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1、精編北師大版數學資料
數學歸納法
一、教學目標：
1、使學生了解歸納法, 理解數學歸納的原理與實質。
2、掌握數學歸納法證題的兩個步驟；會用“數學歸納法”證明簡單的與自然數有關的命題。
3、培養(yǎng)學生觀察, 分析, 論證的能力, 進一步發(fā)展學生的抽象思維能力和創(chuàng)新能力，讓學生經歷知識的構建過程, 體會類比的數學思想。
4、努力創(chuàng)設課堂愉悅情境，使學生處于積極思考、大膽質疑氛圍，提高學生學習的興趣和課堂效率。
5、通過對例題的探究，體會研究數學問題的一種方法(先猜想后證明), 激發(fā)學生的學習熱情，使學生初步形成做數學的意識和科學精神。
二、教學重點：能用數學歸納法證明一些簡單的
2、數學命題。
教學難點：明確數學歸納法的兩個步驟的必要性并正確使用。
三、教學方法：探析歸納，講練結合
四、教學過程
(一)、復習：
1、數學歸納法:對于某些與自然數n有關的命題常常采用下面的方法來證明它的正確性：先證明當n取第一個值n0時命題成立；然后假設當n=k(kN*，k≥n0)時命題成立，證明當n=k+1時命題也成立這種證明方法就叫做數學歸納法
2、數學歸納法的基本思想：即先驗證使結論有意義的最小的正整數n0，如果當n=n0時，命題成立，再假設當n=k(k≥n0，k∈N*)時，命題成立.(這時命題是否成立不是確定的)，根據這個假設，如能推出當n=k+1時，命題也成立，那么就可
3、以遞推出對所有不小于n0的正整數n0+1，n0+2，…，命題都成立.
3、用數學歸納法證明一個與正整數有關的命題的步驟：
(1)證明：當n取第一個值n0結論正確；
(2)假設當n=k(k∈N*，且k≥n0)時結論正確，證明當n=k+1時結論也正確.
由(1)，(2)可知，命題對于從n0開始的所有正整數n都正確
（二）、探究新課
例1、求證：能被9整除，。
證明：（1）當n=1時，，36能被9整除，命題成立；
（2）假設n＝k(k≥1)時，命題成立，即能被9整除。
當n＝k+1時，
由假設可知，上式的兩部分都能被9整除。
故n＝k+1時，命題也成立。
根據（1）和（2
4、）可知對任意的，該命題成立。
證明整除性問題的關鍵是“湊項”，可采用增項、減項、拆項和因式分解等手段，湊出n＝k時的情形，從而利用歸納假設使問題獲證。
例2、證明：凸n邊形的對角線的條數。
證明：（1）當n=4時，，四邊形有兩條對角線，命題成立。
（2）假設n＝k(k≥4)時，命題成立，即凸k邊形的對角線的條數.
當n＝k+1時，凸k+1邊形是在k邊形的基礎上增加了一邊，增加了一個頂點，增加的對角線條數是頂點與不相鄰頂點連線再加上原k邊形的一邊，共增加的對角線條數為：（k+1-3）+1=k-1
∴。
故n＝k+1時，命題也成立。
根據（1）和（2）可知對n≥4，公式都成立。
5、用數學歸納法證明幾何問題的關鍵是“找項”，即幾何元素從k個變成k+1個時，所證的幾何量將增加多少，這需用到幾何知識或借助于幾何圖形來分析，在實在分析不出來的情況下，將n=k+1和n=k分別代入所證的式子，然后作差，即可求出增加量，然后只需稍加說明即可，這也是用數學歸納法證明幾何命題的一大技巧。
例3、已知數列滿足，，試猜想的通項公式并用數學歸納法證明。
解：由和，得
，，
，，
……
歸納上述結果，可得猜想。
下面用數學歸納法證明這個猜想。
（1）當n＝1時，左邊，右邊，等式成立。
（2）假設當n＝k(k≥1)時，等式成立，即成立。
那么，當n＝k+1時，
。
這就是說，當n＝k+1時等式成立。
根據（1）和（2），可知猜想對任意正整數n都成立。
探索性命題的求解一般分三步進行：①驗證p⑴，p⑵，p⑶，p⑷，…；②提出猜想；③用數學歸納法證明。
（三）、小結：使用數學歸納法時需要注意：（1）用數學歸納法證明的對象是與正整數n有關的命題；（2）在用數學歸納法證明中，兩個基本步驟缺一不可。
（四）、練習：課本練習.
（五）、作業(yè)：課本習題1-4：2.
五、教后反思：
精編高中數學北師大版選修22教案：第1章 數學歸納法 第二課時參考教案
