2018-2019學(xué)年高中歷史上學(xué)期第1周《中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2018-2019學(xué)年高中歷史上學(xué)期第1周《中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教師 陳紅 授課時(shí)間 課時(shí) 3課時(shí) 課題 必1-1-1 中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn) 課型 新課 教學(xué)目的 課標(biāo)要求：了解宗法制和分封制的基本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)。 知識(shí)與能力： 1、了解中國(guó)早期國(guó)家出現(xiàn)的背景、過(guò)程，并概括其特征 2、初步掌握從歷史傳說(shuō)中汲取相關(guān)歷史知識(shí)的能力 3、運(yùn)用所掌握的知識(shí)，概括從文明初期到西周時(shí)代的歷史演進(jìn)過(guò)程 過(guò)程與方法： 1、學(xué)會(huì)運(yùn)用閱讀法（包括文字資料、地圖）、觀察法、討論法、推理法、概括法等來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)問(wèn)題 2、學(xué)生可以根據(jù)教科書及教師提供的考古資料、相關(guān)歷史網(wǎng)站的內(nèi)容，進(jìn)行思考和分析，善于從不同角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)探究問(wèn)題的答案。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解中國(guó)早期文明起源的知識(shí)，理解中華民族的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，激發(fā)對(duì)祖國(guó)歷史的自豪感。 重點(diǎn) 西周的宗法制和分封制 難點(diǎn) 中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn) 教學(xué) 環(huán)節(jié) 說(shuō)明 備注 前言 教師講解：專題綜述 1、 中國(guó)歷史分期圖解 2、 古代《朝代歌》 3、 中國(guó)古代的王朝興替： 4、 奴隸社會(huì)的興衰過(guò)程： 5、 封建社會(huì)的發(fā)展歷程： 環(huán)節(jié)1 專題整體認(rèn)識(shí) 新 課預(yù)習(xí)、作業(yè)的檢查 1、閱讀課本4——7頁(yè)，思考問(wèn)題： 1）早期國(guó)家形成階段的主要標(biāo)志？ 2）概述夏商政治制度及特點(diǎn) 3）分封制的目的、對(duì)象、分封內(nèi)、諸侯的權(quán)利義務(wù)、特點(diǎn)、影響 環(huán)節(jié)2 課 程 講 授 第2課時(shí) 一．早期政治制度的載體——早期國(guó)家的形成（簡(jiǎn)單介紹） 問(wèn)題1：早期國(guó)家形成階段的主要標(biāo)志？（P4) 問(wèn)題2：概述夏商政治制度及特點(diǎn) 二、夏商朝的政治制度 1.夏1)、夏朝的建立：約公元前2070年 禹 2)、夏朝的政治制度：?jiǎn)㈤_創(chuàng)了王位世襲制 ，“家天下”取代公天下。（夏朝——1912清帝退位） 夏朝政治特點(diǎn)：世襲制取代禪制，家天下取代公天下 實(shí)質(zhì)：宗族關(guān)系（血緣關(guān)系）成為基本的政治關(guān)系 2.商朝的政治制度 1)、商朝的建立：約公元前1600年，商部落首領(lǐng)湯滅夏，建立商朝。 2)、政治特點(diǎn)：①族權(quán)與政治結(jié)合（宗法制）；②神權(quán)和王權(quán)的密切結(jié)合（占卜）③內(nèi)外服制度（補(bǔ)充） 商王朝是一個(gè)以商部族為中心的方國(guó)聯(lián)盟。 三、西周的政治制度（重難點(diǎn)） 1、西周的建立：約公元前1046年，周武王伐紂滅商，建立周朝，史稱西周。 2、西周的政治制度：（西周共有四大基本制度） (1)世襲制--在王位和爵位的繼承上實(shí)行世襲制 (2)西周分封制(地方管理)： 自主學(xué)習(xí) 問(wèn)題3：分封制的含義目的、對(duì)象、分封內(nèi)、諸侯的權(quán)利義務(wù)、特點(diǎn)、影響 第3課時(shí)： 1分封制的含義目的、對(duì)象、分封內(nèi)、諸侯的權(quán)利義務(wù)、特點(diǎn)、影響 ①實(shí)行分封制的目的：加強(qiáng)對(duì)地方的統(tǒng)治，鞏固周朝政權(quán)， ②主要內(nèi)容： A、分封對(duì)象：同姓子弟、功臣和先朝貴族 B、諸侯的權(quán)利和義務(wù)： C、諸侯以下的再分封：諸侯在封國(guó)內(nèi)分封卿大夫，卿大夫分封士。 ③西周分封制的主要特點(diǎn)： A、分封對(duì)象多種類型，但以同姓子弟為主體。 B、周天子是最高統(tǒng)治者，規(guī)定周王與諸侯相對(duì)嚴(yán)格的君臣關(guān)系； C、層層分封，使西周貴族集團(tuán)形成了周王---諸侯---卿大夫---士的森嚴(yán)等級(jí)序列。 ④評(píng)價(jià)：積極作用（政、經(jīng)、文）；消極作用（諸侯國(guó)獨(dú)立性強(qiáng)，為分裂割據(jù)埋下隱患） 2. 同步練習(xí)： （3）西周宗法制(王族內(nèi)部)： 問(wèn)題4：概述宗法制的概念.內(nèi)容.特點(diǎn),影響 ①概念：宗法制是按照血緣關(guān)系分配政治權(quán)力、維護(hù)政治聯(lián)系的制度。（目的：穩(wěn)固貴族階級(jí)的內(nèi)部秩序） ②核心內(nèi)容：嫡長(zhǎng)子繼承制。（具體規(guī)定：立嫡以長(zhǎng)不以賢，立子以貴不以長(zhǎng)） (1)血緣紐帶與政治關(guān)系相結(jié)合，家族等級(jí)關(guān)系與政治隸屬關(guān)系合一。(家國(guó)一體) (2)嫡長(zhǎng)子繼承制是核心，嚴(yán)格嫡庶長(zhǎng)幼之分，親疏之別。 (3)大宗與小宗具有相對(duì)性。 (4)族權(quán)與王權(quán)統(tǒng)一，周天子確立天下理解宗法制的特點(diǎn) 共主的至尊地位 (5)只適用于姬姓，但通過(guò)婚姻關(guān)系又將異性諸侯納入其中。 (6)事實(shí)上形成一種凝固的、僵化的、具有穩(wěn)定隸屬關(guān)系的多層次寶塔式等級(jí)秩序。 ▲宗法制影響深遠(yuǎn)，列舉幾例說(shuō)明宗法制在今天仍有影響。 1.“尊宗敬祖”、“認(rèn)祖歸宗”的祭祖與修譜等現(xiàn)象 2．傳宗接代、重男輕女的思想 3．任人唯親、唯上是從的作風(fēng) 。 問(wèn)題5：宗法制與分封制的關(guān)系。 用最簡(jiǎn)練的話總結(jié)分封制與宗法制的關(guān)系？ 宗法制是分封制的基礎(chǔ)，分封制是宗法制在政治上的表現(xiàn)，二者互為表里，共同構(gòu)成了西周政治的支柱，有效地鞏固了西周的統(tǒng)治。 (4) 禮樂(lè)制度：(維護(hù)等級(jí)差別的工具)(補(bǔ)充) 4、 中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn) 綜上所學(xué)，歸納中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn) (1)王權(quán)與神權(quán)的緊密結(jié)合——商（銅鼎和甲骨文） (2)以血緣關(guān)系為紐帶形成國(guó)家政治結(jié)構(gòu)——宗法制 (3)最高執(zhí)政集團(tuán)尚未形成權(quán)力的高度集中——分封制 (4)王位在一家一姓中傳承，具有“家國(guó)同構(gòu)”的特點(diǎn) (5)森嚴(yán)的等級(jí)制 節(jié)環(huán)3 學(xué)生回答， 教師點(diǎn)撥 環(huán)節(jié)4 學(xué)生回答 教師點(diǎn)撥 環(huán)節(jié)5 環(huán)節(jié)1 學(xué)生回答， 教師補(bǔ)充 環(huán)節(jié)2 環(huán)節(jié)3 學(xué)生自主思考回答， 教師補(bǔ)充（師生互動(dòng)學(xué)習(xí)） 環(huán)節(jié)4 教師拓展講 解 學(xué)生思考回答 小結(jié) 在中華早期政治文明形成的階段，夏朝是中國(guó)古代第一個(gè)國(guó)家政權(quán)。禹是夏朝的開國(guó)之君，并開創(chuàng)了父?jìng)髯拥摹凹姨煜隆敝贫?。這是從氏族社會(huì)的民主管理向國(guó)家行政管理過(guò)渡的歷史轉(zhuǎn)折。西周滅商以后，在吸收商朝滅亡教訓(xùn)的前提下，西周統(tǒng)治者以宗法制度為基礎(chǔ)，創(chuàng)建了“封諸侯、建藩衛(wèi)”制度，即分封制度。宗法等級(jí)制度產(chǎn)生于夏商，是維護(hù)各級(jí)宗主貴族統(tǒng)治地位與世襲特權(quán)的政治法律工具。西周是古代宗族國(guó)家制度的鼎盛時(shí)期，也是這一社會(huì)制度的成熟完備階段. 作業(yè)布置及疑難解答 課后 反思