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1、2019最新教科版科學(xué)五上《減少對(duì)土地的
侵蝕》教案
教材分析
這一課是學(xué)生對(duì)本單元學(xué)到的知識(shí)的總結(jié)和綜合運(yùn)用 , 也體現(xiàn)了將科學(xué)和技
術(shù)相結(jié)合的精神。在前面幾課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上 , 這課要求學(xué)生自己建造一個(gè)地形 ,
并選擇恰當(dāng)?shù)奈恢煤筒牧辖ㄔ旆课荨H缓竽M暴雨 , 看看自己的家園能否經(jīng)受住
暴雨的襲擊 , 并從實(shí)驗(yàn)中尋找成功或失敗的原因 , 找出改進(jìn)的方法。本課的重點(diǎn)
內(nèi)容是如何防止和減少流水對(duì)土地的侵蝕 , 以及侵蝕帶來(lái)的危害。因?yàn)樗亮魇?
是人類目前面臨的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題 , 而且這個(gè)問(wèn)題也和人類本身的活動(dòng)有關(guān) , 如破
壞植被、過(guò)度放牧等。這些活動(dòng)不僅在改變著地表通形態(tài) ,
2、同時(shí)也加劇了自然災(zāi)
害帶來(lái)的危害。本課通過(guò)設(shè)計(jì)和建造我們的家園的活動(dòng) , 讓學(xué)生運(yùn)用本單元學(xué)到
的知識(shí)知道如何防止和減少自然力量對(duì)土地的侵蝕以及對(duì)家園的破壞。并思考
人類應(yīng)如何減少因侵蝕作用而引起的自然災(zāi)害 , 保護(hù)自己的家園。
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念:
?各種自然力量在重塑地表形態(tài)的過(guò)程中 , 也會(huì)影響人類的生產(chǎn)生活。
?人類自身的活動(dòng)也在改變著地表的形態(tài) , 我們要盡量減少土地遭受侵蝕。
過(guò)程與方法:
?通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn) , 檢驗(yàn)自己的家園能否經(jīng)住暴雨的侵襲。
?對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行反思 , 并尋求改進(jìn)的方法 , 體現(xiàn)上、下位關(guān)系的理念。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
?認(rèn)識(shí)到各種力量在
3、重塑和改變地表的地形地貌時(shí) , 也給人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)
正面或負(fù)面的影響。
?認(rèn)同人類活動(dòng)要尊重自然規(guī)律 , 減少因自身活動(dòng)帶來(lái)負(fù)面影響的觀點(diǎn)。
?認(rèn)識(shí)到土地對(duì)生命 , 以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。
?關(guān)注人類為防止水土流失 , 保護(hù)土地不被破壞而采取的各種措施。
【教學(xué)重點(diǎn)】 通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn),檢驗(yàn)自己的家園能否經(jīng)住暴雨的侵襲
【教學(xué)難點(diǎn)】 對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行反思,并尋求改進(jìn)的方法。
作業(yè)設(shè)計(jì):
一、填空題
1、在河流的上游河床上,我們能看到布滿的 ^ 中游河床上規(guī)程了
很多的 , 下游的河床上堆滿了。
2、自然界中每時(shí)每刻都有 和 現(xiàn)象發(fā)生。使
得一些地面突起的地方土壤流
4、失,而 卻填平了一些低洼的地方。因
為它們的作用,使地球上形成了不同的地形地貌。
3、 、 、等自然力也會(huì)對(duì)土地產(chǎn)生侵蝕和沉積作用。
二、選擇題
1、為了防止山上的泥土流失,人們采取了( )方法。
A 、植樹(shù)造林 B 、伐木 C 、開(kāi)山造田
2、黃土高原丘陵溝壑區(qū)自然因素引起的水土流失占 9.6%,人為因素引起的水土
流失占90.4%
①整個(gè)黃土高原水土流失( )
A 、史前以自然因素為主,現(xiàn)代以人為因素為主
B 、史前和現(xiàn)代都以自然因素為主
C 、史前及現(xiàn)代都以人為因素為主
②這一文字表明了人類與水土流失的關(guān)系是( )
