高中語文導(dǎo)學(xué)案漢魏晉詩三首 第3課時導(dǎo)學(xué)案 粵教版必修1

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1、 精品資料 課題：漢魏晉詩三首（第3課時） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、把握全文“歸”為線索，通過詩中的意象來分析詩歌情景交融的意境。 2、體會詩中流露出的對官場的厭惡之情和感受田園生活樂趣的歡愉。 3、學(xué)習(xí)寫景方法。 【學(xué)習(xí)重點與難點】 把握詩歌意象，欣賞詩歌的意境，體會平中有奇，淡中有味的語言特色。 【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】 1、帶著預(yù)習(xí)案中問題導(dǎo)學(xué)中的問題自主設(shè)計預(yù)習(xí)提綱，通讀教材XXX頁內(nèi)容，閱讀XXX資料XXX頁內(nèi)容，對概念、關(guān)鍵詞、XXX等進行梳理，作好必要的標(biāo)注和筆記。 2、認(rèn)真完成基礎(chǔ)知識梳理，在“我的疑惑”處填上自

2、己不懂的知識點，在“我的收獲”處填寫自己對本課自主學(xué)習(xí)的知識及方法收獲。 3、熟記、XXX基礎(chǔ)知識梳理中的重點知識。 預(yù)習(xí)案 一、 問題導(dǎo)學(xué) 閱讀詩歌，用詩中詞、句回答：從何而歸？為何而歸？歸向何處？歸去如何？ 1、塵網(wǎng)、樊籠 2、少無適俗韻，性本愛丘山;開荒南野際，守拙歸園田 3、歸向園田 4、戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。 二、知識梳理 陶淵明：（365—427），字元亮，一說名潛，字淵明，晉潯陽（今九江）人。曾祖曾官至大司馬，到他時已家境沒落。少年時代有“大濟蒼生”的壯志。但是，陶到29歲時才出仕，不久又歸隱。后又時隱時仕。在41歲時，為彭澤

3、縣令，在官八十余日，逢郡里督郵來縣，屬吏告訴他應(yīng)束帶接見，他嘆道：“我不能為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒?！奔慈眨憬饴毝鴼w，從此，他結(jié)束了仕隱不定的生活，堅決走了歸田的道路。死后，友人私謚“靖節(jié)”，世稱“靖節(jié)先生”。（五柳先生） 陶淵明既是隱逸詩人也是田園詩人，他的田園詩直接影響到唐代的田園詩派，唐代的田園詩派的代表作家有------王維、孟浩然 三、預(yù)習(xí)自測 1.下列加點詞注音正確的一組是 A.曖曖（ài ài） 迢迢（tiáo tiáo） 呦呦（yōu yōu） B.機杼（zhù） 羈鳥（jī） 阡陌（qiān m

4、9;） C.擢升（zhuó） 吐哺（bǔ） 三匝（zh?。? D.衣衿（jīnɡ） 掇取（duō） 脈脈（mò mò） 2.下列詞語中有錯別字的一組是 A.盈盈 泣涕 朝露 羈鳥 B.俗韻 故淵 樊籠 憂思 C.沉吟 塵雜 吐哺 札札 D.守茁 嘉賓 皎皎 德澤 3、翻譯詩句，注意加點詞的意義。 詩句：迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。 河漢清且淺，相去復(fù)幾許？盈盈一水間，脈脈不得語。 譯文：（看那天邊）遙遠的牽牛星，明亮的織女星。（織女）伸出細長而白皙的手 ，

5、正擺弄著織機（織布），發(fā)出札札的織布聲。（她思念牛郎，無心織布），因此一整天也沒織成一段布，眼淚像下雨一樣落下來。銀河又清又淺，相隔又有多遠呢？雖只隔一條清澈的河水，但他們只能含情凝視而不能用話語交談。 我的疑惑： 我的收獲：

6、 探究案 一、合作探究 探究1、用簡潔的語言歸納詩中田園風(fēng)光美的特點。 答：恬靜幽美、清新宜人、自然成趣、和諧安祥。 探究2、“無塵雜”“余閑”“返”體現(xiàn)了詩人怎么樣的思想感情和精神追求？ 答：表達了詩人厭惡官場，熱愛田園生活，追求精神上的自由和獨立,及不與世俗同流合污的高潔品格。 探究3、作者運用了多角度結(jié)合的寫景方法，試結(jié)合例句分析說明。 （1）、

7、動靜結(jié)合的手法：“方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙?！膘o景?！肮贩蜕钕镏?，雞鳴桑樹顛。”是動景。以動襯靜，以有聲襯無聲。 （2）、遠近結(jié)合的手法：“遠人村”，“ 墟里煙”遠景?！胺秸喈€，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前?！薄半u鳴桑樹顛?！笔墙?。 （3）、“方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙?！笔菑囊曈X角度寫?！肮贩蜕钕镏?，雞鳴桑樹顛?！笔菑穆犛X角度寫。 探究4、有人說陶淵明歸隱是一種消極避世的態(tài)度，你是怎么認(rèn)為的呢？ 古有“學(xué)而優(yōu)則世”之說，本來就是天下興亡，匹夫有責(zé)。若從這個角度看，陶淵明似乎是消極

8、避世的。然而在當(dāng)時的社會背景下，陶淵明的歸隱是對污濁現(xiàn)實社會絕望后作出的一個超脫的選擇。他堅持高尚的志趣是對黑暗的反叛，具有積極意義。這就是人生的有舍有得，他為了追求田園生活，追求自由的高潔品格，他選擇了舍棄。 二、總結(jié)整理 1、核心知識： 2、典型方法： 3、重點問題解決： 訓(xùn)練案 一、課中檢測與訓(xùn)練（能在5分鐘之內(nèi)完成） 閱讀下面一首詩，回答下列問題。 杜甫 《絕句》 　　 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 1、簡要分析第三、四句的描寫手法和表達效果 答：運用了動靜結(jié)合的手法。第三句勾畫的飛燕銜泥的動態(tài)美景與第四句勾畫的鴛鴦悠然自適地靜睡相對照，動靜相間，相映成趣，表達了作者對春景的喜愛之情。 二、課后鞏固促提升 1、反思提升：熟記重點知識，反思學(xué)習(xí)思路和方法，整理典型題本 2、完成作業(yè)： 請同學(xué)們抓住意象、披情入文、含英咀華課后讀李白的《聞王昌齡左遷至龍標(biāo)遙有此寄》，把你讀后的感受和理解寫在作業(yè)本上。 3、溫故知新：閱讀課本Px-x頁，并完成新發(fā)的預(yù)習(xí)案；探討《隨堂優(yōu)化訓(xùn)練》Px-x頁