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1、捉幾只美麗的“蝴蝶”
——《臺(tái)灣蝴蝶甲天下》教學(xué)片斷及反思
語(yǔ)文S版四年級(jí)第7冊(cè)第16課
片斷：
師：（出示第二自然段）讀一讀，思考：課文從哪些方面寫(xiě)出了臺(tái)灣蝴蝶的種類之多。
生：課文中說(shuō)“臺(tái)灣的蝴蝶，大約有四百多個(gè)品種”，“四百多個(gè)”就寫(xiě)出了蝴蝶的品類之多。
師：不錯(cuò)。這里運(yùn)用的是列數(shù)字的辦法?！岸唷薄吧佟薄爸亍薄拜p”“遠(yuǎn)”“近”等都是相對(duì)而言的，不容易讓人有很準(zhǔn)確的感受。列舉數(shù)字不一樣了。比方說(shuō)，我班有一位同學(xué)很胖，前不久體檢時(shí)醫(yī)生都感到驚訝，我們?cè)撊绾握f(shuō)呢？
生：我知道，這位同學(xué)有140斤，比方老師還重20斤。
師：真是個(gè)用心的孩子。這里不僅把體重用數(shù)字表示了，還與班主任
2、的體重進(jìn)行比較。這樣，上學(xué)生到底有多胖，就一目了然了。
師：請(qǐng)大家再看一下，課文中說(shuō)比較了嗎？
生：沒(méi)有。
師：你們有什么疑惑？
生：有，我們不知道400多種是多還是少。
師：對(duì)呀！這是作者疏忽的地方。請(qǐng)看大屏幕，老師編寫(xiě)了一個(gè)小資料，請(qǐng)大家讀后，當(dāng)一回小編輯，把課文補(bǔ)一補(bǔ)，用修改符號(hào)改在書(shū)上。
出示資料：根據(jù)有關(guān)文獻(xiàn)顯示，全世界現(xiàn)已經(jīng)記錄的蝴蝶達(dá)一萬(wàn)四千多種。中國(guó)是世界是產(chǎn)蝴蝶較多的國(guó)家，蝴蝶的種類有1300多種。而臺(tái)灣又是我國(guó)蝴蝶種類最多的省份，大約有400多種，每年出產(chǎn)蝴蝶幾千萬(wàn)只，名列全世界之冠，因此臺(tái)灣素有“蝴蝶王國(guó)”的美譽(yù)。
生：我是這樣改的。在“四百多個(gè)品種”的后面
3、加“名列世界之冠”。
師：很好，“名列世界之冠”就是全世界第一的意思。今后我們寫(xiě)作時(shí)，在用數(shù)學(xué)之后，不妨也進(jìn)行一番比較，這樣就寫(xiě)得更清楚了。
師：我們繼續(xù)研究。四百多個(gè)品種中，為什么只選三種來(lái)介紹呢？
生：因?yàn)樗陌俣鄠€(gè)品種，如果都介紹的話，那就太長(zhǎng)了。
師：長(zhǎng)一點(diǎn)不好嗎？我們平時(shí)就是作文寫(xiě)不長(zhǎng)呢？
生：那樣不行，如果都寫(xiě)，就沒(méi)有主次之分了。
師：哦，我明白了。其實(shí)，選擇最有代表性的品種來(lái)介紹，就能給人深刻的印象。只是為什么一定要選擇名貴的品種呢？
生：如果不選擇名貴品種的話，就不能表現(xiàn)出臺(tái)灣蝴蝶種類之多了。
師：對(duì)。這正是作者寫(xiě)法值得我們學(xué)習(xí)的地方。我們平時(shí)寫(xiě)作文，如寫(xiě)媽媽，常
4、常是“媽媽半夜送我去醫(yī)院”“下雨天媽媽給我送傘”，今后還這樣寫(xiě)嗎？
生：不這樣寫(xiě)了。要寫(xiě)有特點(diǎn)的事。
師：哪些事呢？
生：比方說(shuō)，媽媽30多年還讀研究生的事。
生：還有媽媽為了做菜，專門請(qǐng)教廚師的事。
師：說(shuō)得很好。這就是我們學(xué)習(xí)這個(gè)自然段的收獲。請(qǐng)大家再把它朗讀一遍，用心體會(huì)體會(huì)。
反思：
略讀課文的教學(xué)，常常出現(xiàn)這樣的情況，就是把它當(dāng)作精讀課文來(lái)教。這是從內(nèi)容上講的。至于，在寫(xiě)作上有何可學(xué)之處，常常被忽略掉了。這樣的結(jié)果，自然是學(xué)生難以獲得閱讀與寫(xiě)作的方法，最終導(dǎo)致讀了這篇課文卻不能很多地讀其他文章，更不會(huì)寫(xiě)作。
這篇課文的教學(xué)卻不是這樣。在教學(xué)第二自然段時(shí)，我并沒(méi)
5、有從內(nèi)容入手，而是通過(guò)朗讀之后，從寫(xiě)法上進(jìn)行一番探究。對(duì)于這樣問(wèn)題，學(xué)生回答并不難，但也不那么容易。第一點(diǎn)，從列舉數(shù)字上來(lái)講，是很容易理解的。老師用“很多”來(lái)概述，根本難以達(dá)到“種類多”的感受，學(xué)生一比較就能得出結(jié)論。正是比較，讓學(xué)生又明白了，在列舉數(shù)字的同時(shí)，還要進(jìn)行一番比較，這樣才能說(shuō)明白。對(duì)于選擇名貴品種來(lái)介紹，這個(gè)學(xué)生一般不會(huì)去思考，問(wèn)題提出來(lái)后，他們就開(kāi)始琢磨了。通過(guò)比較，他們也開(kāi)始明白，所謂“林子大了，什么鳥(niǎo)都有”，只有選擇這些名貴的品種進(jìn)行介紹，才能更進(jìn)一步地說(shuō)明，臺(tái)灣的蝴蝶種類確實(shí)很多。
這樣教學(xué)有沒(méi)有意義呢？答案是肯定的。因?yàn)樵谄綍r(shí)的教學(xué)中，老師的教學(xué)目標(biāo)只是教學(xué)生了解課文的內(nèi)容。像這個(gè)自然段的學(xué)習(xí)，學(xué)生只要了解臺(tái)灣蝴蝶的種類和三種名貴蝴蝶的名稱及特點(diǎn)就行了，至于寫(xiě)作方法是沒(méi)有絲毫習(xí)得的。采用這樣的方法去教學(xué)，學(xué)生在了解內(nèi)容的同時(shí)，也知道了通過(guò)列舉數(shù)字來(lái)說(shuō)明特點(diǎn)，特別是精選材料來(lái)表現(xiàn)特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。這無(wú)疑對(duì)他們今后的閱讀與寫(xiě)作是很有益處的。
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