精編人教版高中地理必修一導(dǎo)學(xué)案：第2章 第1節(jié) 冷熱不均引起的大氣運(yùn)動(dòng) Word版含答案

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1、精編地理教學(xué)資料 2019.4 2.1 冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng) 學(xué)案（人教版必修1） [學(xué)習(xí)目標(biāo)]　1.了解大氣的能量來(lái)源和近地面大氣的直接熱源。2.掌握熱力環(huán)流的成因及形成過(guò)程。3.掌握風(fēng)的形成過(guò)程，并能運(yùn)用等壓線(xiàn)分布圖判斷某地風(fēng)向。 一、大氣的受熱過(guò)程 1．能量①__________。 2．大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的影響：太陽(yáng)輻射經(jīng)過(guò)大氣層時(shí)，部分被大氣②________或③________，大部分到達(dá)地面。 3. 二、熱力環(huán)流 1．大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因：⑦_(dá)_____________________。 2．熱力環(huán)流：

2、由于⑧____________而形成的空氣環(huán)流。 3．形成： (1)受熱→氣流⑨________→近地面氣壓⑩____→高空氣壓?____。 (2)冷卻→氣流?________→近地面氣壓?____→高空氣壓?____。 (3)水平運(yùn)動(dòng)：?________的地方流向?________的地方。 三、大氣的水平運(yùn)動(dòng) 1．大氣運(yùn)動(dòng)的基本原理：地面?________不均，導(dǎo)致空 氣?________和?________運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而使同一水平面上產(chǎn)生了?________差異，產(chǎn)生了__________力，從而引起空氣的________運(yùn)動(dòng)，形成____。 2．大氣的水平運(yùn)動(dòng)——風(fēng) (1)

3、水平氣壓梯度力：形成風(fēng)的________原因，方向________等壓線(xiàn)，由____壓區(qū)指向____壓區(qū)。 (2)地轉(zhuǎn)偏向力：方向與物體的運(yùn)動(dòng)方向________，北半球向____偏，南半球向____偏，赤道上不偏轉(zhuǎn)。 (3)摩擦力：方向與風(fēng)向________，高空可忽略不計(jì)。 3．風(fēng)向 (1)赤道：受水平氣壓梯度力(近地面有摩擦)作用→風(fēng)向________等壓線(xiàn)。 (2) 我的疑惑 1．　 2．　 3．　 探究點(diǎn)一　大氣的受熱過(guò)程 探究材料　在古老的神話(huà)傳說(shuō)中，月亮上的“廣寒宮”終年深冷幽寂，實(shí)際上“廣寒宮”并不是一直都是深冷幽寂的。在有太陽(yáng)照射時(shí)，“廣寒宮”可以達(dá)

4、到130℃的高溫，在沒(méi)有太陽(yáng)照射時(shí)，溫度能降低到－180℃～－170℃。而地球表面的晝夜溫度變化卻很小，這與地球外部裹著一層厚厚的大氣有關(guān)。 1．大氣對(duì)太陽(yáng)輻射有什么作用？ 　 　 　 　 　 2．大氣的受熱和保溫過(guò)程是怎樣的？在這個(gè)過(guò)程中大氣對(duì)地面又起什么作用？ 　 　 　 　 　 　 【考例探究1】　氣象諺語(yǔ)有“露重見(jiàn)晴天”的說(shuō)法。就此現(xiàn)象，下列敘述正確的是(　　) A．天空云量少，大氣保溫作用強(qiáng) B．地面輻射強(qiáng)，地表降溫慢 C．空氣中水汽少，地表降溫慢 D．大氣逆輻射弱，地表降溫快 探究點(diǎn)二　熱力環(huán)流 探究材料　

5、某同學(xué)做了如下一個(gè)實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)用材：一小堆紙、火柴、鐵板。 實(shí)驗(yàn)步驟： (1)在室外安全、無(wú)風(fēng)的地方，放置一塊鐵板，再在鐵板上放置一小堆紙，并用火柴點(diǎn)燃。 (2)注意觀察紙片和灰燼顯示出的空氣流動(dòng)路線(xiàn)。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：紙片和灰燼從火堆上升，在空中流向四周，再?gòu)乃闹芟鲁粒缓笥诌M(jìn)入火堆。 1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)隳艿贸鍪裁丛?？用線(xiàn)條和箭頭畫(huà)出該實(shí)驗(yàn)中的紙片和灰燼的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。 　 　 　 　 2．分析該運(yùn)動(dòng)過(guò)程。 　 　 　 　 3．在我們的生活中，有許多現(xiàn)象都證明了此原理，能說(shuō)出幾個(gè)生活實(shí)例嗎？ 　 　 　 　 【考例探究2】　有關(guān)

