【教學設計新部編版】《熱量與熱值》(滬粵)

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1、精品教學教案設計 | Excellent teaching plan 教師學科教案 [20 -20 學年度第一學期］ 任教學科: 任教年級: 任教老師: xx市實驗學校 精品教學教案設計 | Excellent teaching plan 《熱量與熱值》 ?教學目標 （一）知識與技能 1、了解熱量的概念，知道熱量是在熱傳遞過程中物

2、體內(nèi)能改變的多少。 2、知道當質(zhì)量一定時水吸收的熱量跟溫度的升高成正比，升高的溫度相同時水吸收的 熱量跟它的質(zhì)量成正比。 3、了解熱值的概念，會根據(jù)熱值來計算燃料完全燃燒放出的熱量。 （二）過程方法 1、利用生活經(jīng)驗了解不同的燃料完全燃燒時所放出的熱量是不同的。 2、根據(jù)各種燃料了解熱值的含義。 （三）情感態(tài)度與價值觀 從物理知識與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生的求知欲。 ?教學重難點 I JJ 【教學重點】 熱值的概念。 【教學難點】 了解內(nèi)能與熱量的概念的區(qū)別。 ?課前準備 1、一些常規(guī)燃料的樣本、火柴、鐵絲、潤滑油等。 2、收集飲食與運動關系的資料。 3、了解

3、自己家庭常用的燃料，一個月平均消耗多少燃料，支付多少燃料費。 廠 一\ ?教學過程 < J 一、新課導入： 1、復習總結上節(jié)課內(nèi)容，并提出問題讓同學回答。 2、讓學生閱讀課本了解本節(jié)內(nèi)容。 二、新課講解： （一）什么叫做熱量 1、讓學生閱讀課文了解什么叫熱量、熱量的單位。 熱傳遞過程中，物體內(nèi)能改變的多少叫做熱量。 熱量符號：Q,單位j。 2、教師提示：注意熱量與內(nèi)能有區(qū)別，內(nèi)能是物體內(nèi)部分子熱運動所具有的能，熱量 是物體體內(nèi)能改變的一種量度。內(nèi)能和熱量的單位都是 J。 （二）探究物體吸收或放出的熱量 思考：水吸收的熱量與水的質(zhì)量、水溫升高的多少的關系。

4、（1）提出問題：物體吸收或放出熱量的多少與哪些因素有關？ （2）引導學生根據(jù)生活經(jīng)驗和事實進行猜想。 問題討論： （1）在家用燃氣將初溫相同一壺水與半壺水都燒開，它們溫度變化量的關系如何？誰 吸收的熱量多（你是如何判斷的）？ （2）將初溫相同的一壺水燒成溫水與燒成開水， 水溫的變化量如何？誰吸收的熱量多? 學生能從生活經(jīng)驗得出：水的質(zhì)量越大、溫度升高的度數(shù)越多，吸收的熱量也越多。 （3）研究水的吸熱與其質(zhì)量、溫度變化的定量關系按照教材設計進行實驗。 （4）結論： 1）水吸收的熱量跟物體的質(zhì)量成正比、與溫度的變化量成正比。 2）英國物理學家焦耳經(jīng)過實驗得出： 1kg純水溫度升

5、高（或降低）1C時，吸收（或放出）的熱量是 4.2X103 Jo （三）燃料的熱值 育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學教案設計 | Excellent teaching plan （ 1）了解燃料 教師：人們生活中燒飯、熱水需要燃料獲取熱量。生活中的燃料有哪些呢？ 讓學生閱讀課文了解燃料可分未為三類。 讓學生列舉一些常見的燃料，指出它們分別屬于哪一類。 出示：常規(guī)燃料標本：木柴、無煙煤、焦碳、汽油、柴油、酒精、液化石油氣 [透明塑 料打火機中裝有 ] 讓學生觀察。 （ 2）燃料的熱值概念 ①教師：家庭中常用的燃料有液化石油氣，煤，農(nóng)村有的還用木柴、草本等

6、植物的集結 燃料。根據(jù)一些城市和農(nóng)村調(diào)查，普通的一個家庭一個月做飯、燒水平均要用無煙煤 75kg 。 若用液化石油氣需要 15kg ， 農(nóng)村燒大灶則需干木柴 150kg ， 根據(jù)這些調(diào)查的數(shù)據(jù)， 同學們會 想到什么？ 學生討論：相同質(zhì)量液化石油氣、煤、木柴燃燒時釋放出的內(nèi)能是不同。 演示：同時點燃一根火柴和一根與火柴等粗糙上潤滑油的細鐵絲。 可以看到潤滑油火頭大，燃料時間長。 實驗得到結論與前面分析的相同。 ②教師： 經(jīng)驗和研究都告訴我們： 不同的燃料時釋放能量的能力是不同的。 為了研究燃 料的這種釋放內(nèi)能的這種能力，人們引入燃料的熱值的概念。 學生閱讀課文了解常見燃料值的

7、概念、符號、單位。 規(guī)定： 1kg 某種燃料在完全燃燒時所放出的熱量叫做這種燃料的熱值。 熱值的符號是q,固體、液體熱值單位是 J/kg,氣體燃料值單位是 J /m3。 ③學生閱讀課文了解常見燃料的熱值表。 教師： 燃料的熱值表中的數(shù)據(jù)是科學家用精密的實驗測定的， 請同學們讀表的數(shù)據(jù)后發(fā) 覺自己的看法： 絕大部分的燃料的熱值是不同的，說明燃料燃燒時釋放能量的能力是不同的； 燃料的熱值與密度一樣也是物質(zhì)的特征之一； 氣體的熱值相對較大； ④同學們從表中查出無煙煤、汽油、液化氣的熱值，說明它們所表示的意義。 （ 3）了解在一般情況下燃料都不可能完全燃燒，而且燃燒效律很低。讓學生

8、比較使用 不同的燃具時燃料的燃燒效率，認識利用科學技術，可以提高燃料的燃燒效率。 （ 4）討論交流：請幾位同學介紹自己家里常用何種燃料，燃料的消耗量，一個月所支 付的燃料費。并交流采取哪些措施可以減少燃料費的支出。 三、經(jīng)典例題 例1、下列說法正確的是（ ） A.熱量從熱量多的物體傳向熱量少的物體 B.熱量從溫度高的物體傳向溫度低的物體 C.溫度從高溫物體傳向低溫物體 D.物體放出熱量，它的溫度一定降低 例2、關于燃料和熱值，以下說法中正確的是 （ ） A.燃料的熱值與燃料的質(zhì)量無關 B.容易燃燒的燃料，熱值一定大 C.煤的熱值大于干木柴的熱值，燃燒煤放出的熱量一定比燃燒干木柴放出的熱量多 D.為了提高鍋爐的效率，一定要用熱值高的燃料 例3、500g汽油完全燃燒時可以放出多少熱量？ 解：查表可知，汽油的熱值 q=4.6X 107J/kg m=500g=0.5kg Q=qm=4.6 X 107J/kg X 0.5kg=2.3 X 107J 四、布置作業(yè)： 理解熱量與熱值。 ?教學反思 略。 育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