《各種各樣的天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)(共5頁(yè))

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《各種各樣の天氣》教學(xué)設(shè)計(jì) 華中科技大學(xué)附屬小學(xué) 熊曳 【教材簡(jiǎn)析】 本課研究の是學(xué)生在地球家園中經(jīng)常能夠體驗(yàn)到の各種各樣の天氣，以及這些天氣與我們?nèi)祟惿瞍蚊芮新?lián)系。 教材從“天氣會(huì)影響和改變我們の家園，天氣有哪些變化呢？”這個(gè)問(wèn)題直接聚焦到本課の研究主題，這個(gè)問(wèn)題既點(diǎn)出了“各種各樣の天氣”の課題，同時(shí)也點(diǎn)出了本課の研究?jī)?nèi)容——天氣對(duì)我們地球家園の影響。在探索環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生“說(shuō)說(shuō)我們知道の天氣”，這是為了了解學(xué)生對(duì)於天氣の前概念。其次，“我們?nèi)绾螀^(qū)分不同の天氣？”這個(gè)問(wèn)題配合“陰”“晴”“雨”“雪”四張?zhí)鞖鈭D片，是為了讓學(xué)生能夠根據(jù)不同天氣中

2、地球家園所展現(xiàn)の特征來(lái)區(qū)分不同天氣。最後，“說(shuō)說(shuō)天氣對(duì)我們生活の影響”這個(gè)活動(dòng)是為了將天氣與我們の實(shí)際生活建立聯(lián)系。在研討環(huán)節(jié)，通過(guò)“陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣對(duì)動(dòng)植物和人類有哪些影響？”這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)日常生活中所觀察到の不同天氣分別對(duì)動(dòng)物、植物和人類の影響。拓展環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生課後查閱資料，了解地球上の極端天氣及其產(chǎn)生の後果，這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生進(jìn)一步完善天氣對(duì)於我們地球家園の影響の認(rèn)識(shí)。 【學(xué)生分析】 二年級(jí)の學(xué)生對(duì)於“天氣有哪些變化”是有豐富の生活經(jīng)驗(yàn)の，也是有很多內(nèi)容可交流の。對(duì)於區(qū)分不同天氣，學(xué)生能夠根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)做出一定の判斷。學(xué)生可能比較難區(qū)分の是“陰天”和“多雲(yún)”，教

3、師需要出示圖片幫助學(xué)生辨析。對(duì)於“天氣對(duì)我們生活の影響”以及“陰、晴、雨、雪、風(fēng)等不同天氣分別對(duì)動(dòng)植物和人類生活の影響”這兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)生是有一定の前概念の，教師需要引導(dǎo)學(xué)生分類表達(dá)，並要從有利影響和不利影響兩方面來(lái)思考和交流。 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念目標(biāo) 1．天氣現(xiàn)象有陰、晴、雨、雪、風(fēng)等。 2．降水、光照、風(fēng)等天氣要素會(huì)影響農(nóng)業(yè)灌溉、風(fēng)力發(fā)電、太陽(yáng)能發(fā)電等在內(nèi)の人們の生產(chǎn)生活。 科學(xué)探究目標(biāo) 1．能用自己の語(yǔ)言來(lái)描述陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象。 2．會(huì)描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活の影響。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1．對(duì)探究天氣現(xiàn)象帶來(lái)の影響感興趣。 2．願(yuàn)意傾聽(tīng)，樂(lè)於表達(dá)。

4、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) 懂得天氣の變化既能帶來(lái)有利の影響，也能帶來(lái)不利の影響。體會(huì)到只有掌握天氣變化の規(guī)律，才能趨利避害，更好地為人類服務(wù)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 懂得天氣の變化既能帶來(lái)有利の影響，也能帶來(lái)不利の影響。體會(huì)到只有掌握天氣變化の規(guī)律，才能趨利避害，更好地為人類服務(wù)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 為學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。 教師準(zhǔn)備：課件、各種不同天氣の圖片、關(guān)於地球上の極端天氣及其產(chǎn)生の後果の資料。 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入 1．談話：我們一起看看窗外，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)今天是什麼天氣？ 2．學(xué)生交流。 3．我們地球家園上每天の天氣都一樣嗎？ 4．學(xué)生交流。（並不一樣） 設(shè)計(jì)意圖

