《教科版小學(xué)科學(xué)四年級上冊《保護我們的聽力》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科版小學(xué)科學(xué)四年級上冊《保護我們的聽力》教學(xué)設(shè)計（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《保護我們的聽力》教學(xué)設(shè)計
一、回顧知識
教師：同學(xué)們還記得這個鼓膜模型嗎？如果我們隊著鼓膜發(fā)的聲音越強，鼓膜振動的會怎樣？如果我們是很強很尖的聲音呢？
（鼓膜的振動會越明顯，很強很尖的鼓膜會受損，甚至?xí)鹌疲?
教師：鼓膜很薄，他需要我們的保護，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)本單元的最后一課，保護我們的聽力。
二、師生互動學(xué)習(xí)新課
活動一：遠離噪音
教師：下面請同學(xué)們靜下心來聽一聽下面的聲音，聽了之后你有什么感受？
學(xué)生談感受（讓人覺得心煩意亂、刺耳）
教師：那再讓我們聽一聽這一段音樂，你又有什么感受呢？
學(xué)生談感受。（悅耳動聽、心曠神怡、舒服）
如果長期處于噪音的環(huán)境中，
2、對健康是非常有害的。
教師提問：是不是所有優(yōu)美動聽的音樂都不可能稱為噪音呢？舉例說明。
教師總結(jié)：從環(huán)境保護的角度看，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪音。例如：在夜深人靜的夜晚，即使再優(yōu)美動聽的音樂也會變成噪音，如果我們正上著課，有的同學(xué)忽然唱歌，那么這種時候，這位同學(xué)的歌聲即使再優(yōu)美也會變成噪音。
教師提問：如果我們長期處于噪音中，我們的聽力會受到什么影響呢？
教師講解：長期處在噪音下，人的聽力就會下降。所以我們要保護我們的聽力。
現(xiàn)在我們喜歡用MP3、MP4等便攜式播放器，對耳朵有傷害嗎？課件出示：
教師：所以經(jīng)常使用耳塞聽音樂
3、會使聽覺器官產(chǎn)生疲勞，讓我們的耳朵受損，所以，在享受高科技給我們帶來方便的同時我們更要保護我們的聽力。如放鞭炮的時候，我們會下意識地用手捂住耳朵，那就是一種自我保護聽力的方法。
教師提問：是不是只有到了年老的時候我們的聽力才會下降呢？聽力下降了怎么辦？
教師講解：一旦聽力嚴(yán)重下降時，通常需要佩戴助聽器。助聽器可以將聲音通過電子擴音器擴大，讓我們的鼓膜振動更明顯一些，便于大腦接受信號。
教師：老師這里還有一些關(guān)于噪音危害的資料：
活動二：通過前面的學(xué)習(xí)和我們的生活經(jīng)驗，我們知道了噪音對健康會造成很大的傷害，特別是我們的聽力。那么如何減小噪音呢，下面我們一起來研究一下。
教師出示課前制作
4、好的發(fā)聲罐：像這樣有一個罐和一個填充物組成的，一搖晃就會發(fā)出聲音的裝置，在科學(xué)研究中我們把它叫做發(fā)聲罐。今天我們就來研究如何控制發(fā)聲罐的聲音。你能利用老師提供的材料制作一個發(fā)聲罐嗎？
教師提問：哪個小組愿意把你們做得發(fā)聲罐展示給大家看一看。說一說你們組的發(fā)聲罐是由哪兩種物質(zhì)組成的，再給大家聽聽你們組的發(fā)聲罐的聲音。我們一起讓你們的發(fā)聲罐發(fā)出聲音。
教師：剛才同學(xué)們制作的發(fā)聲罐發(fā)出的聲音對于我們來說也是一種噪音，會影響我們正常的學(xué)習(xí)，那么你們有什么好的辦法能讓發(fā)聲罐的聲音減小呢？把你的想法和組內(nèi)的同學(xué)交流一下。
學(xué)生匯報。
教師：同學(xué)們的想法都很好，但是效果如何呢？下面就請同學(xué)們檢驗一下
5、你們各自的方法吧。
教師提問：哪個小組愿意給大家演示一下？你是怎樣使發(fā)聲罐的聲音減小的呢？
學(xué)生分小組演示并介紹。
教師：現(xiàn)在再讓我們一起來聽一聽你們發(fā)聲罐的聲音，通過你們的方法聲音是不是減小很多了啊。看來同學(xué)們的方法真的很棒?，F(xiàn)在再請同學(xué)們思考一下你們能給這些方法進行分類碼？
教師：實際上，聲音從產(chǎn)生到引起聽覺的過程為，課件出示：
我們要想消除噪音污染，可以從這兩個方面入手，剛才同學(xué)們的辦法分別屬于哪種方法呢？
教師：那請同學(xué)們看一下這幾種物體時如何控制噪音的呢？課件出示；無聲手槍，城市道路旁的隔音板，工廠用的防噪耳罩。
學(xué)生討論：在聲源處控制，在傳播過程中控制，在人耳處控制。
6、
教師：晚上在家學(xué)習(xí)時，鄰居家把音樂的聲音放大，干擾了你的學(xué)習(xí)，為了保障你的學(xué)習(xí)，你會如何減小這種干擾呢？
學(xué)生小組進行交流討論出結(jié)果：讓鄰居把聲音開得小一點，這就是在聲源處減弱，（控制聲原）把門窗關(guān)好，這就是在傳播過程中減弱（阻礙傳播途徑）把耳朵用棉花塞進，這就是在耳處減弱。（阻礙傳播途徑）
課件播放：人們消除噪音污染所采取的的一些措施。
三、研究物體控制聲音
教師談話：我們知道了物體發(fā)聲是可以控制的，那么我們說話的聲音需不需要控制呢？在什么情況下使聲音更響亮，什么情況下使聲音變小呢？
教師提問：除此之外，我們還在什么時候什么地方、做什么事情的時候要小聲說話呢？
四、教師總結(jié)
本節(jié)課我們知道了噪音對我們的耳朵有很大的傷害，如果長期處于噪音的環(huán)境中，我們的聽覺器官就會受損，聽力就會下降，所以我們要遠離噪音，保護我們的聽力，減小噪音的方法有很多，從本質(zhì)上可以分為兩類，即從聲援處控制噪音，和從傳播途徑上控制噪音，在特定的公共場所，我們要減小聲音，做一個文明人。
五、拓展
同學(xué)們在日常生活中可能不經(jīng)意間制造了一些噪音，請想一下這些噪音會給人們帶來什么影響，我們可以用什么方法來降低或消除這些噪音呢？
教科版小學(xué)科學(xué)四年級上冊《保護我們的聽力》教學(xué)設(shè)計
