明了，我采用了直觀演示教學(xué)法教學(xué)。讓學(xué)生先觀察課件演示，然后再自主實(shí)踐。通過提出問題、解決問題讓學(xué)生掌握Delete和BackSpace鍵的功能區(qū)別， 　　3．教學(xué)小鍵盤 　　這部分內(nèi)容十分簡單，不是教學(xué)重點(diǎn)，教師要以略作介紹，學(xué)生對照教材自主實(shí)踐加以練習(xí)即可。 　　在整個(gè)教學(xué)過程中，注重過程，各環(huán)節(jié)邏輯而嚴(yán)密，生生都能參與探究；注重情感，尊重學(xué)生的自我意識，避免正面否定學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的態(tài)度。在這樣一個(gè)生動愉悅的教學(xué)中，領(lǐng)悟鍵盤的認(rèn)識是水到渠成的事情。