【贏在高考】高考語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)專項(xiàng)強(qiáng)化演練十九新人教版(安徽專版)

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1、專項(xiàng)強(qiáng)化演練十九 1 .閱讀下面的文字，按要求作文。 古希臘哲人蘇格拉底教育弟子的關(guān)于撿拾麥穗的故事 ： 蘇格拉底把弟子帶到麥地說(shuō)，你們?nèi)煲恢а垡?jiàn)到的最大的麥穗，許進(jìn)不許退。 弟子們走下麥田，到處都是粗大的麥穗，哪一支才是最大的呢 ？他們埋頭前行，總以為最大的那 支還沒(méi)有見(jiàn)到。他們嘗試著摘了幾支，不滿意，又扔掉了。過(guò)了好久，大家忽然聽(tīng)到老師說(shuō)：” 你們已經(jīng)到頭了 ！結(jié)果大多數(shù)弟子兩手空空，他們回望麥壟，無(wú)數(shù)大而沉甸甸的麥穗在風(fēng)中搖 曳，似乎滿帶嘲諷。 依據(jù)閱讀材料獲得的感悟，以”撿拾人生的麥穗”為題 ，寫一篇文章，除詩(shī)歌外，文體不限，不少 于800字。 【立意探索】 這是一個(gè)比喻

2、性的題目。審題前必須認(rèn)真閱讀材料并深入體會(huì)材料的內(nèi)涵。材 料含意豐富，可從多方面進(jìn)行解讀。以下解讀可供考生參考 ：①人生要重視過(guò)程，隨時(shí)都要收 獲；②人生需要理性的選擇；③最好的就是自己擁有的；④任何可能都不如一個(gè)現(xiàn)實(shí)……這些 僅僅是對(duì)材料的理解，可以作為審題的參考，但不能等同于題目。題目”撿拾人生的麥穗”告 訴考生，文章要解決的主要問(wèn)題是：怎樣撿拾人生的麥穗？撿拾人生的什么樣的麥穗 ？所以，立 意時(shí)要注意在準(zhǔn)確理解材料的基礎(chǔ)上 ，把立意的重點(diǎn)落在回答這兩個(gè)問(wèn)題上。 2 .閱讀下面的文字，按要求作文。 在我們的生活和生命中，有很多事情，你不想記住，卻偏偏如空氣般揮之不去。在記憶的深處總

3、是有一些東西是我們太珍愛(ài)的 ，需要時(shí)時(shí)玩味；總是有一些話語(yǔ)刻印在心中，帶給人無(wú)盡的思 考；總有一些事情讓我們追悔莫及 ，直至今天仍感心痛…… 請(qǐng)以“記憶深處”為題目，寫一篇不少于800字的文章，除詩(shī)歌外，文體不限。 【立意探索】 這是一道”材料+命題”式作文題。從材料來(lái)看 ，納入題目范圍的素材很多，只要 是留在記憶中的、揮之不去的人或者事情都可以進(jìn)入我們的視野。 那些令我們感動(dòng)的人和事， 那些引發(fā)我們思考的人和事，那些令我們傷感和心痛的人和事那些讓我們激動(dòng)喜悅甚至發(fā)狂 的人和事……都可以作為作文的材料。寫作時(shí) ，可以用續(xù)接題目的方式來(lái)確定立意 ，比如，” 記憶深處的感動(dòng)” “他（或這件

4、事）永遠(yuǎn)留在我記憶深處” “記憶深處永遠(yuǎn)盛開(kāi)著一朵真誠(chéng) 的花” “留在記憶深處的痛”等。 3 .閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 一位少年問(wèn)智者："我怎樣才能成為一個(gè)自己快樂(lè) ，也能給別人快樂(lè)的人呢？” 智者回答說(shuō)："把自己當(dāng)成別人，把別人當(dāng)成自己，把別人當(dāng)成別人，把自己當(dāng)成自己?！? 要求：根據(jù)材料內(nèi)容，自主立意，自選角度，寫一篇不少于800字的文章。 【立意探索】 這是一道由材料引出的半命題作文題。材料中智者的四句話看似矛盾 ，卻有著相 通之處，它包含了四層意思：把自己當(dāng)成別人，就是在與人交往時(shí)，要設(shè)身處地地為別人著想， 多換位思考；把別人當(dāng)成自己，就是對(duì)別人多點(diǎn)愛(ài)心，多幫助別人；

5、把別人當(dāng)成別人，就是做人 不要自以為是，不要拿自己的標(biāo)準(zhǔn)去要求別人 ，要學(xué)會(huì)尊重別人；把自己當(dāng)成自己，就是要保 持自己白^個(gè)性，你就是你，不是另人，要懂得欣賞自己。這四句話所組成的“快樂(lè)處方”看似 簡(jiǎn)單，實(shí)際上蘊(yùn)涵著豐富的哲理，給考生提供了廣闊的寫作空間。 考生可以根據(jù)自己的親身體 驗(yàn)和人生經(jīng)歷，選擇適合自己立意的最佳角度 ，將題目補(bǔ)充完整，圍繞選定立意作文。 4 .請(qǐng)以" 的我”為題,寫一篇不少于800字的文章。 要求：①補(bǔ)全題目；②立意自定；③文體自選，文體特征要鮮明；④不得抄襲和套作，要有真情實(shí) 感。 【立意探索】 這是一道半命題作文題，也是一篇以寫人為主的作文?！拔摇笔钦麄€(gè)題

