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1、人教版小學數(shù)學精品資料
第5單元 6—10的認識和加減法
第13課時 10的加減法
【教學內容】：教材P61及練習課第3-8題
【教學目標】:
1.理解加法算式中未知數(shù)的意義，進一步熟悉l0的組成。
2.會填加法算式中的未知數(shù)，通過精心設計活動，組織教學，讓學生獨立與合作相結合，主動參與學習過程，從而掌握l0的加減法。
3.在活動中培養(yǎng)學生的與人交流意識和對學習數(shù)學的興趣和信心，培養(yǎng)學生初步的逆向思維能力及語言表達能力。
【教學重點】:
使學生學會填未知加數(shù)，主動參與學習過程，從而掌握l0的加減法。
【教學難點】:
不看圖，能正確填出未知加數(shù)；運用10的組成，完成
2、10的加減法。
【教學過程】:
1、 復習
1、 師生對口令。
2、口算。
3+3 8-5 7+8 10-6 6+6
9-8 10-8 5+5 10-2 5+3
2+2 5-1 7+2 6-0 0+10
10-10 4+2 7-4 4-4 1+8
3、看卡片說組成。
10 10 10 10
／＼ ／＼ ／＼ ／＼
2 □ □ 4 7 □ □ 1
3、 6 9 8 7
／＼ ／＼ ／＼ ／＼
□ 2 4 □ □ 3 5 □
二、新授
1.出示63頁第6題。
問：左邊是什么意思？
問：怎么填寫呢？
板書：1+( )＝10
問：這個算式和原來的算式有什么不同？
師：這里的括號表示什么數(shù)還不知道，也就是要填的未知加數(shù)。這節(jié)課，我們就來學習“填加法算式中的未知加數(shù)”。
(板書課題)
師：這里括號讀作幾，因此可以讀作：1加幾等于10。
帶領學生讀算式：1加幾等于10(兩遍)。
問：括號
4、里應該填幾？你是怎么想的？
師：剛才同學們說的這幾種方法都可以，那么你認為哪種想法最簡便呢？
2.出示63頁第7題。
讓學生理解題意，啟發(fā)生思考。
問：這道題告訴我們什么？要我們求什么？
問：我們要再畫幾個圓呢?
問：方框里要填幾?（填空后齊讀算式兩遍。）
問：這道算式如果不看圓片，你怎樣想括號里的數(shù)?(3和7組成10，所以括號里填7。)
3.出示圓圈圖：9個白○，1個藍○。
問：小朋友，你們能說說這個圖的意思嗎?
問：你能根據你說的圖意，列出相應的算式嗎？
學生回答，教師板書：1+9=10、9+1=10
10-1=9、10-9=
5、1
學生齊讀算式。
4.出示圓圈圖，8個白○，2個藍○。
問：你們會用四道算式表示呢?
學生寫出相應的算式，教師板書：8+2＝l0 2+8＝10
l0-2＝8 10-8＝2
學生齊讀算式。
5.問：你們能看圖寫出四道算式嗎?試試看!
打開書61頁，將剩余兩幅點子圖的算式補充完整。
①寫好之后可以下座位去看看別人寫的算式是否和自己的一樣，并且說說自己的理由。
(留給學生足夠的時間，先獨立完成，然后下座位與別人進行交流)
②請兩位學生把算式寫在黑板上，集體訂正。
7+3=10 3+7=l0 l0-7=3 10-3=7
6+4=10
6、 4+6=10 10-6=4 10-4=6
6.想一想。
出示：5+5＝（ ） 10一5＝（ ）
請全班同學用手指來表示出得數(shù)。
將書上的算式補充完整。
二、新授
三、鞏固練習
1.游戲“找朋友”：用數(shù)字卡片組成l0。
讓學生隨便出一張10以內的數(shù)字卡片，自由的和其他同學組合，使兩張數(shù)字卡片的和為10?？凑l最快找到自己的朋友？
2.教科書第61頁“做一做”的第1.2題。
3.教材63頁練習十三第8題。
學生獨立完成，集體訂正。教師巡視，個別輔導。
四、課堂練習
教材62頁練習十三第3題。學生獨立完成。
練習十三第4題。教師出一些數(shù)字卡片，讓學生將兩張卡片上的數(shù)相加，使結果得10。
練習十三第5題，孔雀開屏。
【板書設計】:
填未知加數(shù)
1+（ 9 ）＝10 3+（ 7 ）＝10
【作業(yè)設計】:
【課后反思】:
【人教版】一年級數(shù)學上冊電子教案第5單元 610的認識和加減法第13課時10的加減法