6、熱力環(huán)流的敘述，正確的是(　　) A．由于地面的冷熱不均，引起空氣上升或下沉 B．受熱使空氣膨脹下沉 C．近地面受熱多的地方，近地面形成高壓 D．近地面受冷多的地方，高空形成高壓 探究點(diǎn)三　大氣的水平運(yùn)動(dòng) 探究材料　猜謎語(yǔ)：看不見(jiàn)來(lái)摸不到，四面八方到處跑，跑過(guò)江河水生波，穿過(guò)森林樹(shù)呼嘯。打一自然現(xiàn)象。(謎底——風(fēng)) 1．形成風(fēng)的直接原因是什么？ 　 　 　 2．風(fēng)的形成受哪些力的作用？它們分別是如何影響風(fēng)向和風(fēng)速的？ 　 　 　 　[] 　 　 【考例探究3】　關(guān)于影響大氣水平運(yùn)動(dòng)的幾個(gè)力的敘述，正確的是(　　) A．水平氣壓梯

7、度力只影響風(fēng)速，不影響風(fēng)向 B．摩擦力只影響風(fēng)速，不影響風(fēng)向 C．地轉(zhuǎn)偏向力只影響風(fēng)向，不影響風(fēng)速 D．在三個(gè)力共同作用下，風(fēng)向與等壓線(xiàn)平行 [巧學(xué)速記](méi) 1．圖示法理解大氣受熱過(guò)程及其對(duì)地面的保溫作用 如上圖所示，大氣的保溫作用分三個(gè)過(guò)程：(1)太陽(yáng)輻射到達(dá)地面，地面吸收太陽(yáng)輻射后增溫，即“太陽(yáng)暖大地”；(2)地面增溫后產(chǎn)生地面輻射(長(zhǎng)波)，大氣強(qiáng)烈吸收地面輻射而增溫，即“大地暖大氣”；(3)大氣產(chǎn)生大氣 輻射，它將其中很大部分返還給地面，我們稱(chēng)之為“大氣逆輻射”?！按髿饽孑椛洹痹诤艽蟪潭壬蠌浹a(bǔ)了地面輻射所損失的能量，從而起到了保溫作用，即“大氣還大地”。 2．太陽(yáng)輻射

8、、地面輻射與大氣輻射之間的相互關(guān)系 反思小結(jié) 重要知識(shí)點(diǎn) 關(guān)鍵點(diǎn)總結(jié) 我的反思 大氣的受 熱過(guò)程 大氣的受熱過(guò)程和大氣對(duì)地面的保溫效應(yīng)，是本節(jié)重點(diǎn) 熱力環(huán)流 熱力環(huán)流的形成過(guò)程和等壓面的彎曲往往是考題的切入點(diǎn)[數(shù)理化網(wǎng)] 大氣的水 平運(yùn)動(dòng) 風(fēng)的受力分析是考試的重點(diǎn) 參考答案 課前準(zhǔn)備區(qū) ①太陽(yáng)輻射能?、谖铡、鄯瓷洹、芴?yáng)輻射能?、莸孛孑椛洹、薮髿饽孑椛洹、吒叩途暥乳g的溫度差異?、嗟孛胬錈岵痪、嵘仙、獾汀?高　?下沉　?高　?低　?氣壓高 ?氣壓低　?受熱　?上升　?下沉　?氣壓 水平氣壓梯度　水平　風(fēng)　直接　垂直于　高　低　垂直　

9、右　左 相反　垂直于　平行于　斜交 課堂活動(dòng)區(qū) 探究點(diǎn)一 1．太陽(yáng)輻射穿過(guò)大氣時(shí)，大氣吸收、反射太陽(yáng)輻射，對(duì)太陽(yáng)輻射產(chǎn)生削弱作用。 2．由圖可知，大氣的受熱和保溫過(guò)程可以概括為三個(gè)階段： (1)“太陽(yáng)暖大地”：太陽(yáng)輻射能是地球最主要的能量來(lái)源。太陽(yáng)輻射在穿過(guò)大氣層時(shí)，大氣對(duì)太陽(yáng)輻射起削弱作用，小部分能量被吸收(臭氧和氧原子吸收大部分波長(zhǎng)較短的紫外線(xiàn)，水汽和二氧化碳吸收一部分波長(zhǎng)較長(zhǎng)的紅外線(xiàn))和反射(云層和大顆粒塵埃反射作用較強(qiáng))，大部分透過(guò)大氣射到地面，地面因吸收太陽(yáng)輻射能而增溫。 (2)“大地暖大氣”：地面增溫的同時(shí)向外輻射熱量。相對(duì)于太陽(yáng)短波輻射，地面輻射是長(zhǎng)波輻射，除少