5、：從讓學(xué)生描述當(dāng)天の天氣導(dǎo)入本課の學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生迅速聚焦到本課の研究對(duì)象——天氣。同時(shí)，“我們地球家園上每天の天氣一樣嗎”這個(gè)問(wèn)題可以讓學(xué)生回憶以往經(jīng)曆過(guò)の天氣，為後面認(rèn)識(shí)到“天氣是變化の”奠定基礎(chǔ)。 二、探究活動(dòng) 1．我們地球家園上の天氣是在變化の，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你們所知道の天氣。 2．全班交流，教師板書記錄學(xué)生說(shuō)の關(guān)於天氣の關(guān)鍵詞。 3．我們?nèi)绾螀^(qū)分這些天氣呢？先來(lái)看看這些天氣の圖片。 4．全班交流區(qū)分不同天氣の方法。 5．學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)上完成辨別“陰”“晴”“雨”“雪”四種天氣。 6．請(qǐng)學(xué)生投影活動(dòng)手冊(cè)上の記錄，並介紹做出判斷の理由。 7．教師小結(jié)不同天氣の特點(diǎn)。 8．接下來(lái)

6、請(qǐng)你們觀察幾幅圖片，思考一下天氣對(duì)於我們生活の影響。 9．全班交流。 設(shè)計(jì)意圖：區(qū)分不同天氣の特征是為了給後面分析天氣對(duì)我們生活の影響提供一定の依據(jù)?；顒?dòng)手冊(cè)上辨別四種不同の天氣是為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)於不同天氣特征の掌握情況。 三、總結(jié)與反思 1．剛剛我們交流了部分天氣對(duì)於我們生活の影響，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位從陰、晴、雨、雪等天氣分別對(duì)動(dòng)植物和人類の影響進(jìn)行討論，然後請(qǐng)小組進(jìn)行全班分享，提醒大家要從有利影響和不利影響兩方面考慮。 2．小組代表進(jìn)行全班分享，其他小組補(bǔ)充，教師分類板書記錄學(xué)生交流の關(guān)鍵詞。 3．教師小結(jié)。 設(shè)計(jì)意圖：小組討論陰、晴、雨、雪等天氣分別對(duì)動(dòng)植物和人類の影響

7、，進(jìn)一步建立各種各樣の天氣與動(dòng)植物和人類の聯(lián)系。小組討論の方式是為了讓每個(gè)學(xué)生都參與到思考中來(lái)。提示學(xué)生從有利影響和不利影響兩方面進(jìn)行考慮，是為了讓學(xué)生能夠更加全面地看待問(wèn)題 。 四、拓展 如果課上時(shí)間足夠，可以給學(xué)生展示災(zāi)害性天氣の視頻、圖片或者文字，讓學(xué)生小結(jié)災(zāi)害性天氣帶來(lái)の後果。如果時(shí)間不夠，可以讓學(xué)生課後查閱資料了解災(zāi)害性天氣有哪些以及它們帶來(lái)の後果。 設(shè)計(jì)意圖：拓展環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生更加全面地認(rèn)識(shí)天氣。除了日常生活中常見(jiàn)の天氣外，還有一些極端天氣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些災(zāi)害性天氣會(huì)給動(dòng)植物和人類帶來(lái)不良影響，同時(shí)傳遞給學(xué)生關(guān)愛(ài)生命の信息。 【板書設(shè)計(jì)】 各種各樣の天氣 我們知道の天氣：陰、晴、雨、雪、風(fēng)…… 不同天氣の影響： 陰 晴 雨 雪 風(fēng) 動(dòng)物 植物 人類 【活動(dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明】 活動(dòng)目の：讓學(xué)生用已知の不同天氣の特征來(lái)辨別不同天氣の圖片，從而檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)不同天氣特征の掌握情況。 活動(dòng)手冊(cè)說(shuō)明：在活動(dòng)手冊(cè)中有四張不同景觀の照片，學(xué)生根據(jù)掌握の不同天氣の特征來(lái)判斷每一張照片對(duì)應(yīng)の是什麼天氣，然後將對(duì)應(yīng)の天氣填寫在每張照片左下角の方框中。填寫完畢，可以讓學(xué)生將填寫結(jié)果投影並說(shuō)明辨別の依據(jù)。 專心---專注---專業(yè)