《《上、下、前、后》說課稿2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《上、下、前、后》說課稿2（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《上、下、前、后》說課稿
細校：楊金濤
說教材
《上、下、前、后》是一年級下冊《位置》這一單元的教學內(nèi)容。本單元包括上、下，前、后，左、右和位置四個小節(jié)?！稊?shù)學課程標準》要求教師應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習數(shù)學的重要性。因此，運用所學知識解決生活中的數(shù)學問題，能夠在具體情景中，根據(jù)行、列確定并描述物體的位置是本節(jié)課的重點。
說學情分析
這部分內(nèi)容是學生在認識“上、下”，“前、后”，“左、右”的基本含義，初步了解它們的相對性及學會用“上、下，前、后，左、右”描述物體的相對位置的基礎(chǔ)上
2、，進一步通過對物體位置關(guān)系的探索，發(fā)展空間觀念。
.說教學目標
知識與技能：
能辨認上、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對位置。
過程與方法：
能將自己所學知識運用于生活實際，初步能在同一場所辨認自己或他人所在的位置和方向。
情感目標：
積極主動地參與位置與方向的認知過程，體會位置和方向在生活中的價值，發(fā)展學生積極學習情感體驗。鍛煉學生的口頭表達能力。
說教學過程
一、聯(lián)系生活，揭示課題
師：誰能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？
學生自由說。
師：誰能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友，后面呢？
學生匯報。
板書課題：上、下、前、后
3、。
二、探究新知
1. 上、下
出示主題圖，師：這是某個城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說？
讓學生用自己的話對主題圖進行描述，并側(cè)重引導學生用“上”、“下”對物體的位置關(guān)系進行準確的描述。
學生獨立完成課本的填空。
聯(lián)系生活實際，學生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。
２．前、后
讓一組學生排成一縱隊，指名描述小伙伴的位置，學會用“前”、“后”來準確描述。
出示小動物貼圖，讓學生用“前”、“后”相互說說自己喜歡的小動物的位置，指名說。
三、游戲活動，鞏固運用
１. 一切行動聽指揮
請幾名學生在教室內(nèi)隨意走動，當教師說“?！睍r，向全體同學說一說自己所在的位置，要求用上所學的方位詞“上”、“下”、“前”、“后”。
2. 說一說、指一指：教室里人和物的位置關(guān)系？
四、全課小結(jié)
今天學習了什么內(nèi)容？知道了什么？
《上、下、前、后》說課稿2
