邊陽二小期末文化素質(zhì)檢測質(zhì)量分析

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1、 邊陽二小期末文化素質(zhì)檢測質(zhì)量分析 （ 2008 — 2009 學年第二學期） 2008-2009 學年度第二學期期末文化素質(zhì)檢測工作， 在 上級主管部門的統(tǒng)一布置下 ,在駐地小學的正確領(lǐng)導下 ,通過 全校教師的共同努力 ,已經(jīng)圓滿完成各項工作 .現(xiàn)將本次文化 素質(zhì)檢測工作的組織情況及教學成績作如下總結(jié)和分析 : 一 .文化素質(zhì)檢測的組織情況 考試是檢驗學校、教師和學生的一種行之有效的教學手 段，適度的素質(zhì)檢測可以為學校、教師和學生提供調(diào)控教與

2、 學行為的有效依據(jù)。 為了能公正、 公平、合理地反映出學校、 教師的教學水平，在 2008-2009 學年度第二學期文化素質(zhì) 檢測中，“兩基”辦加大了對學校管理力度，進一步規(guī)范了 考試行為。成立了由駐地小學校長為組長，分管全鎮(zhèn)業(yè)務領(lǐng) 導、各組員的文化素質(zhì)檢測工作領(lǐng)導小組，全面領(lǐng)導和組織 我鎮(zhèn)小學的文化素質(zhì)檢測工作。按精細化管理要求，按《邊 陽鎮(zhèn)小學進一步規(guī)范文化素質(zhì)檢測工作的有關(guān)規(guī)定》對檢測 中各部門、人員的職責和分卷、取卷、考場安排、監(jiān)考、閱

3、卷、統(tǒng)分、保密等各個環(huán)節(jié)的方方面面做了詳細具體的安排， 并實行崗位目標責任制，分工到人，責任明確，各司其職， 各負其責，誰出現(xiàn)問題追究當事人的責任。 由于領(lǐng)導重視，措施得力，因此，文化素質(zhì)檢測工作進 展十分順利，比較圓滿地完成各項任務。這要歸功于教師對 這項工作的正確認識和認真落實。 二、檢測成績分析。 檢測成績分析的根本目的在于改進，為學校、老師指明 今后努力的方向。下面在某些方面結(jié)合學期考試成績分三個 層面對本次期末成績進行分析。 （一

4、）各校全科總分及名次。 學校 總分名次與最高分之差與最低分之差 邊陽一?。?4135.31 邊陽二小： 1148.6222986.681205.55 邊陽三?。?2354.173 （二）全鎮(zhèn)一類校各科總分及各科平均分 語文數(shù)學科學英語 一?。?1461.411543.3389.78662.78 76.9181.2248.7260.25 二小： 431.63443.51190.582321 71.9373.9163.5382

5、.9 三小： 889.63904.31302.38247.85 74.9975.3550.3961.96 根據(jù)成績來看，我校語文、數(shù)學成績次三，由于四五六年 級沒有考好，在下學年，督促教師加大教學的力度，爭取吧 教學成績提高起來。 三、教學反思及建議： (一 )、數(shù)學教學的反思 1、教師要進一步更新觀念，深入學習教學理論，特別是 課程改革理論。在學習的基礎上，要努力消化吸收，指導自 己的實踐工作，樹立“以學生主動發(fā)展為本”的教學觀，重

6、 視學生的學習習慣和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，為學生的可持續(xù)發(fā)展 奠定基礎。在教學中要加強對數(shù)學思想、數(shù)學方法、學習方 法上的指導，切實要改變那種不顧學生實際采取“以多取 勝”的題海戰(zhàn)術(shù)，要讓學生從現(xiàn)在起慢慢地形成一套適合于 學生自己特點的學習方法，乃至形成良好的學習習慣，力爭 以高效的課堂教學效益來提高教學質(zhì)量。 2、在教學中我們教師要清楚地認識到，數(shù)學不是僅僅 靠老師教會的，而是在教師的指導下，靠學生自己學會的。 在教學中教師要營造更為寬松的教學氛圍

7、，要給學生創(chuàng)造情 景、提供機會，給學生充足的時間和空間，讓學生主動探究 新知，在探究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、歸納規(guī)律。因此，我們在課堂教 學中，多留些時間給學生，讓他們動手操作；多留些時間給 學生，讓他們討論發(fā)表自己的見解；多留些時間給學生，讓 他們質(zhì)疑問難。 保證充分的時間和空間， 讓學生在課內(nèi)交流、 討論和質(zhì)疑。特別是概念教學要讓學生親身去體驗，去悟出 其中的道理，這樣才能真正掌握概念并能用概念去解決問 題。 3、要注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)。從各校的試卷分

8、 析來看，用的最多的一句話是學生粗心大意，學生沒有認真 審題。粗心、不認真實際上反映了一個學生的學習習慣與學 習態(tài)度問題，良好學習習慣的形成將使學生終身受益。從試 卷上來看，學生口頭運算能力較差和計算正確率不高是一個 足以引起我們重視的問題，希望老師們能對基礎知識和基本 技能的雙基訓練上下功夫。扎實的知識底蘊是完成教學任務 提升教學質(zhì)量的基礎。所以在下步工作中，我們要繼續(xù)強化 指導，準確把握教材知識體系，并做到靈活運用。今后老師 們在如何提高