10、數(shù)透過(guò)大氣返回宇宙空間外，絕大部分被近地面大氣中的水汽和二氧化碳吸收，使大氣增溫。 (3)“大氣還大地”：大氣在增溫的同時(shí)，也向外輻射熱量，既向上輻射，也向下輻射，其中大部分射向地面，稱(chēng)為大氣逆輻射，大氣逆輻射把熱量還給地面，在一定程度上補(bǔ)償了地面輻射損失的熱量，對(duì)地面起到了保溫作用。 考例探究1　D　[露的形成必須有近地面大氣降溫這一過(guò)程，天氣晴朗，云量少，大氣逆輻射弱，近地面降溫快，易形成霧或露。] 探究點(diǎn)二 1．由于地面冷熱不均而形成的空氣環(huán)流，稱(chēng)為熱力環(huán)流。 2．熱力環(huán)流的形成過(guò)程 熱力環(huán)流是由于近地面冷熱不均而形成的一種環(huán)流形式，結(jié)合等壓面示意圖對(duì)其形成過(guò)程分析如下：

11、 可簡(jiǎn)單歸納為：近地面冷熱不均→氣流的垂直運(yùn)動(dòng)(上升或下沉)→近地面和高空在水平面上氣壓差異→大氣的水平運(yùn)動(dòng)→形成高低空熱力環(huán)流。 3．常見(jiàn)的熱力環(huán)流 (1)海陸風(fēng) (2)山谷風(fēng) (3)城市風(fēng) 考例探究2　A　[熱力環(huán)流是由地面冷熱不均引起的大氣運(yùn)動(dòng)。近地面空氣受熱，氣體膨脹上升，近地面空氣密度減小，形成低壓，高空相反為高壓。] 探究點(diǎn)三 1．形成風(fēng)的直接原因——水平氣壓梯度力。 水平氣壓梯度力有三個(gè)特點(diǎn)：一是由高壓指向低壓；二是垂直于等壓線(xiàn)；三是其大小與水平氣壓梯度(單位距離間的氣壓差)成正比。 2．風(fēng)的形成主要受三個(gè)力的作用，它們分別是水平氣壓梯度力、地

12、轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力。它們對(duì)風(fēng)向、風(fēng)速各具有不同的影響，結(jié)合圖示具體分析如下： (1)水平氣壓梯度力與風(fēng)速、風(fēng)向 水平氣壓梯度力是形成風(fēng)的直接原因，在它的影響下水平面上風(fēng)由高壓區(qū)流向低壓區(qū)，風(fēng)向垂直于等壓線(xiàn)；一般來(lái)說(shuō)，單位距離間水平氣壓梯度越大，則水平氣壓梯度力越大，風(fēng)速往往越快，如圖分析所示。[] (2)地轉(zhuǎn)偏向力與風(fēng)向 地轉(zhuǎn)偏向力促使物體水平運(yùn)動(dòng)方向產(chǎn)生偏轉(zhuǎn)，它作用于風(fēng)，只是使風(fēng)向發(fā)生改變，不影響風(fēng)速。地轉(zhuǎn)偏向力始終與風(fēng)向垂直，在北半球促使風(fēng)向右偏，在南半球促使風(fēng)向左偏。在赤道上，不偏轉(zhuǎn)。如圖所示： 在水平氣壓梯度力與地轉(zhuǎn)偏向力 共同作用下形成西風(fēng)(北半球) 只有水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力時(shí)，二力平衡后，風(fēng)向與等壓線(xiàn)平行。實(shí)際大氣中，在高空摩擦力忽略不計(jì)，最終風(fēng)向平行于等壓線(xiàn)。 (3)摩擦力與風(fēng)速 摩擦力的方向始終與風(fēng)向相反，作用在一條直線(xiàn)上，使風(fēng)速降低。 當(dāng)三力共同發(fā)揮作用時(shí)，風(fēng)向與等壓線(xiàn)有一個(gè)夾角。 考例探究3　C　[水平氣壓梯度力和摩擦力既影響風(fēng)速，又影響風(fēng)向；地轉(zhuǎn)偏向力只影響風(fēng)向，不影響風(fēng)速。]