教科版小學(xué)科學(xué)四年級下冊《營養(yǎng)要均衡》教學(xué)設(shè)計(jì)-于瑞濱

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1、教科版小學(xué)科學(xué)四年級下冊第三單元 《營養(yǎng)要均衡》教學(xué)設(shè)計(jì) 八百坰八小 于瑞濱 1、 教材分析 《營養(yǎng)要均衡》在教科書設(shè)計(jì)上為《食物》單元第三課時(shí)的內(nèi)容,安排了“營養(yǎng)均衡標(biāo)準(zhǔn)”和“搭配膳食營養(yǎng)”兩個(gè)活動,教材選擇了由中國營養(yǎng)學(xué)會制定的“均衡膳食寶塔”,這個(gè)膳食寶塔所表現(xiàn)的營養(yǎng)搭配原則更加貼近我國的飲食結(jié)構(gòu),有利于學(xué)生在實(shí)際生活中的應(yīng)用。這節(jié)課是在學(xué)生研究了食物的營養(yǎng)成分以及這些營養(yǎng)成分對人體生長發(fā)育的重要性的基礎(chǔ)上,繼續(xù)探究解決我們?yōu)槭裁匆?、怎么吃的問題;并根據(jù)《均衡膳食寶塔

2、》上的食物搭配原則,調(diào)整自己的飲食習(xí)慣。 2、 學(xué)情分析 隨著生活水平的不斷提高, 現(xiàn)在獨(dú)生子女的生活比較優(yōu)越,他們大多不關(guān)心人體需要的各種營養(yǎng),喜歡就吃,不愛吃就不吃。普遍存在對食物的加工過程不甚了解;對必須吃具有“均衡營養(yǎng)的食物”不夠重視;對怎樣吃到“均衡營養(yǎng)的食物”也不夠了解。因而,經(jīng)常出現(xiàn)營養(yǎng)過剩和營養(yǎng)不良的現(xiàn)象。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生認(rèn)識到每種食物不可能含有所有的營養(yǎng)成分,進(jìn)而過渡到為了我們正常生活和成長,必須要營養(yǎng)均衡。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、 科學(xué)概念: ①沒有一種食物含有人體所需的所有營養(yǎng)成分,所以我們需要搭配膳食,保證營養(yǎng)的均衡。 ②搭配膳

3、食營養(yǎng)要做到品種多樣結(jié)構(gòu)合理,并保持適當(dāng)數(shù)量。 2、 知識與技能: ①知道人的身體需要不同的營養(yǎng),懂得營養(yǎng)均衡的重要性; ②讓學(xué)生通過討論、探究、歸納、總結(jié)等活動,理解營養(yǎng)均衡的標(biāo)準(zhǔn); ③初步學(xué)會合理搭配食物。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀: 在理解均衡膳食的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成合理飲食的習(xí)慣,建立健康生活的意識。在配制、評價(jià)營養(yǎng)膳食的過程中獲得成功的體驗(yàn)。 四、教學(xué)重點(diǎn) 探究理解食物“寶塔”結(jié)構(gòu)圖,學(xué)會合理搭配食物,讓學(xué)生知道只有攝取均衡的營養(yǎng),才能保證身體健康。 五、教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會合理配搭膳食營養(yǎng),增強(qiáng)健康生活意識。 六、教學(xué)準(zhǔn)備

4、 課件、表格、中國營養(yǎng)學(xué)會“寶塔”圖、食物圖片等。 7、 教學(xué)過程 (一)創(chuàng)設(shè)情境,引出問題。 同學(xué)們,今天老師要給你們介紹三個(gè)朋友,出示圖片(一胖一瘦一健壯)。 1、看到他們,你們想說什么?猜猜他們?yōu)槭裁磿@樣? 引導(dǎo)學(xué)生指出是偏食、挑食或暴食的原因。 2、 引出新課:挑食、偏食或暴食都會產(chǎn)生營養(yǎng)不平衡而影響我們正常的生長發(fā)育。看來,平時(shí)的飲食還真的需要一番講究,否則就會出現(xiàn)這樣或那樣的問題。 3、板書課題:(.營養(yǎng)要均衡) (2) 復(fù)習(xí)舊知 出示各種食物圖片,說一說在這些食物中,哪些能給我們提供能量,哪些能支持我們的生長發(fā)育,哪些又能保持身體的