6、目的中心， 寫作前首先要給“我”加上一個(gè)修飾語(yǔ) ，要注重體現(xiàn)自我的個(gè)性?？忌梢酝ㄟ^(guò)幾件具體的、 典型的事例 , 突出自己某些方面的特點(diǎn)。本題的切入點(diǎn)有很多 , 可以寫”我”的長(zhǎng)相 , 可以 寫“我”的性格，還可以寫“我”的愛(ài)好，亦可以寫“我”的狀態(tài)……這道作文題適合寫記 敘文或散文 , 寫作時(shí) , 考生可選取典型情境中的典型事件或細(xì)節(jié) , 從細(xì)微之處挖掘別樣的美 麗。 5 . 請(qǐng)以”齊”為題寫一篇文章 , 不少于 800字。 要求 : ①立意自定 ; ②文體自選 ; ③不要套作 , 不得抄襲。 【立意探索】 這是一道命題作文題?？忌吹健饼R”時(shí) , 往往會(huì)想到 : 整齊 ; 達(dá)

7、到同樣的高度 ; 同樣 ; 一塊兒 , 同時(shí) ; 全、 完備 ; 跟某一點(diǎn)或某一直線對(duì)齊。 據(jù)此 , 我們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn) , 運(yùn)用發(fā)散 思維 , 可以進(jìn)行以下引申 : ①什么是“齊“ ？“齊”是一心，是團(tuán)結(jié)，是團(tuán)隊(duì)精神，是守秩序。 ②為什么要“齊“ ？“齊”是上進(jìn)的表現(xiàn) ，是社會(huì)和諧的體現(xiàn)，是人人平等的體現(xiàn)。 ③用什么態(tài)度對(duì)待“齊“ ？追求“齊”，是追求管理的高效，“齊”是中國(guó)傳統(tǒng)文化的體現(xiàn) ，是 團(tuán)隊(duì)精神的展示 ; 反對(duì)”齊” , 是因?yàn)椤饼R”代表了整齊劃一 , 是呆板 , 是模式化 , 它禁錮了人 們的創(chuàng)新思維 , 壓抑了人的天性和個(gè)性發(fā)展。 考生可根據(jù)自身經(jīng)歷和感悟自選角度立

8、意 , 注意 要將”齊”的社會(huì)意義展現(xiàn)出來(lái)。 6 . 請(qǐng)以”我們?cè)诔砷L(zhǎng)”為題寫一篇文章 , 除詩(shī)歌外 , 文體不限 , 不少于 800字。 【立意探索】 關(guān)于”成長(zhǎng)”的話題 , 考生并不陌生。成長(zhǎng)的過(guò)程中 , 有歡樂(lè)也有傷痛 , 有激情也 有失落 , 有困惑也有清醒。題目”我們?cè)诔砷L(zhǎng)”就是引導(dǎo)考生直面成長(zhǎng)過(guò)程中的種種問(wèn)題 , 品味成長(zhǎng)過(guò)程中的喜怒哀樂(lè)。 這個(gè)題目字面下還有一些隱含的信息 , 比如 , 立意的整體趨向應(yīng) 該是有積極意義的等。 寫作時(shí) , 不可避免地會(huì)寫到成長(zhǎng)過(guò)程中的一些”雞毛蒜皮”之事 , 但需 要注意的是 , 文章一定要始終緊扣一個(gè)中心選材 , 要明確寫”雞毛蒜皮

9、”之事的目的是什么 , 不能被素材牽絆 , 也不要面面俱到 , 以致失去了中心。 7 . 閱讀下面的材料 , 根據(jù)要求作文。 雜技演員在臺(tái)上表演 , 耳中往往塞著棉花 , 根本聽(tīng)不到臺(tái)下觀眾的掌聲。如果時(shí)時(shí)聽(tīng)到掌聲 , 就 會(huì)干擾其正常發(fā)揮。所以師傅常常對(duì)徒弟說(shuō) : ”只有聽(tīng)不到掌聲 , 才能贏得掌聲。” 但是 , 在教育上則提倡多給孩子一些掌聲。掌聲是培養(yǎng)孩子自信心的肥沃土壤 , 是孩子成長(zhǎng)不可 缺少的”氧氣” , 是促使孩子成才的催化劑。 請(qǐng)以”掌聲”為話題寫一篇不少于 800字的文章。 要求 : 選準(zhǔn)角度 , 明確立意 , 自選文體 , 自擬標(biāo)題 ; 不要脫離材料內(nèi)容及含