A 、人類活動(dòng)不會(huì)引發(fā)水土流失
B 、人類活
5、動(dòng)能造成水土流失,但不能治理水土流失
C 、人類活動(dòng)是現(xiàn)代水土流失的主要原因,人類也可以治理水土流失。
③黃土高原比較頻繁嚴(yán)重的自然災(zāi)害的是( )。
A 、水土流失 B、酸雨 C 、臺(tái)風(fēng)
3、下列不是因?yàn)樗亮魇г蛞鸬氖牵?)。
A 、阻塞河道 B 、破壞土壤肥力 C 、形成高山
三、判斷題
4 / 4
1、水土流失會(huì)造成一些大平原,所以水土流失沒(méi)有危害
2 、 水土流 失會(huì)加劇溝
壑的發(fā)展
( )
3、黃河水面高出地表,
( )
4 、 人 類 活 動(dòng)
( )
5 、 水 土 流 失
( )
6 、 要減輕雨水對(duì)山
這也是因?yàn)樗亮魇г斐傻摹?/p>
6、
會(huì) 造 成 水 土 流 失
是 不 可 治 理 的。
體的侵蝕可以植樹(shù)造林。
7、為了讓家園能經(jīng)得住風(fēng)雨的襲擊
,可以在四周多種一些植物。
設(shè)計(jì)意圖:
本節(jié)課以讓學(xué)生親歷科學(xué)探究活動(dòng)為中心展開(kāi)教學(xué)的。即學(xué)生在經(jīng)歷觀察 推測(cè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,逐步獲得對(duì)引起地球表面變化的作用之一一一侵蝕作用的認(rèn) 識(shí),領(lǐng)悟侵蝕的科學(xué)意義,學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和分析事物的方法,使學(xué)生的思維水平得以提 高
首先,作業(yè)中我以學(xué)生熟悉的降雨天氣,將他們“拉”進(jìn)熟知的生活情境中, 下一環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)探究作好觀察內(nèi)容的鋪墊以及對(duì)侵蝕概念理解奠好基石。雨水 對(duì)土地的影響都是同學(xué)想到的?怎樣證明你的觀點(diǎn)呢!不
7、僅自然引到本課研究 逐內(nèi)容一一雨水對(duì)土地的影響,而且還滲透了科學(xué)思想一一科學(xué)講究“真實(shí)”, 科學(xué)講究證據(jù)。其次,在第二環(huán)節(jié)中設(shè)置模擬實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生動(dòng)手探究侵蝕現(xiàn)象,讓 學(xué)生經(jīng)歷問(wèn)題一一假設(shè)一一實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一一應(yīng)用,并在這個(gè)過(guò)程不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)實(shí) 驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和描述,還深入對(duì)出現(xiàn)的現(xiàn)象做出自己的解釋。這不僅培養(yǎng)學(xué)生實(shí) 事求是的科學(xué)態(tài)度和良好的科學(xué)行為、習(xí)慣,還讓學(xué)生做到動(dòng)手驗(yàn)證和動(dòng)腦分析 相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中發(fā)掘知識(shí)的能力、分析能力都得以提 升。
再者,作業(yè)設(shè)計(jì)中,探討影響侵蝕過(guò)程度的因素。這不僅使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?得以提升一個(gè)臺(tái)階,還使侵蝕概念得以深化與延伸,還引起他們對(duì)環(huán)保問(wèn)題的認(rèn) 識(shí)與思考。這更一步激發(fā)他們探究自然界的興趣和好奇心!
達(dá)成情況:
在作業(yè)的設(shè)計(jì)中,我針對(duì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了填空題、選擇題、判斷題 ,這些題 目相對(duì)比較容易,并且在設(shè)計(jì)中綜合考慮各方面的資料 ,學(xué)生的完成情況比較不 錯(cuò),95%以上的題目都能保持正確,比較難能可貴,不過(guò)在作業(yè)中學(xué)生對(duì)于舉例的 題目相對(duì)掌握不夠,一下子還是沒(méi)能舉例出這么多,可能對(duì)于這些侵蝕因素掌握 還是不夠,需要在以后的學(xué)習(xí)中不斷加深。題目中判斷題錯(cuò)誤的也比較多些 ,分
析應(yīng)該是在讀題目的過(guò)程中不夠仔細(xì)。
石阜小學(xué)
方春誼
2010
11、 12