5、健康呢? (3) 觀察“寶塔”,認(rèn)識結(jié)構(gòu) 1、營養(yǎng)專家對人們的飲食進(jìn)行了深入的研究,制定了一套比較科學(xué)的供人們參考的飲食方案,并匯制成一個(gè)“寶塔”。今天,我們就順著他們的足跡一起跨進(jìn)這個(gè)平衡膳食“寶塔”,以便更好地指導(dǎo)我們的三餐飲食。請同學(xué)們觀察“寶塔”, 發(fā)現(xiàn)了什么? 2、小組合作共同探討問題:①每層有哪些食物?各類食物能提供給我們什么營養(yǎng)?②它們分別對人體起什么作用?③“寶塔”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么? 3、小組匯報(bào)交流。 (4) 合作探究,訂出方案。 1、 合作探究 師:學(xué)習(xí)了膳食“寶塔”后,我們對怎樣“吃”有了一定的了解,現(xiàn)在我們認(rèn)真回想一下,你昨天的三餐吃了哪些食

6、物,這些食物所提供的營養(yǎng)合理均衡嗎? ① 指名反饋 ② 學(xué)生互評并提出建議 2、訂出方案,評選“小小營養(yǎng)師”。 師:為了讓自己更加健康的成長,你能對照“寶塔”重新為自己定制一份更為合理的一日三餐飲食方案嗎? ① 小組合作,共同完成表格“一天的食物” 早餐 午餐 晚餐 ②小組匯報(bào)、探討。 ③展示交流,評出“小小營養(yǎng)師”。 ④小結(jié):要做到“早餐好,午餐飽,晚餐少”,這樣更有利于自己身體發(fā)育成長。 (五)知識內(nèi)化,拓展延伸。 師:通過上面的學(xué)習(xí),我們知道了膳食營養(yǎng)搭配相當(dāng)重要。為此,同學(xué)們該為自己制定怎樣的膳食搭配原則呢? ①

7、學(xué)生獨(dú)立思考。 ② 交流反饋。 ③ 展示“我的膳食營養(yǎng)原則”。 我的膳食營養(yǎng)原則 1. 葷素搭配。 2、粗細(xì)糧搭配。 3. 每日吃適當(dāng)?shù)男迈r水果和蔬菜。 4. 最近運(yùn)動量比較大,需要多吃糖類食物,補(bǔ)充足夠的能量。 5. 最近手指間有一些脫皮,需要多吃含有維生素的食物。 6. 多喝一些水; …… ④出示歌謠總結(jié)膳食營養(yǎng)的均衡性,唱一唱。 一把蔬菜一把豆,一個(gè)雞蛋加點(diǎn)肉,每天一杯奶,雜糧天天有,經(jīng)常吃水果,健康屬于你和我。 (6) 課堂小結(jié),布置作業(yè)。 這節(jié)課,同學(xué)們共同探討了怎樣使?fàn)I養(yǎng)均衡這一問題?!俺浴笔巧钪械囊患笫?,希望同學(xué)們在今后的生活中能和家人一起不斷探索、不斷完善你們家一日三餐的營養(yǎng)食譜,合理搭配食物,然后在家長的幫助下親自與家長共同做一做,請把你做的過程、家人品嘗后的評價(jià)及自己的感受記錄下來,下節(jié)課我們一起交流。祝愿大家都能吃出健康,都能快樂地成長。 8、 板書設(shè)計(jì) 營養(yǎng)要均衡 油脂 (少吃) 奶、豆、肉、蛋 (合理搭配 適量吃 經(jīng)常吃) 谷類、蔬菜、水果 (多吃)

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