10、意的范圍作文 , 不要套 作 , 不得抄襲。 【立意探索】 這是一道”材料 +話題”式作文題 , 所給材料由兩部分構(gòu)成 , 其焦點(diǎn)在”要不要掌 聲” , 要回答這個(gè)問(wèn)題顯然應(yīng)當(dāng)具體問(wèn)題具體分析。 雜技演員在臺(tái)上表演時(shí)要全神貫注 , 不能 因掌聲而分心 , 掌聲是一種干擾 ; 而在教育上 , 孩子需要得到別人的肯定和贊賞 , 掌聲是一種 鼓勵(lì)。此外師傅的話還有更深的含意 , 即要甘于寂寞、淡泊名利 , 才能獲得成功。 據(jù)此可以確定以下立意 : ①鼓掌要看準(zhǔn)對(duì)象 , 選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī) ; ②辯證地看待別人的掌聲 ; ③把 掌聲放在心里，贊許還有許多方式；④多給自己一些掌聲；⑤多給孩子一些

11、掌聲…… 8 . 閱讀下面的材料 , 按要求作文。 帕斯卡爾說(shuō) : ”人是被廢黜的國(guó)王。人類應(yīng)該懂得自身的高貴?！泵绹?guó)作家梭羅說(shuō) : ”人應(yīng)該成 為其他對(duì)象的仆人。為此我們甚至可以匍匐在一只螞蟻的腳下?！? 請(qǐng)你根據(jù)自己對(duì)這兩句話的感悟 , 自定文體 , 自選角度 , 自擬題目 , 寫一篇不少于 800字的文章。 【立意探索】 這是一道材料作文題。寫作時(shí) , 可以從前面一句話的角度立意 , ”廢黜”表明現(xiàn) 實(shí)處境的艱難、落魄、不合潮流 ; ”國(guó)王”強(qiáng)調(diào)人性的高貴、自尊?？忌梢詫⒕衽c物質(zhì) 進(jìn)行對(duì)比 , 從而凸顯出在現(xiàn)今物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的情況下 , 我們要善于”關(guān)起門做自己心中

12、的皇帝” , 堅(jiān)守住心中的那片凈土。 從后面一句話的角度立意 , 可強(qiáng)調(diào)人類在自然萬(wàn)物面前要 表現(xiàn)出自己的謙卑，要懂得尊重別人。也可將二者結(jié)合起來(lái)，用辯證的方法探索正確的人生態(tài) 度。 9 .閱讀下面的漫畫，根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的文章。 要求：根據(jù)漫畫選擇一個(gè)角度構(gòu)思一篇文章 ，自定立意，自定文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄 襲。 【立意探索】 漫畫上，一名學(xué)生面對(duì)考卷發(fā)問(wèn)：”我的手呢？”這反映了當(dāng)前社會(huì)上的一種普遍 現(xiàn)象。由于長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)，許多人已經(jīng)不會(huì)寫漢字及漢語(yǔ)拼音了。這應(yīng)該引起人們的重視。同 時(shí)，雖然我們生活在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，但漢字作為中華民族最古老的文化之一 ，應(yīng)該

13、被繼承并發(fā)揚(yáng)下 去。因此，以下立意可供考生參考：警惕“鼠標(biāo)手"；保護(hù)漢字，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化；守住中華 民族文化的根等。 10 .閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的文章。 法國(guó)哲學(xué)家羅西法古說(shuō)：”如果你要得到仇人 ，就表現(xiàn)得比你的朋友優(yōu)越；如果你要得到朋友 就要讓你的朋友表現(xiàn)得比你優(yōu)越?！? 要求：選準(zhǔn)角度，明確立意；自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文 ；不要 套作，不得抄襲。 【立意探索】 這是一道材料作文題，材料通過(guò)哲學(xué)家的名言講為人處世的道理 ：與人交往時(shí) 要給別人表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這樣才會(huì)有朋友；如果自己到處出風(fēng)頭，高高在上，甚至在朋友成功時(shí) 也挖

14、苦打擊，這樣就不會(huì)有朋友。人是存在于社會(huì)中的 ，不是獨(dú)立于社會(huì)而存在的，生活中要 與形形色色的人打交道，因此有關(guān)為人處世的道理對(duì)我們來(lái)說(shuō)極其重要。當(dāng)今社會(huì)提倡表現(xiàn) 自我，但如果在表現(xiàn)自我的同時(shí)處處壓制別人 ，你的朋友將會(huì)越來(lái)越少，仇人會(huì)越來(lái)越多，最 終將妨礙你自己的發(fā)展；反之，經(jīng)常給別人展示自我的機(jī)會(huì) ，你會(huì)得到更多的朋友。在充滿競(jìng) 爭(zhēng)的現(xiàn)代社會(huì)里，真正的制勝之道，不是不戰(zhàn)而勝，而是化敵為友。寫作時(shí)要注意觀點(diǎn)的辯證 性，既不可一味強(qiáng)調(diào)”表現(xiàn)“，也不可一味強(qiáng)調(diào)“退縮”，而應(yīng)在做好自己的同時(shí)也給別人留 有機(jī)會(huì)。另外，寫作時(shí)不要只注意“朋友”二字而大談?dòng)颜x。 文體上，如果選擇議論文而材料 的積累不夠豐富，也可選用故事或小小說(shuō)，使文章更有生活氣息。 用心愛(ài)心專心 3