9、學生口頭運算能力和計算正確率；如何提高學 生數(shù)學學習興趣，全面提升學生的數(shù)學素養(yǎng)；加強小學生學 習過程性評價研究等方面多思考。 4、根據(jù)教師實際教學中存在的問題，加強教師培訓和 校本研究活動， 定期開展教學研討活動， 研討活動要定專題、 定時間、定人員、定材料，切實提高研究課的水平。課前要 開展真正意義上的集體備課，課后要有真正意義上的評課活 動，評課不僅僅是肯定優(yōu)點， 更要找出不足， 提出改進措施， 不斷提高課堂教學水平。 （二）、語文

10、教學的反思 1、要繼續(xù)重視識字和積累。本次考試中，識字和積累 部分得分率較高，說明在平時教學中領(lǐng)導和教師對此項工作 的重視，學生掌握得很好。對此我們不能有所松懈，而是必 須繼續(xù)重視識字和積累，要采取分散與集中的辦法，檢查學 生對課內(nèi)和課外識字量的掌握情況，要鼓勵學生背大段的課 文或是精彩的名篇。 2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。提高學生的閱讀能力 必須立足課堂，立足課本。精讀課的教學，老師要根據(jù)教材 特點指導學習方法；略讀課的教學，老師要放手讓學生

11、運用 精讀課學到的方法自主學習。要培養(yǎng)學生的閱讀能力，一是 整體把握課文思想內(nèi)容的能力；二是體會重點詞句含義的能 力；三是體會課文的表達方法；四是自己提問問題解答問題 的能力。 3、擴大閱讀面，注重從課內(nèi)條理延伸到課外。教材是 教師和學生教與學的憑借，是一種重要的課程資源，但它不 是唯一的。語文教學需要我們積極開發(fā)課外學習資源，拓寬 學生學習空間，激發(fā)學生留意觀察周圍事物的興趣，鼓勵學 生多看課外書，用課外書中獲得的知識來充實自己

12、，樹立課 內(nèi)處溝通的大語文教學觀。尤其是近年來，我市對課外閱讀 考試力度不斷加大，每年春天的陽春閱讀知識競賽，期中、 期末文化素質(zhì)檢測中的課外閱讀知識考試，都說明了這一 點。希望老師們支持長抓不懈， 讓學生“多讀書、 讀好書”， 鼓勵學生背誦古詩和白話文中的精彩片段，甚至是整篇文 章。 （三）、英語教學反思 英語教學成績普遍較高。雖然我校英語教學面臨師資專 業(yè)素質(zhì)不高，起步晚的問題，以我們學校領(lǐng)導和老師對英語 教學的重視，以滿腔的熱情、積極

13、的態(tài)度、想方設法克服困 難的決心使英語整體教學水平不斷提高。這是十分可喜可敬 的。從檢測情況來看，我校英語教學成績明顯提高了。我們 不排除學生個體差異以及多種內(nèi)外在因素的影響，但更希望 通過領(lǐng)導、老師、家長包括學生的不懈努力，迅速樹立起自 信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和有效的學習策略，努力擺脫眼 前的困境，認真把握整個教學、教育教程，及時做好輔導工 作，努力提高教學質(zhì)量。 （四）、科學教學反思 科學注重學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。要讓學生多動手操作，

14、 從實驗中發(fā)現(xiàn)問題，然后通過自己動手解決問題?？茖W教學 要讓學生學會歸納總結(jié)，把學到的知識系統(tǒng)化?？傊? 意讓學生多背誦、勤記憶，善實踐的教學方式。才能上好科 學。 四、今后教學的重點任務 1、以學生發(fā)展為本，繼續(xù)為學生營造自主發(fā)展的空間， 注意在各學科培養(yǎng)學生良好的學習習慣，嚴抓課程課時計劃 的落實，保證開全課程，上足課時。 2、下大力氣搞好競賽工作，培養(yǎng)學生個性特長。本學 期市級組織的競賽活動主要有： 9 月份學生實驗操作大賽；

15、 10 月份學生演講比賽； 11 月份的學生拔河比賽； 12 月份小 學生畫畫大賽。為搞好競賽工作，我校將加大對此項工作的 考核力度，制定相應的獎罰規(guī)定，通過政策調(diào)節(jié)，推動競賽 工作迅速發(fā)展。競賽工作是一項長期工作，需要老師的重視 和長抓不懈。希望通過老師們的努力，我校的學科競賽工作 能上一個新的臺階。 3、教師教學基本功、業(yè)務水平的提高和學生學習習慣 培養(yǎng)研究活動。 4、以校為本的教學研究機制，提高校本研究的實效， 讓教師切實從教研活動中受益。 總之，我們要從考試分數(shù)中查漏補缺，揚長避短，更好 地促進學生的發(fā)展，促進教師的成長，更好地完善我們的教 育教學工作，為學生的終身發(fā)展打下堅實的基礎。未來后一 年，我們將更加努力為每一個學生服務，關(guān)注他們，取得更 加優(yōu)異的成績。 貴州省黔南羅甸縣邊陽二小教導主任：汪永瓊 2009 年 7 月 4 日