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1、2019最新教科版科學三上《誰流得更快一些》教案 （2）
【教學目標】
科學概念：
液體都會流動 , 流動的快慢受到黏度的影響。
過程與方法：
進行預測并用對比實驗進行驗證；理解公平實驗 , 為保證公平 , 需要保持除變量之
外的其他條件相同。
情感、態(tài)度、價值觀：
認識到公開的、民主的討論有助于辨識實驗的準確性；小組內分工合作對開展實
驗是十分重要的。
簡單設計對比實驗 , 描述并簡單解釋液體流動的快慢受到黏度影響。
設計對比實驗 , 理解公平實驗對實驗結果的影響。
【教學準備】
給每組的材料： 1 小杯水、 1 小杯油、 1 小杯洗潔精、 1 塊玻璃、 3 個滴管
2、（或吸管或
塑料勺）、一張實驗記錄表。
給每個學生的材料：一張維恩圖。
【教學過程】
一、設計流動比賽
1. 回顧上節(jié)課學習的主要科學概念：水和食用油有哪些相同和不同。（并展示上節(jié)課
的維恩圖）
水會流動 , 油會流動 , 它們流動的快慢一樣嗎？
2. 其他液體也會流動。比如洗潔精 , 這也是一種液體。（師出示三種液體）這三種液
體流動速度一樣嗎？如果不一樣 , 你們推測 , 誰會流得更快一些？
3. 有什么辦法證明？
師引導：如果要證明自己的猜測是否正確 , 最好進行一場公平的液體流動的比賽。
4. 設計“流動比賽”的方案 , 小組內成員交流：怎樣做才能保證流動比賽是
3、公平的？
哪個方法最好 , 為什么？討論后確定一個比賽方法。
5. 全班交流比賽方法 , 圍繞“保證比賽的公平、可行”進行討論 , 鼓勵生生質疑 , 完善
比賽規(guī)則。
二、實驗、思考
1. 請小組成員根據自己選擇確定的方案進行流動比賽 , 并記錄。（師要提示學生重復
做幾次實驗）
2. 全班交流 , 匯報 , 包括：一共進行了幾次實驗 , 實驗的結果如何 , 每次實驗的結果都相
同嗎 , 大概是什么原因導致實驗結果不一致等。
3. 思考：液體的流動快慢跟什么有關？
三、液體、固體比較
1. 老師讓學生關注以板書的水和食用油的維恩圖記錄 , 明確水和油具有的共同特點 , 并
思考洗潔精是否同樣具有這些特點。
2. 總結：三種液體的相同點 , 固體具有嗎？固體和它們相比 , 有哪些不同？師生討論交
流 , 完成固體和液體比較的維恩圖記錄。
3. 討論交流 , 對于“水是怎樣一種液體” , 我們又有了哪些新的認識？
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教科版科學三上《誰流得更快一些》教案(二)
