2020北師大版四年級上冊第3單元第2課時 探索活動：2,5的倍數(shù)的特征 教案

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1、北師大版2019-2020學年數(shù)學精品資料 第三單元 倍數(shù)與因數(shù) 第2課時 探索活動：2，5的倍數(shù)的特征 [教學內(nèi)容] 2、5的倍數(shù)特征（第33-34頁） [教學目標] 1、經(jīng)歷探索2、5倍數(shù)的特征的過程，理解2、5倍數(shù)的特征，能判斷一個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。 2、知道奇數(shù)、偶數(shù)的含義，能判斷一個數(shù)是奇數(shù)或是偶數(shù)。 3、在觀察、猜測和討論過程中，提高探究問題的能力。 [教學重點] 自主探索和發(fā)現(xiàn)2的倍數(shù)和5的倍數(shù)的特征。 [教學難點] 靈活運用2、5的倍數(shù)的特點以及奇偶數(shù)概念進行綜合判斷。 [教學過程] 一

2、、5的倍數(shù)的特征的探究 讓學生在100以內(nèi)的數(shù)表中找出5的倍數(shù)，用自己的方式做記號，并觀察、思考5的倍數(shù)有什么特征。在此基礎上組織學生交流。 引導學生歸納5的倍數(shù)的特征：個位上是0或5的數(shù)是5的倍數(shù)。 試一試：嘗試用5的倍數(shù)特征來判斷一個數(shù)是不是5的倍數(shù)。 二、2的倍數(shù)的特征的探究 讓學生在100以內(nèi)的數(shù)表中找出2的倍數(shù)，用自己的方式做記號，并觀察、思考2的倍數(shù)有什么特征。在此基礎上組織學生交流。 引導學生歸納2的倍數(shù)的特征：個位上是0、2、4、6、8的數(shù)是2的倍數(shù)。 三、奇數(shù)、偶數(shù) 在學生理解2的倍數(shù)的特征后再揭示偶數(shù)、奇數(shù)的含義，并進行你問我答的判斷

3、練習。 四、練一練 第2題：引導學生先獨立思考，然后組織學生交流自己的思考方法。在引導學生判斷時，應根據(jù)2、5的倍數(shù)特征說明理由。如“因為85不是2的倍數(shù)，所以不能正好裝完”；又如：“因為85是5的倍數(shù)，所以能正好裝完?！? 五、數(shù)學游戲 這是圍繞“2、5的倍數(shù)的特征”設計的數(shù)學游戲，通過游戲加深學生對2、5的倍數(shù)的特征的理解。 [課堂總結(jié)] 1、今天我們學了哪些知識？ 2、請同學們利用今天總結(jié)的方法與策略研究3的倍數(shù)的特征吧。 [板書設計] 2、5的倍數(shù)的特征 5的倍數(shù)的特征：個位上是0或5的數(shù)是5的倍數(shù)。 2的倍數(shù)的特征：個位上是0、2、4、6、8的數(shù)是2的倍數(shù)。 個位上是0的數(shù)既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)。 是2 的倍數(shù)的數(shù)叫偶數(shù)。 不是2 的倍數(shù)的數(shù)叫奇數(shù)。 [教學反思]